红橙黄绿青蓝紫写作文
1. 《赤橙黄绿青蓝紫》的作文改怎么写,寓意
阳光，飞扬在这神圣而美好的三棱镜上，顷刻间，那跳动的音符挥洒出诗意与一片片久违的感动。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花啊，你红得让人心动，氤氲着太阳的光辉。
皓腕凝霜雪，凝眸对残晖，不知是谁将你点缀得如此端庄，是漫天飞舞的逸雨，还是莺歌燕舞，白云悠悠？红，曾经的最美。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
莫怨秋风吹黄了绿叶。还有无尽的希望洒满人间，待到下一个春天，花儿会如期绽放。
抓住瞬间，定格永恒。橙，希望的徘徊。
“帘卷西风，人比黄花瘦。”等过第一个燕南飞，等到的是失落的梦境，等过第二个果实累累，等到的是月明星稀之夜。
划破一江春水，归来吧！我的眼睛望穿秋水。不要在痛苦的泥土中挣扎徘徊。
黄，无尽的孤独。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
江南啊，江南，诗词歌赋里满是你的身影。月朦胧，归帆远浦揉碎了静静的夜，排满了时空。
在古墨山水画里，拉扯过寸寸柔肠。绿，感伤的惆怅。
“青青子衿，悠悠我心。”青青的衣襟在空中飞扬，记不清你的微笑，但愿意守侯在那春天里。
相信吗？世上有致死不渝的爱。怀着甜蜜的希望，在风中，等待着他……。
2. 《赤橙黄绿青蓝紫》的作文改怎么写,寓意
阳光，飞扬在这神圣而美好的三棱镜上，顷刻间，那跳动的音符挥洒出诗意与一片片久违的感动。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
荷花啊，你红得让人心动，氤氲着太阳的光辉。皓腕凝霜雪，凝眸对残晖，不知是谁将你点缀得如此端庄，是漫天飞舞的逸雨，还是莺歌燕舞，白云悠悠？
红，曾经的最美。
“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
莫怨秋风吹黄了绿叶。还有无尽的希望洒满人间，待到下一个春天，花儿会如期绽放。抓住瞬间，定格永恒。
橙，希望的徘徊。
“帘卷西风，人比黄花瘦。”
等过第一个燕南飞，等到的是失落的梦境，等过第二个果实累累，等到的是月明星稀之夜。划破一江春水，归来吧！我的眼睛望穿秋水。不要在痛苦的泥土中挣扎徘徊。
黄，无尽的孤独。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
江南啊，江南，诗词歌赋里满是你的身影。月朦胧，归帆远浦揉碎了静静的夜，排满了时空。在古墨山水画里，拉扯过寸寸柔肠。
绿，感伤的惆怅。
“青青子衿，悠悠我心。”
青青的衣襟在空中飞扬，记不清你的微笑，但愿意守侯在那春天里。相信吗？世上有致死不渝的爱。怀着甜蜜的希望，在风中，等待着他……
3. 以话题 “赤橙黄绿青蓝紫” 写一篇文章、体裁不限,题目自拟,百度
既然你诚心诚意的问了。
那我就大慈大悲的告诉你色彩在体育教学中发挥的作用科学研究表明：赤橙黄绿青蓝紫等各种色彩不仅能构成生活的绚丽画面，而且能够影响人的性格，陶冶人的情操，调节人的情绪。在学校体育教学中，也包含着许多色彩因素，如果能够巧妙地利用，不仅能给学生以美的感受，而且可以丰富学生的情感体验，达到激发学习兴趣，提高教学质量的目的。
