自创文言文500字
1. 自编文言文500字左右
题目：以闻名择学易入歧途
闻达与诸，扬名天下，寒窗十年始有报。非为学也，有名而择，失自性。
愚，不自识。学为面，表其层，洋洋洒洒而为之，自得之而自喜之，不知所行皆非本性。仿，群起而效，不明其所，顺其口，聆其耳，呼其气，视其向，品其味，走马观花，不求甚解，以为学，自欺也。仿为效颦，遗笑于大方。然不自觉，失于道，迷于途，碌碌无为而以为无为，敝之重矣。
失其性是以仿效之，心乱之始。心乱则择失，择失则向迷，向迷则学殆，入歧途而不自察，丑以为美，恶以为喜，善以为凶，凶以为良，得以为失，失以为得，颠倒而解，不亦乐呼？始，妄顾自性，随意而定，闻名为则，不闻而鄙之，选，而为衡之，有果如此，可以示矣。
为学者，静思其心，觉察其需，明了其向，出，如迅雷之速，择，如雷霆万钧，学，如春风沐浴，成，如秋果落蒂，是以，待其解则可如洞尽见天，纯美精妙，豁然开朗者也。
为学理应若此，可离其惑也。
2. 求500字自编的文言故事啊
1.而兵者，危道也，须戮力同心。
蟹六跪而 （1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸 君而（3）有意，瞻予马首可也。”婉 贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝 而（5）青于蓝。
婉贞博学而（6）日 参省乎己，非特效书生终日而（5）思 也。众应之。
既而（8），婉贞率诸少 年结束而（9）出，果大捷。众皆叹： 婉贞，小女子而已（10）；其行，乃 巾帼英杰而（11）。
解析：（1）连词，表并列。（2）复音词， 即“何况”，用反问语气表示更进一层的 意思。
（3）连词，表假设。（4）代 词，通“尔”。
你，你的。（5）连词， 表转折。
（6）连词，表递进。（7） 连词，表修饰。
（8）复音词，不久， 一会儿。（9）连词，表承接。
（10） 复音词，放在句尾，表限制的语气助 词，相当于“罢了”。（11）语气助词， 表肯定语气。
译文：用兵，是一种变幻莫测的方法。要同心 协力，千万不要像螃蟹那样六条腿两只 钳，不然，那么你凭什么取胜呢？所以 冯婉贞说：“诸位将军如果想打胜仗， 可以向我学习。”
冯氏年龄虽然小，但 是青出于蓝而胜于蓝，冯氏比其父更胜 一筹。冯婉贞广泛的学习并且每天反省 自己，不是效仿一般的书生那样整天思 考（而不学习）。
多加考虑之后再去实 施，所以抵抗敌军能够取得胜利。（冯 氏）不是人们所说的柔弱女子，而是巾 帼英雄啊。
2.何“徐公何（1）能及君也？”本谬也，然 其妻如此言者，何（2）也？其所据何 （3）为？原其理，乃爱之深也。嗟 乎，情之误，何（4）其大也！然何 （5）人能忘情耶？何以（6）除此 弊，望君教我以良策，何如（7）？解析：（1）副词，用在动词前，表疑问，怎 么。
（2）疑问代词，表原因，后面常 带语气助词“哉”“也”；相当于“为什 么”、“什么”、“什么原因”。（3）代 词，做宾语，什么。
（4）用在形容词 前，表示程度深，相当于“多么”。 （5）代词，做定语，相当于“什么”。
（6）即“以何”，介宾短语，用在疑问 句中作状语，相当于“拿什么”、“凭什 么”。（7）即“如何”，表示疑问或反 问，相当于“怎么样”、“怎么办”。
译文：3.乎王之好乐甚，则齐国其庶几乎（1）。 然吾曾见一人，其家世代捕蛇，多人死 乎（2）是，而操此业不辍，问其故， 曰：“可塞赋敛也。”
嗟乎（3），赋敛 之毒有甚是蛇者乎（4）！而王胡为乎 （5）好乐甚？若王专于理事，必恢恢 乎（6）而有余，则王之所为其胜乎 （7）好乐者也。臣之驽顿，所言者 谬，王能谅之乎（8）？解析：（1）句末语气助词，表揣测，相当 于“吧”。
（2）介词，相当 于“于”，“在”。（3）(4)句末语气助 词，表感叹，相当于“啊”“呀”。
（5） 句中语气助词，表停顿。（6）形容词 词尾，相当于“……的样子”、“……地”。
（7）介词，表比较，相当于“比”。 （8）句末语气 助词，表疑问。
译文：4.乃尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃 （1）读之。至 “王师北定中原日，家 祭无忘告乃（2）翁”一句，大为感佩， 乃（3）忠贞之士也！然亦有人不齿， 乃（4）曰：“此徒沽名耳。”
众人质之 以理，其辞穷，乃（5）不得已而谢。 原其言，炒作乃尔（6），无乃（7） 自高耳。
解析：（1）副词，表承接，于是。（2）代 词，用作第二人称，“你”、“你的”。
（3）副词，表判断，相当于“为”、“是”、“就是”。（4）副词，表转折， 相当于“竟然”、“却”。
（5）副词，表 条件，相当于“才”。（6）复音虚词， 相当于“样子”。
（7）复音虚词，表猜 测，相当于“恐怕……吧”。r> 译文：5.其狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其 （2）有意，叼其（3）一而啖之，得 饱其（4）口福。”
