蔬果活动亮点怎么写
问题一：我开了一个蔬菜水果店，想印刷一些促销广告，内容怎么写 50分 广告语：绿色营养，吃出健康，吃出揣丽，吃出甜到心坎上的美味！为了健康，为了美丽，为了生活的更美好――
多吃蔬果最好！
问题二：《我与小菜园――蔬菜种植》综合实践 会的帮帮忙吧 急急急急急急急急急急急急！！！！！！ 你也是云峰的呀！我也做这个，我是从好几个网站上凑的。
活动目标：
1． 乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。
2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
活动准备：
1． 种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是孩子们认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）
2．种植的工具：小铲子、浇水壶等
3、讲解展示种植植物的主要生长过程的图片。
活动流程： 情境导入DD体验种植DD讨论交流DD活动延伸
活动过程：
一．情境导入
1． 观看录象 说明：录象内容为学生去蔬菜基地参观的内容
2． 讨论交流：
（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？
（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑DD播种DD填土DD浇水
（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。 （评析：观看到的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以学生在讨论时，气氛活跃，能较快得出结论。这里突出以学生为主，教师为辅，充分调动了学生的热情。）
二．体验种植
1． 出示各种种植物以及种植的工具，引发学生种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下
2． 学生自主种植蔬菜，教师观察指导。 观察要点：学生种植过程中的情绪体验、学生之间互动交流的情况 说明：引导种好的学生将自己制作的标记插入土中，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点。在实施过程中学生有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了学生协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时，学生思维活跃，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的创新性，同时学生的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在以前学生也具备了一定的经验，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。）
三、 讨论交流
1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容DD要捕捉到学生活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等
2． 我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？
说明：可以适当准备一些相关的图片进行讲解，帮助学生在活动后学习如何照顾蔬菜 。（评析：这一环节教师引导学生将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，能力强的学生能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现问题，共同制定解决问题的策略。）
四、活动延伸
为幼儿提供观察记录本，引导学生关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 （评析：这一环节主要是从学生的好奇心出发，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动学生继续探索欲望，使学生围绕进行寻根究底的探索，在自身的探索活动中，接受科学知识，丰富学生的种植经验，使学生思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。）
活动小结
种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的困境，非常适于农村学校，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式，当孩子在对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让孩子在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助孩子获得一定的经验与解决问题的能力。
因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的。比如学生的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。
本次活动......>>
问题三：水果店线上线下服务如何突出亮点 线上宣传，线下服务好
而线下服务好，又促进线上宣传两个相互促进的
而上订货，线下马上响应，可以体现出效率
