小学英语教学心得经验分享
导语：作为教师，要“授之以渔”，让学生掌握一种学习的方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法，汲取更多的知识营养。以下是小学英语教学心得经验分享，欢迎大家的参考!
小学英语教学心得经验分享
一、在唱歌中学单词。
如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，要充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。。
二、在顺口溜中学单词。
中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，尝试把每一单元的.单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。
三、在游戏中学单词。
英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，经常带学生开展各种游戏。如在教学食物时，可把各种食物放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把食物奖赏给他。在有食物奖赏的刺激下，学生的学习热情异常积极。几分钟游戏下来，学生既玩得开心，8种食物单词也已经扎根大脑了。又如，在教玩食物单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyonehas many delicious foods.I’m very hungry.”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“some cakes?”“Somecoffee?”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。
四、在对比中学单词。
三年级学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆有很大的困难。因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来可降低学习的难度。如在学习but 时，在此之前学生已学过and,通过对比，学生一下子就记住了“But how?”的句型。又如，在学习pencil-case时，可结合pencil进行记忆。因为之前已学过pen,pencil, sharpener就可通过对比来完成学习任务。
小学英语教学心得经验分享
1、英文学习是无上限，无止境的。
英文不但是小六会考的主要科目，也是今后各门功课的基础工具，它直接影响着其他功课的学习和提高。因此，应该尽早动手，而不是旨在应付考试。
2、对于孩子应该因材施教。
在教学中，对于基础差的学生，要从语法，单词，阅读开始，进行大规模学习，先输入基础知识，甚至不做练习，把全部精力投入到基础学习上，与时间赛跑，这样才能尽快追上;对于基础好的学生，要加大cloze，editing，和高级阅读写作，真正不断提高水平，不能原地踏步。
3、对于阅读，家长有很多误解和困惑。
阅读分为精读和泛读。精读的文章就是老师课上逐字逐句讲解的文章，要求每个字句都要学会，是提高英文水平重要手段。泛读是学生课后所读的各种报章，小说等，并不要求去查字典，非要把每个单词都搞懂。泛读要求阅读量大，培养语感，查字典就会花很多时间，阅读量提不上去。另外，泛读其实是帮助学生复习我们学过的单词。实际上，所学过的单词在不同的15个不同的地方看到过或使用过，学生才能真正掌握，泛读帮助完成了这样的目的。因此，精读和泛读要配合好，没有老师指导精读，学生自己随意读，有时收益不多;没有泛读，课上的精读又显得太少，语言熟练不起来。
4、英文语言学习与考试并重。
新加坡虽然是英文国家，小学阶段的英文的词汇和阅读的学习书目并不很多。很多书都是为了考试用的。为了方便学生学习，我会选取英美的阅读题材或报章的文章补充进去。(有家长要求推荐阅读理解书，书店的书对于中等以上的学生来讲，有点简单)词汇这部分，也要靠平时的各种考试，练习的汇总和提炼。我在教学中更重视真正对语言的把握。语言水平提高了，再加上练习一定会有好成绩。
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