如何让学生有感情的朗读课文 如何指导学生“有感情朗读”课文

\u5982\u4f55\u6307\u5bfc\u5b66\u751f\u6709\u611f\u60c5\u6717\u8bfb\u8bfe\u6587

\u4e00\u3001\u8bed\u8c03\u3002\u8bed\u8c03\u5bf9\u8868\u8fbe\u601d\u60f3\u611f\u60c5\u7684\u4f5c\u7528\u5f88\u5927\u3002\u50cf\u201c\u554a\u201d\u8fd9\u4e2a\u5b57\uff0c\u5ff5\u7684\u957f\u4e00\u70b9\u3001\u77ed\u4e00\u70b9\u3001\u9ad8\u4e00\u70b9\u3001\u4f4e\u4e00\u70b9\u3001\u91cd\u4e00\u70b9\u3001\u8f7b\u4e00\u70b9„„\u5c31\u53ef\u4ee5\u8868\u8fbe\u51fa\u79cd\u79cd\u4e0d\u540c\u7684\u60c5\u611f\uff1a\u72b9\u8c6b\u3001\u575a\u5b9a\u3001\u9ad8\u5174\u3001\u60b2\u54c0\u3001\u8f7b\u677e\u3001\u6c89\u91cd„„\u6bcf\u7bc7\u8bfe\u6587\u6709\u4e2a\u57fa\u672c\u8bed\u8c03\u6216\u57fa\u8c03\u3002\u540c\u4e00\u7bc7\u8bfe\u6587\uff0c\u4e0d\u540c\u90e8\u5206\u3001\u4e0d\u540c\u53e5\u5b50\u7684\u8bed\u8c03\u4e5f\u4e0d\u540c
\u4e8c\u3001\u901f\u5ea6\u3002\u6839\u636e\u8bfe\u6587\u7684\u5185\u5bb9\uff0c\u51b3\u5b9a\u6717\u8bfb\u7684\u901f\u5ea6\u3002\u4e00\u822c\u7d27\u6025\u3001\u70ed\u70c8\u3001\u6109\u5feb\u3001\u5174\u594b\u7684\u5185\u5bb9\u8981\u8bfb\u5f97\u7a0d\u5feb\u4e00\u4e9b\uff1b\u5e84\u4e25\u3001\u6c89\u75db\u3001\u5e73\u9759\u3001\u60b2\u4f24\u7684\u5185\u5bb9\u8981\u8bfb\u5f97\u7a0d\u6162\u4e00\u4e9b\u3002\u5728\u4e00\u7bc7\u8bfe\u6587\u4e2d\uff0c\u901f\u5ea6\u4e5f\u662f\u6709\u53d8\u5316\u7684\u3002 \u4e09\u3001\u91cd\u97f3\u3002\u5728\u8868\u8fbe\u611f\u60c5\u4e0a\u8d77\u91cd\u8981\u4f5c\u7528\u7684\u8bcd\u8bed\u8981\u8bfb\u5f97\u91cd\u4e00\u4e9b\u3002\u91cd\u97f3\u4e00\u822c\u662f\u628a\u58f0\u97f3\u52a0\u5f3a\u5e76\u914d\u5408\u97f3\u8282\u7684\u5ef6\u957f\u6765\u8868\u73b0\u7684\uff0c\u6709\u65f6\u4e3a\u4e86\u7a81\u51fa\u67d0\u4e9b\u8bcd\u8bed\u8fd8\u8981\u4e00\u5b57\u4e00\u987f\u5730\u8bfb\u3002\u4f46\u5728\u8868\u8fbe\u5e78\u798f\u3001\u6e29\u6696\u3001\u6b23\u6170\u3001\u4f53\u8d34\u7684\u60c5\u6000\u65f6\uff0c\u5f80\u5f80\u8981\u628a\u91cd\u97f3\u8f7b\u8bfb\uff0c\u5373\u8bfb\u5f97\u53cd\u800c\u6bd4\u5176\u4ed6\u8bed\u53e5\u8f7b\u67d4\u3002
