中考英语动态:初中英语阅读策略分析 如何轻松获取高分
摘要：教师在初中英语阅读教学中，帮助学生形成有效的阅读策略是阅读教学的一项任务。我们认为，阅读材料应渗透在阅读教学活动之中，通过联系和活动构建有效的策略。常用的阅读有预测、略读、找词、找读、猜测生词、篇章结构分析、推断、弄清指代关系于概括等。
阅读策略是指阅读者为解决阅读过程中遇到的问题和帮助记忆文章内容而进行的思维活动或采取的具体行为(熊金霞，2007).在阅读教学中帮助学生形成有小的阅读策略是阅读教学的一项重要任务。阅读策略应渗透在阅读教学活动之中，通过练习和活动构建有效的策略，以培养和提高学生的阅读能力。我们在阅读教学中，尝试培养学生以下几种策略，取得了良好的教学效果。
一、预测
预测类似于warming up 这个步骤，旨在激发学生的阅读兴趣和必要的背景知识。在正式阅读前，教师可引导学生根据大标题、副标题、插图、表格等方式对全文内容进行预测。从What you know 过渡到What you want to know。常用的练习形式有讨论、选择、正误判断和竞赛等。
二、略读
略读是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的中心大意。因此，读者不需要细度全文，而是有选择地、跳跃式地阅读。我们一般可以采取以下三个步骤。
1、读文章的标题、篇首段、结尾段以及每段的第一句，了解文章的主旨大意。文章的篇首段一般会揭示主题，引出文章的核心问题。如，完形填空的首句就不设空，目的是给读者提供必要的提示和指引。在结尾段，作者通常会概括全文的内容，再次阐述中心思想并与篇首段相呼应。
2、学生快速阅读文章，然后将文章的标题与中心思想进行匹配。
3、找出段落主题句和信息词。这一阅读策略要求学生区分文章的主要内容与支持细节。主题句能概括段落大意，通常位于句首，偶尔也出现在段中或段尾。
三、找读
找读是另一种快速阅读的方式，其目的是从较长的文字资料中查寻细节内容。当我们查工具书、翻阅分类广告、浏览节目单或列车时刻表时，或在某篇文章里搜寻年代、人名、地名以及所列举的事实时，所用的就是找读。运用who, where, when, what, why等疑问词提问是帮助学生捕捉有效信息的好办法。《牛津高中英语》没单元阅读文章是C1和C2都是有关细节方面内容的。当然，练习的形式可谓千姿百态，可以是提问、填空、完形、填表、记笔记、排序、画图等。不一而足。
四、猜测生词
1、运用标点符号
例如：The principal—money he put in his savings account to earn Internet—was safe even though the bank was closed by the police.例句中用了两个破折号把对principal的解释置于其间，说明principal 的意思是 sum of the money “本金”。
其他用于解释的标点符号有逗号、小括号和中括号等。
2、利用上下文中词义重复变化
请看下面句子：
Jack is always indecisive. He can never make a decision even if there is something urgent.
我们可以通过后面的句子“即使有什么紧急的事，他也总是做不出决定”来猜测indecisive的含义,应该是“优柔寡断”的意思。
3、利用上下文的定义
有些文章特别是科技文章，通常会给一些关键词下定义，我们就可以利用这些定义来猜测词的意思。如：She wanted baked clams for her appetizer. An appetizer is the first course of a meal.
通过后面的解释，我们可以猜测出appetizer指的是“开胃菜”。
4、利用同义、反义
文章中有时会出现同义、反义的现象，我们可以根据此规律，进行词义的判断。例如：
During office hours he looked very tense and anxious, but on weekends he was quite relaxed.
我们可以通过but 所引导的转折关系，判断tense与relaxed 是反义关系，所以推断出“tense”是紧张的。
5、利用举例说明
你能猜测下列句子中generous的含义吗？
I’ve found Lucy is quite generous, for instance, whenever she meets a beggar, she gives some coins to him.
通过后面的示例，我们可以猜测generous为“慷慨的”
6、利用词义搭配关联
任何一个单词在句子中总是与其他词相关，我们可以通过这些前后的关系来猜测生词的词义。如： I wish this medicine may really cure my headache.
