一年级《大还是小》主要写了什么?
一年级《大还是小》课文主要内容：文章通过描述我在某些情况下觉得自己大，而在另一些情况下又觉得自己小，表达了我的成长困惑和矛盾心理。
1、课文的开头，描述了小作者有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小。这种自我感觉的变化，反映了孩子们天真烂漫的个性和纯真的心理。
2、课文的第二段，通过具体的例子，如我够不到按钮的时候、我听到雷声喊妈妈的时候、我知道冬天会有霜冻的时候，说明了小作者在某些情况下感觉自己很大，但在另一些情况下，却感觉自己很小。这种对比，生动地描绘出了孩子们成长的过程和内心的矛盾。
3、课文的第三段，描述了小作者希望自己快点长大，这样就可以变得更高、更壮、更有智慧。这一段反映了孩子们对成长的渴望和对未来的期待。
4、课文的结尾，小作者在妈妈的怀抱中入睡，表现出了他对母亲的依赖和信任。这一点也暗示着小作者在成长的过程中，需要母亲的陪伴和关爱。
《大还是小》课文写作特点：
1、对比手法：课文运用了大量的对比手法，比如有时候觉得自己很大和有时候又觉得自己很小，以及妈妈喊我睡觉时，我觉得自己很小和我够不到按钮时，我觉得自己很大。这种对比的手法，使得课文充满了趣味性和生动性，同时也形象地描绘了孩子们天真烂漫的个性和纯真的心理。
2、语言简洁明了：课文的语言简洁明了，文字浅显易懂，适合一年级学生阅读。同时，课文中的词汇和句子也很有特色，比如喊妈妈、霜冻等，这些词汇不仅贴近孩子们的生活，还能够激发他们的阅读兴趣。
3、情感表达真挚：课文中通过描述小作者的内心感受和情感变化，表达了孩子们在成长过程中的困惑、期待和天真可爱。这种情感表达非常真挚，能够引起读者的共鸣和感动。
4、富有教育意义：课文通过小作者的成长经历和内心变化，向读者传递了一些成长的信息和教育意义。比如，通过小作者的期待和渴望，我们可以了解到孩子们对成长的渴望和对未来的期待；通过小作者的困惑和矛盾，我们可以感受到孩子们在成长过程中所遇到的困难和挑战。这些信息对于孩子们的成长和教育都有很大的启示作用。
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