狼曰：“其（5）如猛 犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其 （6）言不堪入耳，君乃无所怒，其 （7）无闻邪，其（8）畏主人邪？及 其（9）嬉逐，愿为一雪其（10）耻。 君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之 罪，其（12）无辞乎？”犬乃悟狐之野 心，知路曼曼其（13）修远矣，护羊 愈谨。
狐与狼遂去。解析：（1）副词，表揣测语气，大概、或 许。
（2）连词，表假设，如果。 （3）指示代词，其中的。
（4）第一 人称代词，自己的。（5）副词，加强 反问语气，又。
（6）第三人称代词， 他的。（7）(8)连词，连用，表选 择，是……还是……。
（9）第三人称代 词，它们。（10）指示代词，那种。
（11）副词，加强祈使语气，表希 望、要求，相当于“一定”、“还是”。 （12）副词，表反问语气，难道、怎 么。
（13）音节助词，起调节音节作 用，不译。译文：狐狸对狼说：“羊肉一定很鲜美啊。
如 果你有意品尝，不妨叼一块吃吃，饱饱 口福。”狼说：。
3. 以“我读文言文”为题写500字左右的作文
从小学起，我们便开始接触文言文，但那时只是“小和尚念经”般摇头晃脑一阵。真正开始学习文言文后，我才觉得感触颇深。
文言文里，我看见了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的背影，不与世俗同流合污，守着一片内心的宁静，向往那怡然自乐的世外桃源，让人们的心也随之一次次褪去冗杂，沉醉在那“欲界之仙都”。古代文人墨客亦留下了许多美景于他们的笔墨之中。郦道元的《三峡》，陶弘景的《答谢中书书》，都为我们真实的再现了那些惊心动魄的美。碧水清潭、高山耸峙，一切的一切，似乎美得无以言表，却真切地印在白纸之上。文言文是话中的画，所有的画也都展现在话中。交相辉映，让原本平淡的心立刻被一句一句的“话中画”衬得五彩斑斓。
可是，无论文言文语言如何精美，意境如何深幽，却仍让人觉得学着不容易。
也许是为了积累，课本中每篇文章几乎都要背。文言文的文字规律和用法毕竟和白话文不同，有时读起来都很吃力，更何况要背呢？另有一点，虽有言道“浓缩的都是精华”，但“短小精悍”的文言文要表达的东西太多太深，读了好几遍都仍不知它是抒情，写景，还是争贬时潮。
不论美还是难，却也是有趣的。有时在这里看见一个“之”字，表示“什么什么的”，可是在另一处就说不通了，于是马上想另一种解释。如此反复几次，竟悟出了几点规律。有时能自己读懂一篇文言文，噫！良多趣味。散文的揣摩重在体味情感；小说的揣摩要从细节入手；戏剧的揣摩重在矛盾分析；而诗歌的揣摩重在意境玩味。文言文中所要表现的思想内涵虽较难懂，但只要稍得点拨，便能找到文中妙处，亦会感叹：古文之美，古韵之雅，莫能及也。还有那许多田园情趣奇闻轶事，只要三五笔便栩栩如生地勾勒出一幅幅丰富多彩的历史长卷，或诙谐、或深邃、或简约、或豪放，总之文言文能够让人在文字的苗圃里采撷更多，有时甚至会流连忘返。
文言文，“让我欢喜让我忧”。我学文言文，体味到的乐趣亦比困惑多得多。五千年的灿烂文化在这只言片语中体现，意味深长，常常让人感慨万千。
4. 自编古文
1 、先，某村民逢一崽虎，欲毙之，又恐人讥其屠幼虎，遂缚之于一木，日哺，及其长，杀之，炫诸乡里。
2、、（自编）饥馑年，某地分发赈灾款，共三百两钱，地方长官独吞一百五，其余银两人均一钱，某君被误发五钱，匿而不语，后发银人数钱不足，想起该君，遂带人去抓，该君被判流刑。 （故事续）该地方官因办案迅速而得到褒奖。
（故事再续）该地方官后东窗事发，因贪污罪削官为民，自耕自足天伦美满。 3 、已丑年，有女廿五，曰归尘。
念彼邶风，氓有妻室，自沃若至落亦数载矣，其年与归尘今且一耶？ 然归尘待字，懵懂于世俗，尚未通于天道阴阳之理，亦无桑女之坎坷经历。归尘幼，知璋瓦之别，遂立志颇大，一日，其父命其担负，时六岁，咬牙呲齿以赴，肩皆朱紫，仍粲然。
及年长，勤读书，善家务，虽少而喜嬉，然克之抑之，以期双亲垂睐。 今者归尘学成从业，抱负之心情渐冷，父母之慈爱愈切，然璋瓦之别往今一也。
偶傍灯独卧，悟得一理，父何故生子，子亦何故生孙？ 父知子愿为人而诞之耶？或曰子知其孙愿为人而生也哉？呜乎，其皆自以为是也。是故时年人密为患，居宅艰险，盖丁克者杯水车薪，无以解忧，尤见谤于人。
归尘尝阅一书籍，中述一鼠，繁殖之速若猛浪急湍，及至数字庞大，众鼠不约而同，成群结队，奔驰远洋，毅然绝决坠海自戗。 以鼠之行鉴人之为，何哉？ 归尘淡然笑语，不知前程几许。
噫嘘兮，归尘之路道长且阻；怅怀兮，归尘之心人嗟且辱；奴去兮，自古穷通皆定数；归尘兮，浩淼烟海何一粟。。
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