社会美术兴趣班学到几岁
学到16岁最为合适。
学习美术的最佳年龄可以分为三个时期：
1、启蒙时期（3--5岁），专家研究表明，美术能促进幼儿智力和能力的发展，有利于右脑的发育，能锻炼孩子的协调性。
2、转型期（12--14岁），随着孩子认知能力的提高，学习压力的增加，社会环境的影响，这一阶段开设兴趣造型入门课程。
3、定位期（15--16岁），随着年龄的增长及知识面的提高，这一阶段学画的学生往往目标明确，把学习美术作为日后考学的方向标，进步将更加明显。总的来说，如果下定决心学画，时间是越早越好。
绛旓細瀛﹀埌16宀佹渶涓哄悎閫銆傚涔犵編鏈殑鏈浣冲勾榫勫彲浠ュ垎涓轰笁涓椂鏈燂細1銆鍚挋鏃舵湡锛3--5宀侊級锛屼笓瀹剁爺绌惰〃鏄庯紝缇庢湳鑳戒績杩涘辜鍎挎櫤鍔涘拰鑳藉姏鐨勫彂灞曪紝鏈夊埄浜庡彸鑴戠殑鍙戣偛锛岃兘閿荤偧瀛╁瓙鐨勫崗璋冩с2銆佽浆鍨嬫湡锛12--14宀侊級锛岄殢鐫瀛╁瓙璁ょ煡鑳藉姏鐨勬彁楂橈紝瀛︿範鍘嬪姏鐨勫鍔狅紝绀句細鐜鐨勫奖鍝嶏紝杩欎竴闃舵寮璁惧叴瓒ｉ犲瀷鍏ラ棬璇剧▼銆3銆佸畾浣嶆湡...
绛旓細3銆佺編鏈被锛氱編鏈被鍏磋叮鐝寘鎷粯鐢汇佹墜宸ュ埗浣滅瓑銆寤鸿骞撮緞娈典负2宀佷互涓锛屽洜涓鸿繖涓勾榫勬鐨勫瀛愬凡缁忓紑濮嬪缁樼敾浜х敓鍏磋叮锛屽悓鏃堕氳繃鍔ㄦ墜鎿嶄綔鑳藉淇冭繘瀛╁瓙鐨勬墜鐪煎崗璋冭兘鍔涖4銆佷綋鑲茬被锛氫綋鑲茬被鍏磋叮鐝寘鎷冻鐞冦佺鐞冦佹父娉崇瓑銆傚缓璁勾榫勬涓3-6宀侊紝鍥犱负杩欎釜骞撮緞娈电殑瀛╁瓙韬綋鍙戣偛杈冧负杩呴燂紝鑳藉鏇村ソ鍦伴傚簲鍚勭浣撹偛椤圭洰...
绛旓細灏忓闃舵搴旀寜鍎跨鐨勫勾榫勫垎涓轰笁涓椂鏈熸潵鐮旂┒锛氬浘寮忔湡6-8宀併佸啓瀹炲惧悜鏈9-11宀併佸啓瀹炴湡12宀佷互鍚锛堢浉瀵硅岃█锛屾湁鐨勪細鎻愬墠鎴栭鍚庯級銆傜編鏈暀甯堝簲鏍规嵁鍎跨涓嶅悓鏃舵湡缁樼敾鐨勫績鐞嗕笌鐗圭偣锛屽煿鍏讳粬浠殑鍏磋叮锛屾墠鑳芥彁楂樹粬浠殑缁樼敾姘村钩銆備簩銆6銆7宀佸効绔ュ浜庡辜鍎挎湡鍚戝効绔ユ湡杞彉鐨勯樁娈碉紝澶ц剳鐨勫彂鑲插凡杈炬垚骞翠汉鐨90%锛屼絾鍦...
绛旓細鍏磋叮鐝細琛ㄦ紨绫伙細浣撴搷銆佽姯钑俱佷腑鍥借垶銆佹垙鍓с佹湕璇典笌婕旇銆鍙ｆ墠涓庤京璁虹瓑 5宀佷互涓 缇庢湳绫伙細鍒涙剰鐢汇佷功娉曘佸浗鐢汇侀櫠鑹恒佹墜宸ョ被绛 5-6宀佸嵆鍙紑濮 闊充箰绫伙細閽㈢惔銆佽鍞辩粌鑰冲拰鍚堝敱銆佹灦瀛愰紦銆佸皬鎻愮惔銆佸挨鍏嬮噷閲岀瓑 6-12宀 绉戝垱绫伙細涔愰珮鏈哄櫒浜恒佺紪绋嬨佺瀛﹀疄楠岀瓑5-9宀 浣撹偛绫伙細绡悆銆佹鐞冦佹簻鍐般佷箳涔撶悆銆佸墤閬...