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自古以来“读书百遍，其义自见”就被称为读书的一剂良方，实践也充分证明了朗读对发展学生的思维，激发学生的情感起着不可替代的作用。这种情感不是我们强加给学生的，而是我们在指导读书的过程中，学生自悟、自得的。朗读课文是小学阶段培养学生听、说、读、写能力的一条重要途径，提高朗读能力，更是语文教学的关键，而有感情地朗读课文，又是提高学生朗读能力的重要环节。语文课程标准提出课文朗读应正确、流利、有感情。我认为有感情地朗读课文，就是要做到“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，事情的发生、发展，真正体会课文表达的思想感情，而并非就读而读。 那么，如何培养学生有感情地朗读课文呢？本人就自己的教学经验，谈谈自己一些浅薄的看法。一、 真正让学生正确、流利地朗读课文。一篇课文如果学生能够声情并茂、恰如其分的运用感情朗读，那么说明学生对课文已经理解了，不需要再做烦琐不必要的分析，如果朗读一旦成为学生的快乐，那么阅读也随之被学生所深爱，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行朗读，这样学生才会入情入境，读出味来。正确、流利地朗读课文是有感情朗读课文的基础。我们必须花大力气地指导学生读得正确、流利。对于还不能读得正确、流利地学生指导感情朗读时就比较吃力，而且学生还会渐渐失去读书的兴趣，所以我们必须求真务实，从学生的小处着手，腾出时间让学生充分把课文读得正确、流利，做到不错一字，不添一字，不漏一字 ,不重读一字，该停顿处正确停顿，不破词破句；读得琅琅上口，“使其言皆若出于吾之口”，即读得像自己说话一样自然，有感情地朗读课文是正确流利的读课文后的深化和提升，若能长期坚持让学生正确、流利、有感情地朗读课文，学生的语文素养会得到丰富和提高。二、巧用示范，引导孩子有感情的朗读示范不仅可以让学生学习朗读，更能使学生真切地感受语言的音乐美，节奏美，情感美，也是对学生进行听的训练的重要的方法。孩子们的模仿能力很强，教师的一语一笑都会给孩子们的心灵留下深刻的印象。教师激情的朗读是引导孩子们进入语文情感世界的一条捷径。怎么用示范？一是我们示范在难点上，在关键处，在美文中；二是尽量让学生来示范，老师“范”多了，就会喧宾夺主，占据课堂宝贵的时间。正如于永正老师说的：指导孩子有感情地朗读课文，倘若老师只是从道理上讲应怀着什么感情读，哪个字读重音，哪里应该读得快，哪里应该读得慢……是不够的，而且，“强加”的东西只能是“外在”的。俗话说：说十遍不如做一遍。教师范读一下要现实的多，有效的多。像语调比较平淡的句子，我一般都请朗读能力强的学生来示范读。一段时间下来，班级学生的朗读水平都有了很大的提高。当然，范读是随机的，要选择好时机，我一般不在初读课文前范读，而是当学生读的不尽人意时，我才范读。我总是说：“让老师也来试试看，好吗？”三、多形式练，促进孩子感情朗读的快速成长在教学中，让学生自己选择自己所喜欢的，进行多种形式感情朗读，如比赛读、分角色读、边演边读、配乐读、师生共读、读自己最喜欢的句子段落、用自己喜欢的方式读等，使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。以学生为主体了，积极性也就高了。朗读教学中，我们要不断的更换调味品，运用多种形式的朗读练习，尽可能的留多些时间让学生来练读，调动班上每一个学生读书的积极性和主动性，教师不强加给学生任何情感，让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而更快地促进孩子朗读能力的提高。一个班出现几个读书出色的学生不难，难的是让全班同学能够有滋有味地读书，爱读书，这就不容易了。训练学生有感情地朗读课文，并非一朝一夕就能达到，需要我们不懈地努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

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