简述教师的一般能力
1、良好的语言表达能力
表达能力可以分为语言表达和非语言表达能力两大类,两者都是教师用来进行人性陶冶和知识传授的重要工具;语言表达特别是口头语言表达能力的强弱,直接影响着教师主导作用的发挥,也直接影响着学生语言和思维的发展;非语言表达主要包括除语言表达之外的其它方式的表达,诸如身体姿势,眼神等;
2、组织管理能力
现代教育视域中的教师管理能力,不应把学生仅仅作为一个抽象的、被动的管理对象把他们管死,而是要把学生组织起来,积极为他们创设各种有利条件,充分发挥他们每个人的个性潜能或特长,为形成一个有利于每一个学生都能得到生动活泼发展的集体,为人人能在集体中有自己的平等地位,能为集体做出自己的奉献,又能从集体中汲取力量、感受温暖、学会协作而共同努力;教师的管理能力主要体现在能够确立符合实际的活动的预期目标,拟订周密的教育教学工作计划,充分发挥学生的积极性、主动性与创造性,从而保证良好效果的产生;
3、处理教材的能力
处理教材的能力主要是指教师具有全面掌握并正确处理教材的能力,教师全面地了解教材体系,弄清教材的重点、难点和关键,对教材内容的理解和掌握达到懂、透、化的程度,分析教材内涵,并从实际出发,对教材内容进行增删、选择操作等;在理清教材知识的基础上,要根据学生的思维特点和接受能力,学生的知识水平和年龄特点对教材进行科学的组织加工,选择和运用最佳的教学方法,采用学生易理解和感兴趣的形式来进行知识的传授,在此基础上,发展学生的智力、培养能力;
4、课程开发的能力
现代教师不但要有现代课程意识,而且必须具备课程开发的能力,只有教师充分了解学生的知识、能力、兴趣和特点,并按学生的需要设计教学活动;课程开发的能力主要是指课程资源的开发和利用的能力,对课程的解读和对教材的变通能力,课程评价和研究能力;
5、了解学生的能力
了解学生的能力是指教师对教 育对象的个性特征。
教师具备的20个能力点包括有：基本学术能力、道德素养、思想政治素养、心理素养、价值观素养、教学能力、语言素养、人格素养、创新能力、职业道德素养、反思能力、知识素养、人文素养、科学文化素养、艺术能力、信息获取能力、教育伦理素养、实践能力、民主素养和礼仪素养。作为一名教师，这些能力就是指标，而扎实的基本功是最低要求。
除上述外，还有：
思想素养方面的能力：包括思想政治、思想道德、价值观、心理素养、职业道德等。作为教师，要做到有担当，有责任感，对待学生要尊重、爱护。教师要公正，并且要以此为标尺，对待每一位学生，都要能做到一视同仁，对于学生提出的建议，要能够虚心接受。要学会引导和培养学生的道德观和价值观。教师不应当只满足教育学和心理学的课程，还要能够将这些知识转化为思想素养，要有正确的价值观和教育目标。
业务知识方面的素养：包括基本学术、语言素养、创新能力、反思、艺术、礼仪等。作为教师，必须不满足一种教学素养，不论是教学的设计能力，还是课堂的教学能力，都要不断提升。语言方面，教师要能够做到形象生动，对于语调和语速要能够慢慢调整，争做做到通过语音激发学生的学习兴趣。要具备创新能力，在持续的学习上充实和完善自己。此外，教师还应当在书面表达能力、观察能力和聆听能力上进一步提升，努力成为“学识渊博”的优秀教师。
教师的岗位注定要不断提升自己的综合素养，不断加强自己各方面的能力，唯有这样，才能适应新时代对于教师的新要求。
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