为理解“cure ”的含义，我们把“这中药”与“背痛”联系起来，这样不难猜出cure为“治愈”。
7、利用构词法
英语中有着无数的词汇都是通过词的派生或合成现象制造出心的词汇。主要方法是通过加前缀或后缀形成新的单词。
五、篇章结构分析
篇章结构分析可以帮助学生把握作者的思 路，了解作者是怎样将话题、主旨及支持细节串联成一篇连贯的文章的。结构分析包括分析段落与段落之间的关系、段落内部句子之间的关系及语篇标记词
为了了解段落之间的关系，熊金霞（2007）提出设计这样一些练习：1、将段落与段落大意配对；2、 给段落重新排序；3、完成提纲或图表。段落内部句子之间的关系可以通过：（1）找出主题句和扩展句；（2）分辨概括性句子和细节性句子。语篇标记词是用于连接不同句子、表达各种逻辑关系的信号词。如：表达顺序的词：first, next, then;表达原因的常用词：for, because, for the reason, because of owing to, on account of等。
六、推断
推理题一般包括数字推理、知识推理和逻辑推理，他主要考查我们理清上下逻辑关系的能力，可以算是各类题型中最难的一种。推理题常常考查学生通过有关的判断、推理和引申去理解作者的意图、观点或态度等。推断题的常见形式：
1、It can be inferred from the text that _______.
2、From the text we know that ________.
3、The story implies that _______.
4、The paragraph following the passage will most probably be _______.
5、The writer’s attitude towards … is ________.
在进行推断时，我们应做到：
1、不能以自己的观点代替作者的观点。
2、推理的根据来自于上下文。
3、注意那些似乎话中有话的间接表达句，它们往往采用说半句、打比喻、反着说的方式，让考生有推理的余地。
4、注意含义深刻或结构复杂的句子
七、弄清指代关系
识别文章的指代关系是抓住作者思路的又一种有效手段。作为语篇的连缀手段，指代关系的作用仅次于关联词。然而，多数读者对于像it, them ,that, these, those这样的代词不以为然，甚至视而不见，结果在复杂的句子或段落中就容易失去线索（程晓堂，郑敏，2002）.指代关系有回指和下指的区分。回指是作者为了避免重复，使用名词、代词、副词、助动词替代上下文提到的名词、时间、地点动词，或使用同义词或近义词代替出现的名词、形容词等。
八、概括
阅读文章后，概括文章主旨有助于形式更好地理解和记忆文章的内容。写概要是较高层次的策略，它需要形式区分文章是主题、主要信息和关键词并能用自己的话客观、准确地加以概括。让学生学习写概要时，要循序渐进，可以通过让学生现做填空练习，逐步过渡到独立写文章的概要。
《Go for it》的 Reading中都有Reading strategy,学生阅读策略的培养要靠教师在教学中逐步渗透。本文仅仅探讨了与认知策略有关的内容，单学生阅读能力的提高还需要它们的元认知能力和资源策略的开发。
绛旓細鐗规畩璇嶆眹澶 涓 鑻辫 闃呰璇曢涓粡甯歌冩煡鑰冪敓瀵逛簬涓浜涜瘝璇拰璇嶆眹鐨勭悊瑙ｏ紝杩欎簺鐗规畩璇嶆眹鍖呮嫭浜嗗钩鏃朵笉缁忓父浣跨敤鐨勭敓鍍昏瘝銆佸父瑙佽瘝璇钩鏃朵笉缁忓父鐢ㄥ埌鐨勬剰鎬濇垨鎼厤銆佷互鍙婂叧绯讳唬璇嶇瓑銆绛栫暐锛瑙ｉ鍏抽敭鍦ㄤ簬璇绘噦璇嶆眹鎵鍦ㄦ枃绔犱綅缃殑涓婁笅鏂囷紝浠庤屾帹鏂腑鍏舵剰鎬濄備妇渚嬪 渚嬪瓙寰寰涓庝綔鑰呯殑璇存槑涓庤杩版湁寰堝ぇ鐨勫叧鑱旓紝鍏锋湁閲嶅ぇ...
