神墨练字一，老师借助教学卡讲汉字的什么，可激发书写兴趣？ 调整所得税和所得税有什么区别

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在汉字写作教学过程中，单纯的理论讲解必然会使学生感到枯燥、难以接受，学习效果受到影响。 只有教师将教学与教学、个人示范、多媒体演示相结合，引导学生手拉手体验汉字书写的美感，学生才能感受到深刻的情感，才能学到东西，才能从学习过程中培养出良好的汉字书写兴趣。 图2。 讲故事来激发兴趣，听故事是每个小学生的最爱。 在写作教学中，我介绍了一些有趣的故事和书法家从古至今的故事。 例如，怀素《香蕉叶练书法》 ，王羲之《临池练书法》 ，庞中华《练书法只为不犯错误》 ，士兵练书法被父母误以为牺牲等故事... ... 让学生知道，好的书法不能脱离刻苦学习和练习，才能取得成功，从而激发他们的写作兴趣。 第三，环境营造审美熏陶我重视课堂教学氛围建设。 墙上的自我表达的舞台，学习的地方，张贴各种作品，随时改变它们。 我们收藏了庞中华、梁定光等当代汉字硬笔书法大师的书法作品。 我们有很棒的作业，作文和手抄报纸，都是这个班和其他班的学生写的。 我们还收藏了一批优秀的个人写作作品，每次写作比赛的获奖作品和小组作品都被展示出来，以激发学生写作的欲望。 利用另一个舞台 -- 舞台。 把学生分成小组。 每期都会由不同的小组负责。 这些活动，让学生在参与中获得快乐和自信，也为写作创造一个轻松和谐的环境。 当学生看到自己不断进步时，动机会不断增加，就会产生写作的动机。 小学生有热爱竞争的精神和良好的表现。 写作竞赛可以调动学生练字的积极性，将“压力”转化为练字的动机。 在教学中，我采用了以下的比赛评价方法。

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