给孩子补了那么多课，数学成绩还是那么差，这是什么原因呢？
数学差，是逻辑问题。可能没有对症下药，虽然补课多，但都是无用功。建议停下来，听听孩子的意见，重新弥补孩子的不足。数学成果差，其实要素很多。
1.天生对数学“愚钝”。
这种学生天生对数学了解欠缺，即便很简单的学问，了解起来都很艰难，这个缘由真不好解释，或许是在幼年家长的引导教育不当形成，又或许是其他，这个无从考证，这样的学生想要学好数学，需求自己有很强的毅力，加上辅导教师有很强的耐烦，我觉得才有希望。。。当然，这种学生占极少数。
2.学生学习办法不当。
一是仅靠背公式学数学。很多学生以为，学数学只需把公式背熟就万事大吉了。其实，这是错误的，记住公式是前提，但是只背公式还不够，数学解题以办法为中心，公式只是解题的工具，这就好比开车，车要开动，需求油，但是有油还不够，还需求司机，而且司机必需控制开车技术，否则车是无法开动的。学数学也一样，除了公式，还要记住解题办法。二是做题后不会总结办法。很多学生把标题做完就完了，历来不去做延伸考虑，也从不会对解题办法停止总结归结，招致无法构成本人的解题框架，当标题越做越多后，就容易呈现解题紊乱。
3.学习懒散。
这个不用说都晓得，比方不做标题，课后不温习，上课不听课等，这样学习的话，不光数学，其他科目也是学不好的。
4.对数学有厌学心情。
有些学生脑子不笨，但就是对数学有排挤的心情，不愿学。就这个问题，我也问过学生，答复各种各样，有说“看到数学符号就头痛”，“听到数学就想睡觉”，“看见数学就烦”等等，其实归根结底，是这些学生从学数学以来就没学好过，对数学有挫败感，招致对数学感到厌恶。关于这样的学生，要想他们进步学习成果，首先要进步他们的学习兴味。
这几个是比拟典型的表现，当然还是要看学生详细状况才干有的放矢，希望对题主有协助！！
学习能力不足：孩子的记忆力、专注力、思维能力训练不足，解题思路不够开阔。这个主要原因在于孩子的自身。
学习动力不足：孩子的学习目标、学习兴趣和自信心等，这个就不是校区的老师能独自把控的了。这个更取决于家长、家庭环境的塑造和影响。需要校区和家长充分合作沟通，并分析原因，以家长为主体、由校区配合，制定具体措施，从而有效的激发孩子的学习动力。
可能孩子并没有认真去倾听，而且孩子的基础太差了，平时做题也有点太马虎，一些基础性的计算题都会出错。
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