什么是儿童绘画涂鸦期？这个时期有什么特点？
最初的涂鸦绘画大都出现在孩子1岁以后，他们1岁之前的发育和探索为这个阶段的艺术活动提供了较为充分的准备。正如每个孩子学会走路的年龄有早有晚，他们开始画画的年龄也存在个体差异，家长不必对此感到焦虑。一般来讲，当他们的小手有能力去握住画笔时，最初的绘画活动就可以开始了。
由于这个时期孩子的绘画能力发展迅速，为了能够细致区分各个阶段的发展特点，从而有针对性地做好每一阶段的绘画启蒙，大量研究将其进一步细分为无控制涂鸦阶段（1.5～2岁）、有控制涂鸦阶段（2～3岁）、命名涂鸦阶段（3～4岁）这三个阶段。
1. 无控制涂鸦阶段（1.5～2岁）
孩子运动能力的发育遵循着从中心向末端的顺序：先是肩膀，接着是手肘、手腕，最后到指关节。在无意识涂鸦阶段，他们的手部肌肉力量还没有发育完善，并不能灵活地控制手部运动。孩子最初的绘画行为主要是依靠肩部的力量，画出一些往复的线条，画面显得笨拙。
由于这个阶段的孩子还未形成画画的概念，只能凭借自己最初的感官认识画出杂乱无章的图案，所以这个阶段的绘画启蒙往往被家长所忽视。孩子最初的涂鸦，还称不上艺术创作，与其说他们是在画画，不如说他们是在进行“手—眼—脑”的协调练习。他们挥动着手臂，随意地涂抹，画纸上那意外的惊喜：一排排的画笔轨迹，让他们收获了创造所带来的快乐。
·无控制涂鸦阶段的画面表现
最早的涂鸦，往往是孩子淘气玩耍的结果。他们并不知道手中的工具叫做“画笔”，也不可能懂得按照正确方式进行握笔，他们只是用力地敲击或者拖动手中这个“玩具”，一边在纸上留下“痕迹”，嘴里还一边发出“咿咿呀呀”的声音。
到了一岁半左右，孩子的绘画行为可以在手肘的运动下进行。孩子挥舞大臂，通常画出的是一些往返的无序的线条。
这个阶段，孩子的手部控制能力尚欠缺，在画画的过程中手不太会从纸面上抬起来，画面上多是一些连续的螺旋形状的线条，并且还经常画出画纸的边缘。
2. 有控制涂鸦阶段（2～3岁）
孩子到了这个阶段，身体协调能力比前一阶段有很大的进步，眼睛能灵活地追随手部的运动了，手部的控制能力也得到加强，他们可以用手指而不是手掌来握住画笔。孩子此时的绘画行为，逐渐从最初的无控制涂鸦转变为有判断、有控制的涂鸦。
有控制涂鸦阶段的画面表现
这个阶段，孩子画出的线条和圆圈开始出现一些整体趋势。他们开始注意控制线条长短，也会留意画纸的边缘界限。
3. 命名涂鸦阶段（3～4岁）
这个时期的孩子开始萌生“画画”的意识，他们会主动表现自己觉得重要的东西：也许是某一个人，或者是某一事物，还会为他们所画的画面“命名”。他们有时候会一边画画，一边描述着所画的内容。如果不听他们对画的解释，单单从画面上来看，我们可能完全看不出来画的到底是什么。但是，孩子画出的那些有控制的点、线、圈，在他们头脑中都有着相对应的含义。他们在这个阶段的行为也是在为下一阶段做准备，因为这个阶段过后，他们的画面上就会开始出现简易、象形的图示了。
·命名涂鸦阶段的画面表现
孩子有意识地画出反复的线、圈或者其他封闭的形状。虽然他们画出的形象难以辨认，但每一个形状都有着具体的含义。
这个阶段，孩子手部的控制能力得到了锻炼，与前一个阶段的涂鸦相比，这个阶段的画面明显体现出一种有意为之的组织和控制。之所以说是“有命名的涂鸦”，是因为孩子在这个时期，往往是从自己随意绘制的画面中，寻找与所熟悉事物之间的相似性，然后以这个画面为基础继续在画面上发挥他的想象力、创造力。所以，他们往往不是在画画之前决定好要画什么，而是在画的过程中不断地做出修正，在画面完成的时候才说出自己画的是什么。
3-4岁的儿童绘画处于涂鸦期，原因是年龄尚小还没有达到象征性意思的高度。涂鸦对他们来说更多的是游戏性质。
儿童从一岁持续到三岁左右，这期间都是儿童绘画的涂鸦期，首先涂鸦是儿童在绘画的过程中经历的第一个阶段，这个时期绘画的特点，往往是一种无厘头的绘画，充满童真和想象，我们应该鼓励这种涂鸦行为，为孩子之后的绘画路程打下坚实的基础。
涂鸦期幼儿绘画特点是可以较好的反映幼儿身体发育状况和心智成长，激发其创造的动力和热情。这期间应当遵循幼儿发展的自然规律，循序渐进，鼓励并重视幼儿从事涂鸦以及符号等活动，探索适宜的方法与材料引导幼儿的涂鸦活动。
是儿童时期的一些绘画。这个时期的儿童都特别的天真，他们想要通过画笔来记录自己的生活。
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