绛旓細涓鑸潵璇,浜哄彧鏈夊埌浜嗕竴瀹氱殑骞撮緞,涔熷氨鍗佷簩銆佷笁宀佸乏鍙虫墠鑳芥湁寰堝ソ鐨勭┖闂存劅瑙,鎵嶈兘鍦ㄥ钩闈笂浣撲細鍒扮┖闂撮忚,涔熷氨鏄鍙湁鍒颁簡杩欎釜骞撮緞鎵嶆瘮杈冮傚悎杩涜杈冧负鍩虹鐨勪笓涓氳缁冦 瀛︾編鏈埌搴曟湁浠涔堝ソ澶勫憿? 1銆佷赴瀵屼釜浜虹敓娲 瀹冭浣犲浼氬鐞嗕竴涓汉鐨勭敓娲汇傛湁浜嗙粯鐢,浣犱笉鍐嶅鍗曘傛病浜嬬殑鏃跺,鎷胯捣绗,闆嗕腑绮剧,涓鐢诲氨鏄竴涓...
绛旓細瀵缇庢湳鏈変竴瀹氱殑鍏磋叮锛屾兂娑傞甫锛屽嵆鍙
绛旓細澶х彮鏃惰繘鍏ュ舰璞℃湡锛屽鏋滄偍鐨勫瀛愰潪甯稿枩娆鐢荤敾鍎匡紝骞朵笖宸茬粡5宀佷簡锛屽彲浠ョ粰浠栨姤涓缁樼敾鐝銆傚洜涓鸿繖鏃跺欑敾鍑虹殑浜嬬墿姣旇緝褰㈣薄浜嗭紝鑳藉杈冩纭湴杩愮敤鍥惧舰缁樼敾锛岃壊褰╃殑鎼厤涔熻緝鍚堢悊锛岃瀵熶簨鐗╃殑鑳藉姏涔熷寮轰簡锛屾兂璞″姏涔熻緝涓板瘜銆傚彟澶栵紝杩欐椂鍊欏瀛愮殑璇箟鐞嗚В鍔涙彁楂樹簡锛屽凡缁忚兘鍚緱鎳傝璇剧殑鍐呭鍜岃姹傘傚悓鏃讹紝瀛╁瓙灏忚倢鑲夌兢...
绛旓細濡缇庢湳铔1瀵1 2.鏍规嵁鍎跨鐨勫勾榫勭壒鐐归夋嫨鍩硅璇剧▼锛涚埗姣嶄翰蹇冨垏锛屼絾缁濅笉鑳芥嫈鑻楀姪闀裤傛牴鎹効绔ョ殑鑴戦儴鍙戣偛鍜屽績鐞嗙姸鍐碉紝3-16宀佸簲璇ュ鍎跨鐢伙紝鎬ф牸濂界殑瀛╁瓙鍙互閫夋嫨鐢荤敾鐨瀛︿範鐝锛屾ф牸姣旇緝鍐呭悜鐨勫瀛愭帹鑽愪竴浜涘儚闄惰壓銆佹偿濉戙佹憚褰辩瓑浜掑姩鐨勫涔犵彮銆傚埌16宀佷互鍚庡啀瀛﹀氨鏅氫簡銆
绛旓細棣栧厛锛屼竴鑸笂骞煎効鍥殑灏忔湅鍙嬮兘鏄笁宀宸﹀彸锛岃繖涓椂鏈熺殑瀛╁瓙宸茬粡鏈夋瘮杈冧赴瀵岀殑鎯宠薄鍔涗簡锛岃屼笖杩欎釜鏃舵湡鐨勫瀛愶紝鎬濈淮涓婁篃鏄ぉ椹绌虹殑锛屾鏃鐢荤敾鑳藉璁╁瀛愬紑鍙戣嚜宸辩殑鎯宠薄鍔涳紝寰堝“鐭崇牬澶╂儕”鐨勯厤鑹插叾瀹炲氨鏄笁鍥涘瞾鐨勫瀛愭兂鍑烘潵鐨勶紝鍥犱负姝ゆ椂鐨勪粬浠苟涓嶇煡閬撲簨鐗╁簲璇ユ槸浠涔堥鑹诧紝浠栦滑鍙細鎸夌収鑷繁鐨勬兂璞...
绛旓細涓鑸瀛愬埌浜1宀宸﹀彸鐨勬椂鍊欙紝灏变細寮濮嬪枩娆㈡秱楦︼紝杩欑娑傞甫鏄棤鎰忚瘑鐨勶紝澶у鏁伴兘鏄殢鎬ц岀敾鐨勶紝鍒颁簡2宀佸乏鍙崇殑鏃跺欙紝瀛╁瓙寮濮嬪鍚勭鍥惧舰鍜屽舰鐘舵劅鍏磋叮锛岃繖鏃跺欏闀垮彲浠ョ粰浜堝瀛愰紦鍔憋紝璁╁瀛愮湅鍚勭鍥惧舰锛屽瀛愯嚜鐒堕兘浼氱収鐫閭ｄ簺鍥惧舰璇濓紝浣嗚繖鏃跺欏苟涓嶄竴瀹氳璁╁瀛愪笂鍏磋叮鐝锛屽彧瑕佸埆闃绘瀛╁瓙鐢荤敾鐨勫叴瓒ｅ氨琛屻備絾鏄...