问题四：我家水果店，是水泥地面我想叫他票亮点怎么弄？ 地面不是吸引顾客的要点！水泥地面好清理，只要干净就行了。主要在空间感上做文章，灯光加玻璃可能会有意想不到的效果。
问题五：什么蔬菜和水果空腹吃好 从营养和保健的角度出发，蔬菜以生食为好。
蔬菜生食的益处是最大限度地保留蔬菜中的维生素和微量元素。蔬菜中的维生素、胡萝
卜素以及挥发油，都可激发抵抗力，提高免疫细胞的吞噬功能。
生食蔬菜能抗癌。许多蔬菜中都含有一种干扰素诱发剂，它可 *** 人体正常细胞产生干
扰素，进而产生一种抗病毒蛋白，而这种功能只有在生食的前提下才能实现。抗病毒蛋白能
抑制癌细胞的生长，又能有效调节机体免疫力，激活巨噬细胞，从而起到防癌、抗癌的作
用。例如，萝卜就含有干扰素诱发剂。具体生食方法是每天吃15克，要细嚼慢咽，每天1次，
长期坚持。为牙齿咀嚼提供良好机会。
生食蔬菜有助于口腔及牙齿的保健。充分咀嚼能 *** 唾液的分泌，帮助食物消化，同时
还能增强口腔的自洁作用，这对老年人的口腔保健十分重要。
对多种疾病有治疗或辅助治疗作用。大量实践证明“生食疗法”对失眠、精神不振、记
忆力减退、高血压、眼底出血等症有益。每日清晨空腹吃新鲜番茄1个－2个，对心脑疾病患
者有辅助疗效；咽喉肿者，可嚼食青橄榄或青萝卜等。
专家建议可用下列方法生食蔬菜，坚持每天饮用自制的新鲜蔬菜汁。将新鲜蔬菜凉拌，
可酌情加醋，少放盐。胡萝卜、包心菜、甜菜、花菜等，可通过绞碎、发酵产生活性酶后再
食用。蔬菜熟食的好处在于有利于胡萝卜素的吸收。
深绿色和黄色蔬菜富含胡萝卜，以熟食为好。对于许多富含胡萝卜素的蔬菜来说，油炒
或在肉汤中煮食，会显著地提高胡萝卜素的吸收利用率。熟食能大大减少蔬菜体积，使人在
一餐中很容易摄入300克左右的蔬菜。如果生食，会因蔬菜体积太大，口味差，一日摄入的蔬
菜量很难达到标准，从而限制了营养素的供给。应当看到，蔬菜熟食维生素C虽易被破坏，但
蔬菜还有比较稳定的其它营养素（如钙、铁等）和大量膳食纤维，这些不会因加热而损失。
胡萝卜素、维生素B2等在一般烹调中损失率也较低，这些重要的营养素烹调后，仍然能对人
体健康发挥作用。
蔬菜在种植过程中，由于水土、环境的污染，不同程度地受到农药、化肥的侵害，有毒
物的污染在所难免。而蔬菜经过加热烹调后食用，在卫生方面的优势不言而喻，这对身体健
康有利。
鲜菜中所含的维生素C、叶酸以及具有抗病毒、抗癌效应的生物活性物质，在加热中易被
破坏，在熟食中，为了保护营养素，消灭致病菌，应按“高温短时”的原则进行。起锅前再
加盐，减少菜汁的流失，熟食中加入少量醋或番茄块，都可提高维生素C的保存率。
不论生食、熟食，都要注意卫生，尽快食用。现实生活中，不少人特别是老年人喜欢赶
在农贸市场落市之前，买大堆便宜菜，存在家里吃上三五天，致使原来新鲜的蔬菜日趋枯
萎，直到发黄。他们也知道这类菜不宜多食，但又舍不得扔掉。殊不知，经常食用这类菜不
但营养差，还会危及健康。这是因为蔬菜当中含有一种硝酸盐物质，其本身虽无毒，但经一
段时间储存后，硝酸盐极易被还原成亚硝酸盐。亚硝酸盐与人体内某些蛋白物质结合后，易
导致人体正常细胞癌变，从而给人体健康带来危害。
因此，建议买菜时不要一买一大堆，以准备一二天的量为宜。这样既可防止在储存过程
中产生致癌物质，也可最大限度地防止营养流失。
洗一洗就可生吃的蔬菜包括胡萝卜、白萝卜、番茄、黄瓜、柿子椒、大白菜心等。唐晓伟说，生吃最好选择无公害的绿色蔬菜或有机蔬菜。在无土栽培条件下生产的蔬菜，也可以放心生吃。生吃的方法包括饮......>>
问题六：请问做走市场卖那些特价水果在哪里批发？做水果生意要注意弱点跟亮点是什么 生意现在不易
问题七：市级蔬菜标准园创建申报材料怎样写 一、蔬菜标准园创建的定义
1、蔬菜标准园创建定义
蔬菜标准园创建，就是集成技术、集约项目、集中力量，在优势产区建设一批规模化种植、标准化生产、商品化处理、品牌化销售、产业化经营的生产基地，示范带动蔬菜质量提升和效益提高。
2、蔬菜标准园创建的内涵
目的：通过建立高标准、高水平的样板，树立标杆，引领产业发展,推动产业提档升级。
目标：“两提高”―提高质量和效益。
基本原则：“四得”―农民看得见、学得会、用得上、得实惠
主要内容：“五化”―规模化种植、标准化生产、商品化处理、品牌化销售和产业化经营
二、蔬菜标准园创建的背景
党中央、国务院高度重视园艺作物标准园创建工作。在去年底的中央经济工作会上， *** 总理指出,大规模开展标准园创建活动，全面提高产品质量安全水平（文案中国整理编辑）。今年中央一号文件明确提出，发展园艺作物标准化生产基地，开展标准化创建活动。今年的 *** 工作报告中强调，大规模开展园艺产品生产标准化创建，保障“菜篮子”安全。
农业部把标准园创建确定为种植业的重点工作。农业部贯彻落实 *** 讲话和文件精神，把“两个大规模创建”，即大规模开展粮棉油糖高产创建和大规模开展园艺作物标准园创建，转变种植业生产方式，确定为当前和今后一个时期种植业工作的重中之重。韩长赋部长在去年底的全国农业工作会上对农业部门提出了明确要求，大规模开展园艺产品生产标准化创建活动，创建一批蔬菜、水果、茶叶标准园，加快发展无公害、绿色和有机食品。危朝安副部长多次强调，搞好标准园创建工作，确保产品质量安全。
（一）是稳定提高园艺产品质量安全水平的需要
国内消费者对质量安全要求越来越高。今年连续发生海南省豇豆农药残留超标、山东省青岛市韭菜中毒事故等几起蔬菜农药残留超标问题，引起社会的广泛关注，这再次敲响了质量监管的警钟。国际对进口农产品质量要求越来越苛刻，出口比重下降。
（二）是转变产业发展方式的需要
目前，蔬菜、水果、茶叶等园艺作物仍呈较快发展的态势（文案中国整理编辑）。2008年经济作物播种面积7.42亿亩，比1988年增加2.21亿亩，增长42%；粮食播种面积16.02亿亩，比1988年减少4995万亩；粮经比由76:24下降到68:32,粮经协调发展的任务越来越艰巨.
