学龄前儿童智力开发，该怎么做？
孩子学龄前的智力开发非常的重要，有研究表明，0~4岁孩子的智力开发占一生中智力开发的50%，4~8岁占人身之内开发的30%。在这里我们也可以看到3~6岁学龄前儿童智力开发非常的重要，这是儿童智力开发的黄金时期。
一、语言发展
对于儿童的语言发展，可以不断的和孩子进行沟通，给孩子念绘本这种方式去增加孩子的语言发展。通过这种方式也可以让孩子的词汇量逐渐的丰富，当孩子的词汇量逐渐的增加，他的表达能力也会有所提高。
二、思维能力和记忆力
这个时期也是思维能力发展的一个重要时期。通过游戏、学习的方法可以锻炼孩子的思维能力以及记忆力，没必要刻意的通过书本去教育孩子，在平时中简单的游戏就可以让孩子通过这种玩中学的方式提高记忆力，增强孩子的发散思维能力。
三、孩子的想象力和创作力
从小培养孩子的想象力，可以让孩子受益终生。孩子的想象力可以通过很多种方式获得，比如说书本、音乐、画画等。通过书本阅读，能够非常有效地激发孩子的想象力，虽然说孩子小的时候念的书都是绘本，里面的字并不多，但是这短短的文字就可以让孩子发挥他们的想象力，同时发挥他们的创造力，他们可以根据这些字进行创造出不同的角色，创造出新的故事。想要发挥孩子想象力最重要的一点就是千万不要给孩子过多的使用电子产品。
除了这些，还可以从孩子的观察力、注意力多个方面入手去增强孩子的智力开发，培养孩子的抽象思维能力，同时让孩子学会独立思考。在增加孩子自己开发的时候，也要多注意孩子的心理方面的发展。
这个时候必须让孩子有一个非常良好的学习环境，可以多带孩子做一些游戏，通过游戏的方法开发孩子的智力。
首先你一定要多和孩子进行沟通交流，这样的话可以培养孩子的表达能力，而且多让孩子与同龄的小朋友接触，也多带孩子参加一些户外活动，玩一些益智的游戏，可以开发智力。
平时可以多和孩子进行沟通交流，多陪孩子一起阅读，要让孩子有一个很好的阅读习惯，而且在平时的生活中可以引导孩子学习更多未知的知识，可以激发儿童的智力开发。
感知觉的培养：感知觉是认识的门户和基础，儿童感知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。 观察力的培养：大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种形式的活动如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力；引导孩子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察地随意性、组织性及顺序性。 记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用愈大，可以通过观察图像、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力；要培养孩子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与正确性。 4 思维能力和想象力的培养：人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力的思维能力的活动，如做游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。 5 创造力的培养：学前期是培养儿童创造性思维能力的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现、去培养及引导。可以通过具有创造性的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造性的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种方法玩皮球？”“你能用几种方法系鞋带？”等。
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