怎样学习世界历史 怎样才能学好世界历史
\u5982\u4f55\u5b66\u597d\u4e16\u754c\u5386\u53f2\u4e8c\uff0c\u4e16\u754c\u5386\u53f2:1\u5b66\u4e60\u4e16\u754c\u5386\u53f2\u4f9d\u7136\u5fc5\u987b\u5b66\u4f1a\u753b\u65f6\u95f4\u8f74\uff0c\u5229\u7528\u65f6\u95f4\u8f74\u8bb0\u4f4f\u65f6\u95f4\u4e8b\u4ef6\u518d\u52a0\u4ee5\u5206\u6790\u3002\u4f46\u4f9d\u7136\u662f\u5206\u7c7b\u7ed3\u5408\u3002\u4e16\u754c\u5386\u53f2\u4e5f\u53ef\u5206\u4e3a\u4e16\u754c\u53e4\u4ee3\u53f2\uff0c\u8fd1\u4ee3\u53f2\u548c\u73b0\u4ee3\u53f2\u3002\u4e5f\u662f\u5206\u4e3a\u7ecf\u6d4e\u7c7b\uff0c\u653f\u6cbb\u7c7b\u548c\u6587\u5316\u7c7b\uff0c\u4f9d\u7136\u662f\u7ecf\u6d4e\u653f\u6cbb\u6587\u5316\u76f8\u7ed3\u5408\u3002\u2460\u4e16\u754c\u53e4\u4ee3\u653f\u6cbb\u53ef\u5206\u4e3a\u539f\u59cb\u793e\u4f1a\uff0c\u5974\u96b6\u793e\u4f1a\u548c\u5c01\u5efa\u793e\u4f1a\u3002\u4e86\u89e3\u4e16\u754c\u653f\u6cbb\u9700\u8981\u4e86\u89e3\u4e16\u754c\u53e4\u56db\u5927\u6587\u660e\uff08\u534e\u590f\uff0c\u53e4\u5370\u5ea6\uff0c\u53e4\u5df4\u6bd4\u4f26\u548c\u53e4\u57c3\u53ca\u6587\u660e \uff09\u3002\u53e4\u4ee3\u653f\u6cbb\u4e3b\u8981\u5b66\u7684\u662f\u7231\u7434\u6d77\u53e4\u5e0c\u814a\u7684\u6c11\u4e3b\u653f\u6cbb\uff0c\u548c\u53e4\u7f57\u9a6c\u7684\u653f\u6cbb\u4e0e\u6cd5\u5236\u3002\u9700\u4e86\u89e3\u5176\u7684\u5f62\u6210\u8fc7\u7a0b\uff0c\u80cc\u666f\uff0c\u7279\u70b9\u548c\u5176\u610f\u4e49\u3002\u3010\u4e00\u3001\u96c5\u5178\u57ce\u90a6\u7684\u6c11\u4e3b\u653f\u6cbb
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4\u3001\u5343\u4e07\u4e0d\u8981\u82b1\u8d39\u5927\u628a\u5927\u628a\u7684\u65f6\u95f4\u5728\u7b14\u8bb0\u6574\u7406\u4e0a\uff0c\u957f\u4e2a\u5fc3\u773c\uff0c\u5145\u5206\u5229\u7528\u8f85\u5bfc\u6750\u6599\u6574\u7406\u597d\u7684\uff0c\u4e5f\u53ef\u4ee5\u63a5\u597d\u540c\u5b66\u7684\u3002
5\u3001\u591a\u770b\u7b54\u9898\uff0c\u5206\u6790\u95ee\u9898\u7684\u77e5\u8bc6\u8981\u70b9\u3002
1、形成过程(1)公元前594年梭伦改革奠定雅典民主基础。(2)公元前509年克里斯提尼改革最终在雅典确立了民主政体(注意其改革中的一项措施-陶片放逐法)。(3)伯利克里将雅典民主政治完善成熟，达到“黄金时代。
2、特点人民主权与轮番而治(注意该特点的具体体现-通过城邦的三大机构公民大会、五百人议事会和民众法庭)。
