高三语文备课组工作计划

  【高三语文备课组工作计划1】

  一、学情分析:

  这届高三学生总体基础还行,但没有尖子生,各个班级的基础差别很大,这已经给我们的教学带来了很大的压力,而复读班的基础相对悬殊,这给教学带来了很大的挑战。 尤其富有挑战性的是,这届高考的试题难度有可能增强。

  二、指导思想

  坚持以学生为本,以《考试说明》为依据;以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性和计划的科学性;以提高课堂教学实效为中心,严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针,以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标,做到“有的放矢,认真复习,突出重点,讲究实效。”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学(高考第一轮复习)工作。完成学校和年级组下达的任务。

  三、本学期主要工作内容:

  第一阶段:梳理教材

  利用六周左右的时间,对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理 。

  第二阶段(第一轮)从9月中旬至2015年1月上旬,主要完成下面几项工作:

  1、认真学习2014《考试说明》,深入研究近三年的XX考题及全国各地考题,不断关注高考动态,扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。

  2、统一复习计划,统一教学进度,统一各中考试内容,相互学习,取长补短,共同努力,力求完成各项指标。

  3、结合各知识点进行专题复习,为第二阶段的复习打好基础。复习资料为《优化设计》以及各个知识点的复习试卷。

  4、配合教务处、教科处,开展各项教学工作并积极参加教科研活动。

  四、主要措施:

  1、备课组每位教师独立完成备课的同时,定时进行集体备课,确保每周不少于两次,辅以分散、个别交流。

  2、发扬团队精神,备课组统一进度,统一检测,统一评分,重视质量分析,打好团体仗,共同提高。

  3、根据考纲的要求和各个班学生的实际,实施教学。不强求整齐划一。

  4、想方设法,调动学生的学习积极性。尽可能减少复习的枯燥性。

  五、教学内容及时间安排:

  1. 认真做好一轮知识点复习。按照试题的大致顺序,我们计划本学期先复习古诗文,语言基础知识运用和文学文化经典及社科文阅读。讲清知识点,讲好重点,分散难点,做强化训练,巩固提高。再从高考题中汲取营养。扎扎实实,一步一个脚印得走。

  2.具体安排: 古诗文是难点,作为文言文复习的准备,我们预计用6—7周复习课内文言文。这也是近几年高考考试内容方向的需要,XX高考的文言文相对较简单,而且和课内的知识联系紧密,所以课内文言文是重点。 然后进行课外文言文的分项训练和总结提高。 古诗鉴赏紧随其后,现代文和语言基础也是本学期的重点和难点。文化经典名著阅读和作文穿插在分项训练中。每个知识点由教师指导学生总结规律和方法,然后进行巩固和能力提升训练。争取到第一次全省质检,把全部知识点复习一遍。

  3、备课安排。每周进行两次集体备课,具体研究进度和知识点复习中的问题和得失,下周改进,取长补短,力争做到发挥集体智慧,共同提高。每次一人集中发言,大家补充讨论。

  5、 早读安排:每周三次,重点读背诵篇目,考点知识,作文和名著。教师指导,可安排抽查和全体测试。

  6、培优补差:有本一希望 的学生,语文分数立足110分,争取120以上,本二学生立足100,争取110分以上,其他考生争取及格分。教师利用晚自习和作业指导进行提高,具体方案视各班情况而定。

  7、快乐教学的开展:本组教师本学期从二级到五级,我们本着组内研讨,共同提高的原则,争取都通过学校验收。

  8.教学内容进度表 (实施过程中可以根据具体情况调整)

  【高三语文备课组工作计划2】

  一、指导思想:勤奋,认真,实干。

  工作目标:

  全力以赴地完成高考120个一本任务,确保语文成绩逐步提升,在市级大型高中有一席之地,提升教师的教学能力,成长为优秀的把关教师,能够进行教学科研,为秋季招生奠定良好基础。

  二、教学工作:

  1、严格审核教学计划。第一周教研活动时间谈论并定稿高三二轮复习计划,计划配档表。各位组员据此制定班级学科教学计划以及进度安排,要求梳理出本期要专题讲解、重点研读的章节,具体到每一周的每一节课。

  2、努力推进教研活动实效化,保证集体备课真正落到实处,有效提升二轮复习的效率。每周一次的教研活动是常规,考勤不准代签,请假以级部的假条为准。教研活动的.内容为一节公开课,一节点评课,一节集体备课。公开课要求有教案、说课稿、教学反思(全部是电子稿),教案提前在上课这一周的星期二给备课组长审核签字登记。如果是上得好的课要把它进行录播,作为教学资源保存。点评课必须人人发言,备课组长做好记录,确保不走过场、不做形式。集体备课按照学初的安排,由主备人提交自己的备课资料,大家共同谈论,形成备课组的集体成果,再根据自己班级的实际作适当调整,在下周应用在教学中。如果遇见与教研活动冲撞的活动,教研活动依次顺延。教师的听课记录当场听完后要交给上课教师和该班学习委员签字,否则无效。

  3、教案编写规范化。新教师必须手写详案,10年教龄的教师写略案,10年以上教龄的教师写简案,但是必须提前一周备好,每周教研活动时间检查下周的教案,备课组长签字并做好统计,以待教导处的检查。(打印稿必须有自己的二次备课痕迹及板书设计)

  4、作业量化有规范,周记作文小练习。周记给需要积累材料的学生布置;间周一次测试和一次作文,全部写当堂训练;每周进行一次基础知识的测试,备课组统一安排编写,结合本年级学生实际,时间控制在一节课,在星期四早上统一进行测试,试卷出题人在星期一交备课组。

  5、作业批改注重实效,强化反馈。每次考试完,要作质量分析,找出学生存在的问题,然后再次出题进行训练,一个问题一个问题的解决,不要留下空白,注重查缺补漏。

  6、辅导针对要到位。辅导抓两头,促中间,把班级学生分三个层次,设立三个组长,下设若干行,设若干行长,以此来进行辅导。



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