一、有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习情绪情绪是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。青少年理智思维发育尚未成熟，其情绪、感受主要受感知的支配， *** 性强的色彩，五彩缤纷、色彩鲜艳的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和喜爱。
所以，在教学中，教师除课根据教学目的和内容精心布置好场地器材外，还可以利用色彩协 *** 学。二、有利于强化信息传递的准确性。
加深学生对动作技术的感知和理解在教学的某些特定条件下，教师如果辅以恰当的色彩表达，就能增强信息的感染力和穿透力，使学生自觉接受并在大脑：皮层建立广泛而深刻的暂时性神经联系。提高感知效果。
譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜：色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水涂成-黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动：作，学生就，清楚地看到球拍触球一刹那的情景，从而加深对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。
三、有利于减轻学生的心理压力，增强自信心心理学研究表明：色调的深浅浓淡能一引起人们对物体大小、轻重和高低的错觉，同样的质繁，深色调的颜色给人感觉较重，浅色调的颜色给人感觉则轻；同样的高度。深色调的物体感觉高，浅色调的物体则会感到低。
因此，在铅球、铁饼等投掷项目的教学中，教师可有意识地将投掷物涂上白色，使学生感到轻松；而在跳箱、山羊、跳高等障碍性项目活动中，则可以把器材漆成淡黄色和咖啡等颜色，引起学生的错觉，使他们在情绪体验上消除恐惧和胆怯心理，从而怀着愉悦心情进行练习。四、有利于提高学生的自控力.培养良好的行为规范和道德意识在教学实践中，运用色彩提高学生的自控力，培养其良好的行为规范和道德意识，在某些时候比语言行为更为有效。
例如在往返接力跑教学中，教师若事先准备几面红、黄小旗，把红旗插在转折处做标志，提醒学生在练习中注意；对于在练习中出现行为错误的学生，就可以出示黄旗给以警告，这样就大大增强了规则的威严感，唤醒学生的警惕，提高其执行规则的自觉性。又如从事教学比赛和教学游戏时，则既能美化教学环境，又能提醒学生在活动中必须遵守规则，从而提高学生的白控力，保证良好的教学秩序。
就是这样。喵~。
4. 谁有《赤橙黄绿青蓝紫的青》这篇文章
一直在追问：什么是青色？ 我对青色的概念一直模棱两可。
从彩虹的角度来说，青请应该是介于蓝和紫的一种颜色吧。可是“青草”的“青”呢？“鹅蛋青”的“青”呢？“青花瓷”的“青“呢？仔细想想，这鞋的颜色似乎是很不统一的。
这些想法水草般疯长而纠缠不休，God，我把自己绕进去了。 1、拿什么来拯救你，我别扭的友谊？ “韩青青，有人找！” 叫声把我拉回现实。
我向外一望，关青瑶正翘首向教室里张望。我的脚步不禁有些犹疑。
她笑面如花地说：“韩青青，听说你这次考试又考了全年级第一，好厉害！你真像东方不败，我太佩服你了。”我嘴角不自然地扬了扬，“别这么说。”
“给我签个名吧，好向你学习。”“啊？太夸张了吧，我又不是明星。”
“放心，每个年级第一的人都会给我签名的，我把它们贴在桌子上鼓励自己。” 我愕然，尽量规矩工整的写下名字。