绛旓細鑻辫涓寽娴嬭瘝涔夌殑鏂规硶寰堝銆 涓冭嫳璇槄璇荤悊瑙鍚勯鍨嬫妧宸у綊绾 涓銆佷富鏃ㄩ 涓绘棬棰樹富瑕佹祴璇曞鐢熷鏂囩珷涓績鎬濇兂銆佷富鏃ㄥぇ鎰忕殑鐞嗚В鑳藉姏銆傚湪鍒濅腑闃舵,鏈夊叧杩欑被棰樼殑甯歌鎻愰棶鏂瑰紡涓: What is the main idea of this passage? What is the best title of this passage? 鍦ㄥ鐞嗚繖绫婚棶棰樻椂,閫氬父閲囩敤蹇鏂规硶,鍏堜粠澶村埌灏炬妸...
绛旓細鎽樿:鏁欏笀鍦鍒濅腑鑻辫闃呰鏁欏涓,甯姪瀛︾敓褰㈡垚鏈夋晥鐨闃呰绛栫暐鏄槄璇绘暀瀛︾殑涓椤逛换鍔°傛垜浠涓,闃呰鏉愭枡搴旀笚閫忓湪闃呰鏁欏娲诲姩涔嬩腑,閫氳繃鑱旂郴鍜屾椿鍔ㄦ瀯寤烘湁鏁堢殑绛栫暐銆傚父鐢ㄧ殑闃呰鏈夐娴嬨佺暐璇汇佹壘璇嶃佹壘璇汇佺寽娴嬬敓璇嶃佺瘒绔犵粨鏋勫垎鏋愩佹帹鏂佸紕娓呮寚浠ｅ叧绯讳簬姒傛嫭绛夈 闃呰绛栫暐鏄寚闃呰鑰呬负瑙ｅ喅闃呰杩囩▼涓亣鍒扮殑闂鍜屽府鍔╄蹇嗘枃绔...
绛旓細鏈夌殑鍚屽闃呰鏃跺枩娆互鍗曡瘝涓哄崟浣嶏紝杩欐牱鐨勯槄璇绘柟寮忎笉浣嗛熷害鎱紝鑰屼笖涔熶笉鍒╀簬瀵规枃绔犵殑鍏ㄩ潰鐞嗚В銆傛纭殑鍋氭硶鏄細浠ュ彞瀛愭垨鎰忕兢涓哄崟浣嶈繘琛岄槄璇伙紝杩欐牱涓嶄粎鍙彁楂橀熷害锛岃屼笖鏈夊埄浜庡鏂囩珷鐨勬暣浣撶悊瑙ｃ
绛旓細鑻辫闃呰鐞嗚В鐬诲墠椤惧悗锛岄灏剧獊鐮 瀵逛竴鍏蜂綋闂涓嶈灞闄愪簬涓璇嶄竴浜嬶紝鑰屽簲浠庣煭鏂囨暣浣撹冭檻锛屼粠涓荤嚎鍚戝鎵╁睍锛屾墦寮鎬濊矾锛屽墠鍚庝笂涓嬪鐓с傝繖鏍凤紝鍙噺灏戔滈捇鐗涜灏栤濆拰鈥滅箒鐞愬垎鏋愨濄傝屼笖锛屽湪涓璇曢涓紝鍗充娇鏄簨瀹炲拰缁嗚妭棰橈紝涔熸槸鈥滃洿缁曟垨鐢ㄤ互璇存槑涓绘棬鍜屽ぇ鎰忊濈殑銆傚ぇ澶氭暟鐭枃锛屽挨鍏舵槸鏂伴椈鎶ラ亾鎴栬璁烘枃鐨勭...
