宝贝认真完成手工，应该怎么表扬呢 宝贝认真完成手工，应该怎么赞美他
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可以口头表扬也可以通过奖励物质进行表扬。而且妈妈可以认真的问宝宝，宝宝做手工开不开心，有没有遇到什么困难，完成手工以后是不是很开心。可以用引导的方式让宝宝明白独立是一件很有意义的事 。 并且妈妈应该这样夸奖他：宝宝做的真棒，下次妈妈和宝宝一起做，好不好？家长主要是要以诱导的方式来鼓励宝贝，这样有利于激发孩子二次尝试的兴趣。个人觉得表扬的目的主要就是提高他（她）积极性。如果是完成手工品，这种不宜过分给予物质奖励，可以当前进行口头表扬，并以行动表明，你很满意，如：将手工艺品放入家内明显位置，并在以后在适当时间再次提起（如客人来时提起这个作品是你宝贝亲手所做，放入家内甚是合适）。
拓展资料：
1、“干得好我真为你感到骄傲这幅画真漂亮”。这是大多数父母都会使用的一种表扬方式。研究表明，经常接受这种表扬的孩子其实是在被他人评判，“漂亮”或者“不漂亮”都是建立在我们的评判标准之上的。于是，他们越来越不敢展示自己，唯恐下一幅画“不漂亮”。相反，如果他们为自己又创作出来一幅新的画而感到骄傲，就会渴望得到别人的认可。评判式的表扬扼杀了他们享受事情原有乐趣的机会，使他们习惯靠别人的表扬来获得成就感，一旦没有了“掌声”就找不到乐趣。
2、过往的经历让他们错误的以为，做事情是为了得到表扬，得不到表扬或者奖励的事情就毫无意义。因此，孩子只会关注到父母进行奖励的事情。例如，由于成绩优秀获得金钱奖励的孩子将不再喜爱学习，而是一味追求金钱回报，甚至可能采取欺骗手段。表扬也是一种奖励，所以也会产生类似效果。例如，如果孩子吃蔬菜受到表扬，他们就会认为不是因为自己需要吃蔬菜，而是父母需要自己吃蔬菜；如果孩子因为阅读受到奖励，就会认为阅读本身不会带来好处，完成阅读只是为了获得父母和老师的表扬。对于这两种情况，他们会认为，“我只有能受到表扬的时候，吃蔬菜和阅读才有价值”。
可以口头表扬也可以通过奖励物质进行表扬。而且妈妈可以认真的问宝宝，宝宝做手工开不开心，有没有遇到什么困难，完成手工以后是不是很开心。可以用引导的方式让宝宝明白独立是一件很有意义的事 。 并且妈妈应该这样夸奖他：宝宝做的真棒，下次妈妈和宝宝一起做，好不好？家长主要是要以诱导的方式来鼓励宝贝，这样有利于激发孩子二次尝试的兴趣。
个人觉得表扬的目的主要就是提高他（她）积极性。如果是完成手工品，这种不宜过分给予物质奖励，可以当前进行口头表扬，并以行动表明，你很满意，如：将手工艺品放入家内明显位置，并在以后在适当时间再次提起（如客人来时提起这个作品是你宝贝亲手所做，放入家内甚是合适）。
拓展资料：
1、“干得好我真为你感到骄傲这幅画真漂亮”。这是大多数父母都会使用的一种表扬方式。研究表明，经常接受这种表扬的孩子其实是在被他人评判，“漂亮”或者“不漂亮”都是建立在我们的评判标准之上的。于是，他们越来越不敢展示自己，唯恐下一幅画“不漂亮”。相反，如果他们为自己又创作出来一幅新的画而感到骄傲，就会渴望得到别人的认可。评判式的表扬扼杀了他们享受事情原有乐趣的机会，使他们习惯靠别人的表扬来获得成就感，一旦没有了“掌声”就找不到乐趣。
2、过往的经历让他们错误的以为，做事情是为了得到表扬，得不到表扬或者奖励的事情就毫无意义。因此，孩子只会关注到父母进行奖励的事情。例如，由于成绩优秀获得金钱奖励的孩子将不再喜爱学习，而是一味追求金钱回报，甚至可能采取欺骗手段。表扬也是一种奖励，所以也会产生类似效果。例如，如果孩子吃蔬菜受到表扬，他们就会认为不是因为自己需要吃蔬菜，而是父母需要自己吃蔬菜；如果孩子因为阅读受到奖励，就会认为阅读本身不会带来好处，完成阅读只是为了获得父母和老师的表扬。对于这两种情况，他们会认为，“我只有能受到表扬的时候，吃蔬菜和阅读才有价值”。
可以口头表扬也可以通过奖励物质进行表扬。而且妈妈可以认真的问宝宝，宝宝做手工开不开心，有没有遇到什么困难，完成手工以后是不是很开心。可以用引导的方式让宝宝明白独立是一件很有意义的事 。 并且妈妈应该这样夸奖他：宝宝做的真棒，下次妈妈和宝宝一起做，好不好？家长主要是要以诱导的方式来鼓励宝贝，这样有利于激发孩子二次尝试的兴趣。
个人觉得表扬的目的主要就是提高他（她）积极性。如果是完成手工品，这种不宜过分给予物质奖励，可以当前进行口头表扬，并以行动表明，你很满意，如：将手工艺品放入家内明显位置，并在以后在适当时间再次提起（如客人来时提起这个作品是你宝贝亲手所做，放入家内甚是合适）。
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