递本子的瞬间，眼睛捕捉到首段的一行字：“你的敌人！超越他们！” 这个关青瑶！ 请别见怪，这是我们学校的一个怪风俗：不追明星追优生。几个年级佼佼者都有一些支持者，他们乐于和他们的“偶像”交谈，取经，成绩飞速向“偶像”靠近。
这难道也是老师们所说的“学习氛围浓厚，学习兴趣高涨”的一种表现？唉，不知谁说过，成绩是变量，师长的喜怒是其函数。 有一种叫做失落的东西铺天盖地地砸在我的心房。
第一封信 青瑶： 记得多久我们没有这样写过信了吗？ 我知道，学校里“追优一族”蔚然成风。可是你怎么也、、、、、、我们的谈话那么客气。
甚至让我感到莫名的寒冷。难道，你以然忘却了我们专属的淡青色年代？ 不要紧，我回忆给你听。
在粉粉的HELLO KITTY极度流行的年代，你是那么叛逆的喜爱青色。我们约定在毕业前一起寻找一百件青色的东西。
青豆。我们盛在亮晶晶的的玻璃瓶中当吉祥物般悬在床头。
青瓜。你真行，找出那硬邦邦的东西，霸道地逼我吃，现在想起来我腮帮子还隐隐酸胀呢。
青梅。记不清有多少个下午，我们在哪个胡同，或是随便一个街头，贪婪的吃着梅子，数天上的风筝。
青色的彩铅笔。那时候我们臭美，画图的铅笔居然想到用于画“眼影”。
我撒娇地闭上眼睛叫你画，你拣了只淡雅的鹅蛋“青”，我却挑剔的要赤橙黄绿青蓝紫的“青”。我们为此争论不休。
说实在的，我到现在还不知道谁对谁错。 青色的头花，青色的陶瓷，青色的书签、、、、、、当然，还有我们用“傻瓜”相机照下的青草、青虫、青蛙、、、、、“青色们”摆在你的书房里，真是炫目啊！ 等我们找到地就是把剑的时候，正是毕业考的那天。
我犯了愁，剩下的两件无论如何也没法在考试完毕之前找到了、、、、、、可是你蹦蹦跳跳的告诉我，我们就是那九十九和一百件呀，因为我们的名字都有“青”字！ 这些，你都忘了吗？ 青瑶，青瑶！我们的快乐真的随着那些时光一去不复返了吗？ 2、我要赤橙黄绿青蓝紫的青 阳光透过窗帘的缝隙深深浅浅地照在每个人的脸上。今天是月考的日子。
我看着关青瑶迅捷地走进第一考场，在我后面的桌子旁坐下。 “呀，韩青青，我居然坐在你后面！太棒了！” “祝贺你啊，从第五考场一下就飞跃到第一考场。”
我由衷地说。 “呵呵……韩青青，你考前都看什么参考书啊？” 我把书包拎过去，看着她飞快地在本子上记着书名，嘴里还不闲着：“韩青青，你都是怎么学习的，介绍介绍经验。”
我有点为难：“这个……” *** 救世主般打响，我在心里舒了口气。 午休。
“哎，都考试了还这么有闲情，看来胸有成竹啊。韩青青，帮我讲一下这道函数题的思路吧！”关青瑶递给我一个记着满满的题目的本子。
我盯着她手中那个要命的本子，天啊！她花了多少时间来整理这些题目。我笔下倾泻出一片x、y、z。
“这道历史题为什么选c？”……“完蛋，还有几个物理概念还没背熟，先回去了。” “等等！下午考试，中午应该放松一下神经，就别那么刻苦了。
在这儿坐会儿怎么样？” “哦。” 可怕的沉默 “青瑶，”我叹口气，“别盯着你那本子看了。
咱能不能说点别的什么？”“那你给我讲讲你学习的秘密武器吧。你是不是每天都学习得特别晚？”“哪有什么秘密武器，哎，说点儿学习之外的啊。”
她不置可否地一笑，嘴里又开始不住地念叨着公式和定律。 我看着她，头脑里的想法愈演愈烈。
我默默地从抽屉里拿出一把彩色铅笔，它们的颜色有些褪了，令人心疼地只剩下小指头那么大。“嗯……青瑶，帮我画眼影好不好？”我把彩色铅笔在她眼前晃了晃。
“什么？眼影！在脸上？你还要不要皮肤了？”我看见她眼睛里蒙着一层迷惑的雾。 “没关系的，快呀。”