3、意义及局限(1)意义：1为人类提供了一种集体管理的新形式和民主运作方式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验；②调动了雅典人的能动性，促进了其政治、经济和文化的发展。(2)局限：①雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对公民体而言的，而非公民则不能享受民主权利。②雅典民主只是成年男性公民的民主。③限制了社会另一部分成员的自身发展能力。】
【二、古罗马的政制与法律
1、罗马法的发展(1)起源：早期的习惯法：它存在很大的伸缩性和不确定性，损害了平民的利益。(2)成文法的诞生--《十二铜表法》：①内容：包括民法、刑法和诉讼程序，是过去习惯法的汇编。②目的：维护私有财产和贵族的既得利益。③作用：内容广泛、条文明晰，使审判、量刑都有法可依；在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益，标志着罗马成文法的诞生。(3)完善--查士丁尼法典(或《查士丁尼民法大全》组成：《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》和《查士丁尼新敕》。2.罗马法的影响从十二铜表法到查士丁尼法典标志着罗马法发展到完备阶段，罗马法是世界史上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律，成为维护罗马帝国统治的有效工具。奠定了近代欧洲法律体系的基础，也是近代亚洲各国立法所遵循的范本。】②古代经济史其主要就是学习新航路的开辟与殖民掠夺。③古代文化其主要是“智者远动”。应了解该远动的主要人物代表及其主要思想。【三、西方人文主义思想的起源
1.智者学派和普罗塔哥拉
(1)智者学派思想：以人和人类社会为探究的主题；强调人的价值和尊严，否定神的意志。提倡怀疑精神，反对迷信，强调自由。
(2)普罗塔哥拉：智者学派的代表人物。
1主张‘人是万物的尺度’，认为人的感觉是判定一切的准绳。
②积极意义：否定了神的意志，树立了人的尊严和权威；对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。
③局限性：过分强调人的主观感受，忽视了道德的价值和作用。
(3)被其他思想流派称为“诡辩学派”。
2.苏格拉底等人的思想
(1)苏格拉底：
①思想主张：强调知识作用，认为“美德即知识'(即知德合一);善是人的内在灵魂；教育对美德同样重要。提倡发现自我，认识自己。
②意义：对人本身的研究，促进了人类精神的觉醒；使哲学真正成为一门研究人的学问，开创了希腊的哲学新方向。
(2)柏拉图：关注焦点是人类社会，《理想国》
(3)亚里士多德：关注自然界和人类社会，强调在整个自然界中，人类是最高级的；创建了严密的'逻辑学“论证体系。】
2.世界近代史:需要了解世界近代史的开端（十五世纪代议制），世界近代的政治经济文化也是相互结合的，英国最先确立君主立宪制，而经济政治文化都是相辅相成的。文艺复兴，宗教改革，启蒙运动；人文主义和理性思想解放，解放了人们思想；为资本主义发展提供了思想武器（文化类，我们需要去了解该文化的时代背景）。新航路开辟，殖民扩张（了解该发展的政治，文化背景。）世界市场，工业革命（了解该革命进行的社会背景及其意义）。工业化，城市化。都是在资本主义制度的“保护下进行的”，资本主义制度为资本主义经济的发展提供了有力的制度保障。我们在了解民主制代议制的建立和发展的同时，也应该了解资本主义经济的发展形成了社会不平等，贫富分化两极悬殊。阶级矛盾社会矛盾尖锐，社会问题严重。（十九世纪四五十年代第一次工业革命在英国率先完成，随之英国就因其利需发动侵华鸦片战争。）而随着资本主义的发展，世界工人阶级也随之壮大，从而建立了世界工人组织。世界历史需要记住世界轴，依然是以结合分类学习，通过政治折射出经济文化，世界历史也包括中国，利用结合法记时间轴应与相同时段中国史相结合利用世界历史观看待，特别是近现代世界市场的形成就必须将中国与世界相结合。
一，全，建立全面的世界性的通史性质的知识体系。
做法：
1，把你高中的历史课本关于世界史的部分过一遍，有个基本认识。
2，看有关世界历史通史性质的相关书籍，如斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》，我国大学用的通史性质的课本（吴于廑主编）等。
二，深，加深历史的认知，由皮毛到里表。
做法：
1，分文明（埃及、中东、印度、希腊、罗马、中国、印度、日本、美洲等）横向看相关著作。
2，分时段（原始、古代、中世纪、近代和现代）看纵向看相关著作。
3，分国家重点关注历史上出现过的欧美列强（英法美德日意俄奥葡西等）历史，注意他们的交叉关系。
三：广，广闻博识，通过各种渠道看论文、文章、资料、图片、电影。
做法：
1，看史学著作，建立自己的史观。
2，不带偏见，不分喜好地看带有各种意识形态的资料。
3，如果条件允许，可以试着学习几门外语（日语、英语、法语、德语、俄语等），找相关的原始资料看。
最后由历史到个人，一切知识还是要回归到个人，学历史的目的是为建立完整的世界观添砖加瓦，让自己看透世间的沧桑，了解自己在历史中的地位，更好地面对世间万事，过的更好。