绛旓細鎻愬彇鐮: ay3j 1锛庨氳鏂囩珷锛屼簡瑙ｄ富瑕佸唴瀹癸紝鎻ｆ懇涓績鎬濇兂銆2锛庤鐪熼氳鎵鏈夐鐩紝鐞嗚В棰樻剰锛屾槑纭鐩殑瑕佹眰銆3锛庨愭潯瑙ｇ瓟锛岃甯︾潃闂锛屼粩缁嗗湴闃呰鏈夊叧鍐呭锛岃鐪熷湴鎬濊冦佺粍缁囩瓟妗堛4锛庢鏌ワ紝鐪嬪洖绛旀槸鍚﹀垏棰橈紝鍐呭鏄惁瀹屾暣锛岃鍙ユ槸鍚﹂氶『锛屾爣鐐规槸鍚︽纭
绛旓細瑕佹兂鎻愰珮鍒濅腑鑻辫闃呰閫熷害锛岄鍏堟渶閲嶈鐨勫氨鏄墿澶ц瘝姹囬噺銆傝瘝姹囨槸璇█鐨勫熀鏈崟浣嶃傛姏寮璇嶆眹鏉ュ鑻辫灏卞儚鐢ㄧ┖姘斿缓澶фゼ涓鏍蜂笉鍒囧疄闄咃紝鍥犺岃瘝姹囧涔犳槸鑻辫瀛︿範鐨勫熀纭銆傚彧鏈夊湪鎺屾彙浜嗕竴瀹氳瘝姹囬噺鐨勫熀纭涓婏紝鎴戜滑鎵嶈兘鍩瑰吇鍜屽彂灞曡嫳璇惉銆佽銆佽銆佸啓绛夋妧鑳姐傚浣曡蹇嗗崟璇嶆墿澶ц瘝姹囬噺鍙堟槸璁╄澶氬鐢熷ご鐤肩殑浜嬫儏銆傚緢澶氬鐢熸槸...
绛旓細闃呰鐞嗚В棰樹腑浼氬嚭鐜拌嫢骞茶緝闀跨殑鍗曡瘝,涔嶄竴鐪嬩綘涔熻浼氫竴鎰ｇ銆備絾浠旂粏鍒嗘瀽灏变笉闅惧彂鐜,瀹(浠)鏄敱璇嶅共鍔犲墠缂鎴(鐢氳嚦)鍚庣紑鏋勬垚鐨勩備竴缁忔媶瑙,鎺ョ潃渚挎病浜嗗敩浜虹殑'鏋跺娍銆 鎴戜滑鐚滄偍鍙兘鍠滄浠ヤ笅鏂囩珷: 涓冭嫳璇姩鎬:鍒濅腑鑻辫 瀹屽舰濉┖涓庨槄璇荤粡鍏镐緥棰樿涓冭嫳璇娉:09骞翠腑鑰冭嫳璇崟璇嶅垎绫诲涔绛栫暐12楂樿冭嫳璇娉:楂樹腑鑻辫璇硶-...
绛旓細涓锛 鍒濅腑鑻辫闃呰鐞嗚В鐨勮В棰樻妧宸 闃呰鐞嗚В涔熸槸涓冭嫳璇棰樼殑蹇呰冮鐩箣涓锛屾湰棰樺瀷鏃ㄥ湪鑰冩煡瀛︾敓闃呰锛岀悊瑙ｇ殑鑳藉姏锛屽嚑骞存潵锛屼腑鑰冭嫳璇涓殑闃呰鐞嗚В鏉愭枡鏂帮紝棰樻潗涓板瘜锛岃冩煡瀛︾敓缁煎悎鎺ㄦ柇鑳藉姏锛屾牴鎹绡囩寽鍗曡瘝鎰忔濈殑鑳藉姏鐨勫姏搴﹀姞澶э紝涔熻冩煡瀛︾敓鍏虫敞缁嗚妭鐨勮兘鍔涖傛墍浠ュ鐢熷線寰瑕佷箞娌¤兘姝ｇ‘鐞嗚В璇瘒涓煇浜涘彞瀛愮殑鎰忔濓紝鍦...
绛旓細杩欐湰涔︾壒鍒敞閲嶅疄鎴樻妧宸э紝鐗瑰埆閽堝鑰冭瘯涓殑鍏抽敭閮ㄥ垎鈥斺斿畬褰㈠～绌恒闃呰鐞嗚В鍜屼功闈㈣〃杈捐繘琛屼簡娣卞叆瑙ｆ瀽銆傞氳繃瀹冿紝浣犲皢鎺屾彙瑙ｉ绛栫暐锛屽寮虹悊瑙ｈ兘鍔涳紝浠庤屽湪鑰冭瘯涓父鍒冩湁浣欙紝椤哄埄鏀诲厠闅惧叧銆傛棤璁烘槸鍦ㄥ簲瀵涓鐨勬寫鎴橈紝杩樻槸涓烘湭鏉ョ殑鑻辫瀛︿範鎵撲笅鍧氬疄鍩虹锛岃繖鏈功閮借兘涓轰綘鎻愪緵寮哄ぇ鐨勬敮鎸併傛讳箣锛屽鏋滀綘鎯冲湪鍒濅腑鑻辫...