“……用哪只？”“我要赤橙黄绿青蓝紫的青。”我感到自己的血在往上涌。
“……” 她愣住了。目光有些迷离。
“我……还有事，下午见。” 她在逃。
我的心尖锐地疼了一下。 第二封信 青瑶： 很久以前就想给你听一首歌。
是你最爱的周杰伦的《蒲公英的约定》。我听了有种想哭的冲动。
唉，我们为什么一见面就要像首脑会晤一样？我厌倦这种只有竞争，只有考试的生活。学习很重要，却并不是生活的全部啊。
学习之外还有那么多东西值得珍惜。
5. 高中作文
生活就像一块调色板，各种颜色的颜料聚集于此，赤橙黄绿青蓝紫一应倶全。每一种颜色都是一种生活，每一种颜色都是一种人生，每一种颜色都代表一种情感。有人喜欢红，有人喜欢紫， 有人喜欢绿，有人喜欢蓝，让我们拿起手中的画笔，来调配一种属于自己的生活颜色吧！
绿色 绿色是春吧！绿色是草地吧！露珠的精灵在草尖上跳舞，微风踮着脚尖亲吻那跳跃的绿色，小叶儿迫不急待地拥抱它们！向上而富有青春的朝气的绿色啊！
看看手中的调色板，这样的绿色是调配给什么的呢？对了，就给学习吧！草地的绿色，翠绿欲滴，跳跃欢快，是大自然的颜色，是积极向上的颜色。学习是永无止境的，我们需要不断攀登，我们需要积极向上，只有那样才能有所成就，只有不断地向上才能登上知识的高峰！
草地的翠绿与初春的淡绿，积极向上与平和的心态，不断努力与淡看输赢，这就是学习的颜色！
粉红色 嫩嫩的粉红色，温馨而又快乐，虽不耀眼，但是很多人的最爱。因为粉红色的丝丝甜意，丝丝温柔，因为粉红色的融融的暖意，因为粉红色淡淡的平凡与真诚。
粉红色不是爱情，不是友情，而是亲情。女孩子喜欢穿戴粉红色的衣服和饰品，那是因为它让女孩子看起来恬静、淡雅。亲情亦是如此，平静如水，它没有红色的轰轰烈烈，也没有灰色的漠不关心，它是淡化了的红色，拥有红色的炽热，却藏于心底。父母不会成天对我们说他们是多么的爱我们，却会在日常的一些小事上一点一滴地关心我们。不惹眼的粉红色却充满着红色所不具备的温馨的感觉。这是父母为我们调配的一种颜色吧！
那我们呢，我们也可以为他们调配这样的一种粉红色吧！我们可以在平时与父母的小吵小闹后留下一个俏皮的微笑，也可以在他们休息的时候悄悄的替他们关上吵闹的电视……一切的一切都是那么平凡，但在平凡中却蕴藏着淡淡的温情。调配一种粉红色，调配一种亲情，调配一种平淡却又无比温馨的感觉。
紫色 紫色，神秘而又高贵的紫色，捉摸不定而又充满梦幻。紫色，我一直钟情的颜色。紫色可以是贵妇人身上雍容华贵的束腰晚礼服，可以是公主着装上蕾丝的花边，更可以是无法预知和掌握的未来。
未来就像紫色，神秘未知，未来就像紫色，如梦似幻，未来就像紫色，令人神往
紫色的未来，由我们掌控。只要我们自己愿意，我们可以让自己的未来大红大紫，也可以令自己拥有美好的淡紫色。在紫色的轰轰烈烈和淡紫色的幽静美好之间，你，想选择什么呢？记住，未来的画笔正掌握在你自己的手中！
在这块生活的调色板里，色彩斑斓，想要什么样的生活，千万不要犹豫，画笔就在你手中，就用它调配一种属于你的生活的颜色吧！（颜含真）
6. 用酸甜哭辣咸其中一味写作文500字左右
生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信？那就去体验吧！
酸的感觉
唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用？考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！