（三）是创新经营方式的需要
1、小生产与大市场矛盾突出。产区不确定的品种、数量和质量，很难与销区建立相对固定的供货渠道、占有相对稳定的市场份额，小生产很难与大市场、大流通对接，矛盾越来越突出；
2、单产和质量水平低。面对千家万户，生产管理、技术推广、质量监管难度大，严重制约了蔬菜技术水平、产品质量以及竞争力的提高；
3、规模效益差。蔬菜生产单元小，规模效益差，抗御风险的能力弱，难以自我积累自我发展。
（四）是增加农民收入的需要
蔬菜产业具有附加值高的特点，是主产区广大农民的重要收入来源，是近年来农民增收的突出亮点。初步匡算，2009年全国蔬菜(含西甜瓜)总产值约8800亿元，同比增长10%；对农民人均纯收入贡献800元，同比增加50多元。
三、蔬菜标准园创建的内容
（一）标准园创建目标任务
2010年，在全国优势(重点)发展区域（文案中国整理编辑），创建819个标准园，产品质量达到食品安全国家标准，农药使用量减少30%以上,节本增效10%以上。其中，蔬菜标准园401个（设施蔬菜200个，露地蔬菜201个），水果标准园300个，茶叶标准园118个。
（二）标准园创建的内容是达到“五化”
一......>>
问题八：新店开业！是水果店，请各位大神设计一个独一无二的广告宣传语，宣传语是写在宣传单上面的， 100分 ps制作 满意请采纳。
问题九：大一班教学反思 科学 身边的农作物 大班种植乐活动反思
大班种植活动：给黄瓜苗浇水
活动目标 ：
1、给黄瓜苗浇水，观察黄瓜的变化。
2、积累照料黄瓜的经验。
准备
浇水用的小桶、小茶杯等若干。
过程
1．带领幼儿去黄瓜地
．猜想黄瓜的长势
教师：“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？”
“如果发芽了，小苗苗会使什么样子的呢？”（幼儿猜想）
3．幼儿观察黄瓜的变化，并进行浇水
教师：“有些黄瓜种子已经发芽了，可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了？我们来给它们浇浇水吧。”
4．教师示范如何浇水。
教师：“要往黄瓜苗苗根部浇水，要不然黄瓜会被水冲死的。”
教师给每组幼儿划一个区域，准备好水，开始浇水。
5．幼儿收拾整理浇水用具，
活动目标：
1． 乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。
2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
活动准备：
1． 种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）
2．种植的工具：小铲子、浇水壶等
3．幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记
4．版面：展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）
5．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐
活动流程： 情境导入DD体验种植DD讨论交流DD活动延伸
活动过程：
一．情境导入 师：这个星期六，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师。
1． 观看录象 说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容
2． 讨论交流：
（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？
（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑DD播种DD填土DD浇水 说明：在版面上进行展示，为后面幼儿的自主种植提供支持
（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。 （评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时，气氛活跃，能较快得出结论。这里突出以幼儿为主，教师为辅，充分调动了幼儿的热情。）
二．体验种植
1． 出示各种种植物以及种植的工具，引发幼儿种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下
2． 幼儿自主种植蔬菜，教师观察指导。 观察要点：幼儿种植过程中的情绪体验、幼儿之间互动交流的情况 说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时，幼儿思维活跃，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在前期幼儿也具备了一定的经验，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。）
三、 讨论交流 1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容DD要捕捉到幼儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等 2． 我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？ 说明：可以适当准备一些相关的图片，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 （评析：这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现问题，共同制定解决问题的策略。）
四、活动延伸 为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 （评析：这一环节主要是从幼......>>
问题十：大家好！问下！我学校明天要举行一个水果拼盘的活动！然后我这边是南方的！就是想问下大家的！就是！怎样 考的是创意
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