如何抓住小学语文教学的核心素养 小学语文教学中如何渗透学生核心素养教育
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语言理解能力语言运用能力思维能力 初步审美能力未来的小学语文教育改革要适应社会发展变革对人才观、语文教育质量观的需求，核心素养就不能面面俱到，不能轻重不分。下面试着从理解、运用、思维与审美四个维度，列出小学语文核心素养清单。语言理解能力 能读懂文本的主要内容，了解文本表达上的特点；知道积累优美的、有新鲜感的语言材料，具有初步的语感。语言运用能力 能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。思维能力 能在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。初步审美能力。感受到汉字之美，具有热爱祖国语言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的审美体验。阅读系列、表达系列的课，是实施的途径；听、说、读、写，是实施的途径；生活是实施的途径。一般来说，听读属于理解语言范畴，说写属于运用语言范畴读并不只是读课文，应该树立大阅读的理念。要多读、多思考。语文教学要注意保护好儿童的天性,如好奇心、可塑性、善模仿、喜探究等。绛旓細瑕佸璇汇佸鎬濊銆傝鏂囨暀瀛﹁娉ㄦ剰淇濇姢濂藉効绔ョ殑澶╂,濡濂藉蹇冦佸彲濉戞с佸杽妯′豢銆佸枩鎺㈢┒绛銆
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