甜的享受
“哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。
苦的滋味
甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！
辣的体会
“哇，考得这么好！”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼！”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我……我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那 *** 辣得目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办？我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味道，我不要再体会。
生活是一杯清茶，要你去细细品尝。酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。让我们去体验，你会发现它是多姿多彩的
7. 以 我眼中的色彩 为标题写篇作文
我眼中的色彩 凭窗远眺，我的眼前万紫千红。
风轻轻拂过，和着夏的炎热，掺着花草的清新，扬起我缕缕青丝时，告诉我，我眼中的色彩是青春，我的青春色彩变幻。 勤——绿色 为木则荣，为草则绿。
林木，用努力，使自己欣欣而向荣；幽草，用勤奋，使自己萋萋而摇绿；我，则用青春的绿，使自己烙下希望的梦。 梦中的象牙塔悠悠，似我眼中的绿，漆黑中坚定地发出光。
为梦，我努力，为梦，我奋斗。清晨，迎接我的是晨曦的第一缕金光；夜晚，伴随我的是明月的遍地清辉。
在学问的山脚下，我以勤为径；在知识的海洋中，我以苦作舟。 烈——红色 袅袅水芝红，脉脉蒹蕸浦。
荷花，用摇曳，使自己袅袅而生动；水草，用浮动，使自己脉脉而热烈；我则用青春的红，使自己烙下活泼的影。 为影，我活跃在校园的各个角落。
体育课上，我奔跑、飞跃，课后，我的影子是阳光下的一个动点。 我热切地广交朋友，我热切地与人交谈，我渴望发表意见，我渴望被人关注。
活泼，我青春的本色；热烈，我青春的底色，红色，我青春的亮点。 郁——蓝色 独立小桥风满袖，平林新月人归后。
独立寂寞，小桥孤零，寒风袭人，夜色渐起，行人归尽。我在小桥上独品那排遣不去，欲拂还来的迷茫与无奈。
青春纵然姿彩炫目，也掺和着抑郁的蓝。生活中的一些无奈，长辈们偶尔的不理解，学习上的些许不顺，所有这些，让我的天空蔚蓝却不失冷意。
忧郁的蓝，我青春中最无奈的孤独。 世界一天天在我的生命中刻下印记，岁月的齿轮碾出了我的痕迹，是青春，使我的画卷色彩斑斓，是青春，使我的梦想透明，纯粹；是青春，使我的心虔诚向上。
青春的梦想是燃烧的火把，青春的憧憬是汹涌的大海，青春的生命灿烂夺目，青春的感情世界庭院深深，青春的梦幻世界落霞与孤鹜齐飞。 透过窗棂，我看到了我眼中的色彩——青春。
希望我的回答您能满意，谢谢。
8. 雨后的彩虹,赤橙黄绿青蓝紫,使我们感受到大自然的绚丽；杜甫的诗
握紧你的画笔
握紧你的画笔，给自己的心灵涂色，让真我的生命焕发光彩！
那五彩缤纷的调色板，好像一个花花世界，让我迷乱。深邃的黑？纯洁的白？或是……我的手有些颤抖，手中的画笔即将滑落。
握紧你的画笔！那是心灵的声音，给我方向。
让爱与希望永在！那是生命的最强音。赐予我灵感。
希望，是绿色；爱，是红色。
