幼儿区域规则的内容有哪些 幼儿园各个区角 “游戏规则”的名字有哪些?

\u5e7c\u513f\u56ed\u4e2d\u73ed\u5404\u4e2a\u533a\u57df\u8fdb\u533a\u89c4\u5219\u6709\u54ea\u4e9b

\u300a\u5e7c\u513f\u56ed\u6559\u80b2\u6307\u5bfc\u7eb2\u8981\u300b\u4e2d\u6307\u51fa:\u4e3a\u5e7c\u513f\u7684\u63a2\u7d22\u6d3b\u52a8\u521b\u9020\u5bbd\u677e\u7684\u73af\u5883\uff0c\u8ba9\u6bcf\u4e2a\u5e7c\u513f\u90fd\u6709\u673a\u4f1a\u53c2\u4e0e\u5c1d\u8bd5\uff0c\u652f\u6301\u3001\u9f13\u52b1\u4ed6\u4eec\u5927\u80c6\u63d0\u51fa\u95ee\u9898\uff0c\u53d1\u8868\u4e0d\u540c\u610f\u89c1\uff0c\u5b66\u4f1a\u5c0a\u91cd\u522b\u4eba\u7684\u89c2\u70b9\u548c\u7ecf\u9a8c\u3002\u652f\u6301\u548c\u5f15\u53d1\u5e7c\u513f\u7684\u64cd\u4f5c\u6446\u5f04\u3001\u63a2\u7a76\u3001\u5b9e\u9a8c\u3001\u5236\u4f5c\u7b49\u6d3b\u52a8\uff0c\u5f15\u5bfc\u4ed6\u4eec\u901a\u8fc7\u81ea\u5df1\u7684\u53d1\u73b0\u4e3b\u52a8\u5efa\u6784\u6709\u5173\u7684\u77e5\u8bc6\u7ecf\u9a8c\u3002\u800c\u533a\u57df\u6d3b\u52a8,\u662f\u6307\u6559\u5e08\u6839\u636e\u6559\u80b2\u7684\u76ee\u6807\u548c\u5e7c\u513f\u53d1\u5c55\u7684\u6c34\u5e73,\u6709\u76ee\u7684\u7684\u521b\u8bbe\u6d3b\u52a8\u73af\u5883,\u6295\u653e\u6d3b\u52a8\u6750\u6599,\u8ba9\u5e7c\u513f\u6309\u7167\u81ea\u5df1\u7684\u610f\u613f\u548c\u80fd\u529b,\u4ee5\u64cd\u4f5c\u6446\u5f04\u4e3a\u4e3b\u7684\u65b9\u5f0f\u8fdb\u884c\u4e2a\u522b\u5316\u7684\u81ea\u4e3b\u5b66\u4e60\u7684\u6d3b\u52a8.\u6b63\u597d\u9a8c\u8bc1\u4e86\u8fd9\u4e00\u7406\u5ff5\u7684\u79d1\u5b66\u5408\u7406\u6027\u3002
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1、区域活动中的人数规则

由于幼儿园活动区空间和操作材料所限,需对每个活动区角人数的多少有约定,因此,人数提示成为区角活动中使用较为频繁的规则。它提示幼儿关注同伴选择游戏和开展游戏的状况,当幼儿的游戏愿望与区角环境有冲突时,学习约束自己、与同伴协商、运用智慧争取等,帮助幼儿逐渐学习调整个体行为,提高其游戏的有意性。

很多幼儿园存在这样一种现象,幼儿喜欢玩的角色游戏区、建构区常常爆满、甚至拥挤不堪,而图书区、科学发现区很少有幼儿问津,老师提醒多次也不奏效,造成区域资源的浪费。针对这种现象,我们就可以在幼儿自主选择游戏时确立一定的规则。区角活动中的人数规则提示的呈现方式多样丰富,有时可采用取区卡、小点子、小脚印、小夹子、胸卡、投放适量同类材料等方法来表示,如设置区卡,在幼儿进入活动室的走廊上设置取卡区,卡的颜色表明应该进入哪个区域,卡的数量标明各个区域内人数,让幼儿自由而有规则地拿卡入区。再比如用印记标示,可在娃娃家、小医院入口处的地板上贴上几双小鞋印,鞋跟朝向娃娃家的地方(因幼儿进区时从容,出区时匆忙,这样放鞋方便穿着),而且鞋印可以画得十分有趣(如画成两张相向而笑的人脸,以提醒幼儿,当你的鞋放成一对好朋友姿势时,左右脚便不会穿错)。这样,小脚印上鞋子放满了,区卡、小夹子、胸卡取完了,表示人数已满,后来者不宜进入。

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2、在活动前明确规定活动规则。

幼儿由于受年龄特点的制约,在活动中,经常会发生发幼儿争抢玩具、争夺工具,大声喧哗、乱扔物品的事情、还有的幼儿在活动中无故中途退出而导致活动无法继续进行……诸如此类情况,都会影响到区域活动的正常开展。所以有些活动规则具有一定的强制性,是要求幼儿在活动时务必要遵守的,对于这类规则,我们一般在活动前就明确提出来。比如要轻拿轻放玩具、活动过程中轻轻的说话、轻轻地搬动小椅子等等…玩水区是幼儿最爱玩的一个区,如果没有一定的规则约束,对于幼儿来说,玩过后就很可能出现这样的情景:一个个满头满脸的水,一片湿漉漉的地……也许幼儿玩得很尽兴,但身体却受不了。这就要求我们在活动前就要向幼儿说明活动要求:玩水时不将水泼到别人身上,尽量不弄湿地板……

二、幼儿在游戏中要遵从一定的规则。

1、确立游戏的规则

当班内建立新的活动区,幼儿大多数都会感到新鲜有趣,很愿意进入活动区活动,但往往不清楚该怎样做,于是,容易出现到处乱窜的现象。这时教师不应对幼儿进行放任,而应一开始就要向幼儿介绍各活动区的内容、材料和使用方法,帮助他们建立起活动规则,促使他们自觉遵守这些规则。介绍一个区,开放一个区,以提高活动区的功效,增强有序性。开始最好以小组教育活动的方式进行,以保证每位幼儿都能熟悉各区的内容、材料和工具的使用方法。每天每组只介绍一个活动区。这样循序渐进地进行,有助于幼儿很好的领会和掌握。介绍的同时,就可以给幼儿提供实际练习的机会。等幼儿熟悉区域活动的玩法后,幼儿就可以不再按组进入活动区,而是按各自意愿插牌进入活动区,这时教师的主要任务就是观察幼儿的活动情况,根据幼儿需要及时调整活动区,了解幼儿的发展水平,有针对性地进行指导。

2、通过区域中的标志确立规则。

区域活动一方面必须有一定的规则约束,另一方面在氛围上又必须是开放的、非正式的。为了使区域活动开展起来“活而不乱”,我们在每个区域角设置了一些标志牌,让它们与幼儿间醒目的“对话”,从而让幼儿学会合作、学会遵守规则。如“幸福餐厅”区域,我们在旁边配上三张图片:选餐——就餐——付款,同时又配上“排好队,别推挤”的图片,又如我们将放置每一类材料的小筐都有设计上相应的标志,如一把剪刀的图形告诉幼儿这是放剪刀之处,贴着几何图形的表示几何图形应放的位置,贴着废品娃娃的筐子表示这是废品娃娃的家,使孩子对每种材料使用规则一目了然,大大减少了老师重复提醒幼儿遵守规律的次数。同时再也不需要老师时时当调解员了,小朋友们也学会了互相合作、互相谦让。

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