历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。 对于历史科的复习，由于个人情况不同，侧重点也会有差异。我个人认为，考前应注重书本和笔记上的基础知识，因为30题选择题占据半壁江山，而选择题往往是一些基础知识。对于材料题，是需要靠平时积累的，如老师要求我们每星期三题，就算真的不想做，也应该把材料阅读后，对照一下答案，对材料有一个大概印象，因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题，做材料题可以扩大我们的知识面。 大家都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨，所以要学好历史就不能马马虎虎、得过且过，要踏踏实实，一步一个脚印，只要树立信心，掌握有效的学习方法和解题技巧，那么在高考考场上就无往不利了。
1、学习历史，最基本的，你要学会纵向比较和横向比较。所谓纵向比较，就是习惯于将某个国家和某个地区的历史事件从古到今进行比较；所谓横向比较，就是习惯于将某个国家和地区的历史事件与同时期其他国家和地区的历史事件进行比较。在比较过程中，要特别注意寻找共同点，这样记忆起来就容易多了。
2、要善于归纳总结。要将一类事件从古到今，或一个时代某些方面的成就等等归纳起来，用专门的笔记记录下来，记忆时按照归纳的方面进行，这样不仅可以提高记忆的速度，而且可以提高记忆的质量，甚至可以帮助你分析解决问题。
3、要用心领会老师的解题思路以及身边同学的解题方法，仔细揣摩，善于模仿，只要有了清楚的历史事件在心中，做起题来自然就得心应手了。
其实学历史并不难，只要有兴趣、有方法、肯下功夫，历史高分手到擒来！
望采纳，谢谢！
中学时代是一个人的生命含苞待放的时期，蕴涵着无尽的潜能、希望与梦想，因此也是人生中最美好的岁月。在此积淀我们的学识，进而提升我们心智品行的关键时
刻，老师不由想起了开学初期对同学们进行的一次关于世界历史学习现状的调查，当老师问，对世界历史的学习，同学们有什么想法和要求时，你们提出了一些让老
师特别忧心的问题，如“我以前历史课没好好学，现在还来得及吗？”、“历史课中考都考什么内容？题型有哪些？”、“我们怎么背历史知识？”……同学们，历
史就像一位睿智长者，他曾在回眸古埃及金字塔时喟叹，在点亮爱迪生电灯时感慨，在徜徉世界大战战场时沉思，在目睹克隆技术出现时畅想……而这些所有对历史
的深切感悟和反思就是历史赐予我们的精神财富，它可以拓宽我们的眼界，增强我们的心智，提升我们的品行修养。所以，对初三阶段世界历史的学习，我们不应该
只是为了单纯地应付考试，而是在博采、了解、欣赏、尊重、和感悟人类丰硕文明成就的同时，从中涉猎对我们未来及终生发展有价值的历史与文化精华为己所用，
进而警策自己未来的人生，这才是我们学习它的真正目的。下面，我想针对同学们在学习世界历史中最关心和亟需解决的相关问题和大家谈一谈。
一、学好世界历史的现实意义与价值
我们从小到大一定看过许多如“拿破仑”、“珍珠港事件”等关于世界历史题材的书籍和影视制品，然而，这些历史题材的作品是历史的本貌吗？真正的历史究竟是怎样的？学好世界历史对我们中学生的成长究竟有哪些帮助？
1．有助于我们了解世界，并加深对祖国历史与文化的理解
如
果我们把世界历史比喻成一条奔腾不息的长河，那么世界各地区、各民族以及各国家的历史就是汇入长河中的涓涓溪流。世界历史并不是各国分散而孤立历史的简单
罗列，而是相互联系、浑然一体的历史集结。在世界范围内，任何国家和民族都不可能与外界隔绝，而且人类文明越发达，国际交往就越密切。中国自古以来就同世
界上许多国家和地区有着千丝万缕的联系和许多挥之不去的情结，比如汉代有张骞出使西域和甘英出使大秦，唐朝有玄奘天竺求取真经和鉴真六次东渡日本，明朝有
郑和七次下西洋等；而近现代的中国更是与世界各国之间的联系日益紧密。因此，同学们学习世界历史，不仅有助于我们了解世界，而且可以进一步加深对祖国历史
文化的理解，从而使我们更深刻感受到东西方文明是在不断交流碰撞中才得以形成今天如此的辉煌和繁荣。
2．有助于我们吸纳和借鉴人类优秀文明成果，进而增长我们的才智
他山之石，可以攻玉。从古至今，人类在生存和发展的求索中尽显无穷的智慧，创造出许多令世人叹为观止的物质和精神财富。这些无价之宝不仅属于其所在的民族和国家，更是全人类共有的宝贵遗产。同学们如果能从中吸纳精华，为己所用，一定会增长我们的才智。比如日本在古代向中国学习，近代向西方学习。我国唐朝采取开放国策，而清朝却闭关自守。我们从日中两国发展的运势中可以得出如下历史结论:改革开放则国运昌盛，闭关自守则国运衰败。一个国家要想谋求发展和强盛，不能妄自尊大,故步自封,应善于学习和借鉴他国的文明成果为己所用。这些启迪是我们通过世界历史的学习就能汲取的历史智慧。
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