我的目光从此坚定，手中的画笔已然握紧。
绿，一个神奇的颜色！
没有黄色的明快，蓝色的沉稳，便不会有这郁郁葱葱的绿，这茂盛不息的希望。
绿，跳动着明快，是枝头萌发的新芽，是后浪推前浪的滚滚碧波，是幻化作碧玉的苌弘之心！绿，是坚定的信念，是饱含执著的希望。
是，肩负这沉稳，是沙漠中永不枯萎的仙人掌，是四季常青的松柏，是屈原明志的那一方碧波。绿，是不竭的希望，支撑坚定的信念。
我凝神细想，我憧憬着绿，绿色的家园，绿色的祖国，绿色的星球，我握紧手中的画笔，慎重地给心灵涂上绿色，让那希望与崇敬长驻于我的生命，滋润我的心灵！
红，单一而又热烈的颜色！
红，是原色，它无法使自己分解，但却可以溶入其他颜色中，这不正是大爱么？它无时无刻、无处不在的流淌在我们生命之河中。
红，炽烈的纯净。它富裕的康乃馨承载起无所不能的力量，给亲人送去关怀，赐予那看似怯弱的花朵以缱绻不尽的情意。
红，刚强的纯净。它使心灵不再畏惧黑暗，它使希望不再单薄。心灵因此而红热，向着光明冲刺呐喊，那是怎样一颗炽热红心！
我不再迟疑，我渴望这红！红色的我，红色的心，红色的生命。这火红的力量是爱情、亲情、友情，是炽烈，温柔和刚强，这寄予于红的便是人间的大爱，是博大精深的力量！我握紧手中的画笔，坚定地给心灵涂上红色，让爱的力量词语我追逐希望的勇气。
我选择了绿，我选择了红。
绿色和红色交织着，便成了褐色。呵，这是土壤的颜色，它让我震撼。那是生命的发源啊。
我仿佛看见了从几亿年前一路走来的人类，历经千难万险，沧海桑田，成了现在的我。
而这其中，正是希望和爱的力量感召着、交织着催发着人类去追逐去希望去摸索！
我望着脚下这褐色的泥土，爱和希望的力量充斥着我的身体，冲撞着我的林另。
我握紧手中的画笔，向前方走去；
有了希望的绿，我不在干渴；
有了爱的红，我不再怯懦；
我向前走去，坚信可以行的很远……
写作提示：话题不是文章的中心，但却是始终扣紧主题的一根线。在写作这个以两种色彩为话题的作文时有两点特别提醒同学们注意：第一，要理解色彩字面意义和它们的引申意义，比如说，绿色是生命的颜色，红色象征着热烈热情等。这是被大家所公认的，我们可以以此来立意，但还必须紧扣绿和红来写，万不能丢开颜色，直接写生命力和热烈热情。更不能仅仅因为词语中有表示颜色的词，比如“白道”“黑道”，于是就写白道和黑道的斗争，这实际上与色彩没有多少关系，只不过该词语中有两个表示色彩的词而已。第二，要做到不走题，那么文章就要与话题有必然的联系，如果没有必然的联系，则要有尽可能多的联系。有一位学生写的作文是《我们家的红与蓝》，开头写到，我们家母亲爱红色，因为母亲比较活泼、热情；父亲爱蓝色。父亲比较内向、沉稳。这个开头还是与色彩有关的，但是下面就纯粹转入记叙母亲和父亲，写了他们的几件小事，虽然写得细腻生动，但与两种色彩无关，尽管结尾时再次点到色彩，文章也难逃偏题的厄运。
绛旓細3. 浠ヨ瘽棰 鈥滆丹姗欓粍缁块潚钃濈传鈥 鍐欎竴绡囨枃绔犮佷綋瑁佷笉闄,棰樼洰鑷嫙,鐧惧害 鏃㈢劧浣犺瘹蹇冭瘹鎰忕殑闂簡銆 閭ｆ垜灏卞ぇ鎱堝ぇ鎮茬殑鍛婅瘔浣犺壊褰╁湪浣撹偛鏁欏涓彂鎸ョ殑浣滅敤绉戝鐮旂┒琛ㄦ槑:璧ゆ榛勭豢闈掕摑绱瓑鍚勭鑹插僵涓嶄粎鑳芥瀯鎴愮敓娲荤殑缁氫附鐢婚潰,鑰屼笖鑳藉褰卞搷浜虹殑鎬ф牸,闄跺喍浜虹殑鎯呮搷,璋冭妭浜虹殑鎯呯华銆傚湪瀛︽牎浣撹偛鏁欏涓,涔熷寘鍚潃璁稿鑹插僵鍥犵礌,濡傛灉鑳藉...
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