《正面管教》观后感
《正面管教》这本书的作者简·尼尔森，是美国杰出的心理学家和教育家。《正面管教》这本书自从1981年出版以来，已经成为美国管教孩子的黄金教科书，被翻译成16种语言。
仅在美国的销量就超过了400万册，现在已经成为风靡全世界的亲子教育书籍。
读完这本书之后，思考了很多，感觉自己之前对待孩子的方法真的很有问题。
简.尼尔森倡导的教育方式是正面教育，即和善而坚定的教育。
正面教育就是让孩子得到父母无条件的爱，并且孩子能够从父母身上学习到以下七项必备的感知能力和社会技能:
①对个人能力的感知。
②对自己在重要关系中价值的感知力。
③对自己在生活中影响的感知力。
④内省能力 。
⑤人际沟通能力。
⑥整体把握能力。
⑦判断能力。
正面管教理念:教会孩子尊重自己，提高孩子的自尊水平，让孩子意识到自己的行为是有价值感的。
赢得孩子而非赢了孩子，如果父母一味地习惯做赢家，那么孩子就会习惯做输家，所以父母不要赢了孩子，而是要赢得孩子。
父母要学会倾听孩子，要无条件地爱孩子。
父母与孩子共同承担孩子行为错误的结果。
把每一次犯错误的过程当作是一次学习的机会，而不是把每一次犯错误的过程当作是一次惩罚的机会。
父母要学会道歉。
运用3R方法矫正父母在孩子身上犯下的错误:
①承认（Recognize）——“我犯了一个错误！”
②和好（Reconcile）——“我向你道歉。”
③解决（Resolve）——“让我们一起来解决问题。”
通过父母自己的道歉让孩子也学会道歉。
5.要教会孩子社会价值感。
孩子也是社会人，要让孩子学习不求回报地为他人做一些事情。
6.让孩子树立自信心。
孩子没有自信心，孩子就不能获得足够的归属感与价值感。孩子会产生一些不良行为:寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃。
7.解决孩子的不良行为的方法:
*寻求过度关注:
给孩子一个对大人有帮助的任务;一个大大的拥抱常常有效;设置特别时光，定期陪孩子。
*寻求权力:
父母退出，不与孩子争夺权力;让孩子参与一起建立规则;让孩子参与一起解决问题。
*报复:
父母要保持友善的态度，表达理解和共情。
*自暴自弃:
父母可以给予孩子一些简单的任务，当孩子完成以后给予孩子足够的肯定。
三.正面管教两种教育工具：
1.自然后果
自然后果是指自然而然地发生的任何事情。站在雨中，就会淋湿。不吃东西，就会挨饿。
例如:孩子忘记带便当盒去学校了，因为父母已经反复提醒，孩子仍然忘记带饭盒去学校，那么父母就不要送去学校，让孩子中午饿着。
2.逻辑后果
逻辑后果不同于自然后果，它要求家长介入，与孩子约定如果.......,那么就......。
例如:如果孩子期末考试考得不好，那么就取消暑假旅游。
但是，当家长介入以后，逻辑后果就会演变得类似于惩罚。所以，在使用逻辑工具时，要注意遵循逻辑工具的4R准则，从而避免将逻辑工具演变为惩罚。
4R准则:
1.相关（Related）
后果必须与行为相关。
2.尊重（Respectful）
后果必须是和善而坚定地执行。
3.合理（Reasonable)
后果从大人和孩子的角度来看都是合理的。
4.预先告知（Revealed in advance）
预先让孩子知道，如果他选择了某些行为会出现什么后果。
3.两种工具比较:
传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，正面管教关注的是教给孩子要做什么。思路从关注惩罚转向关注解决问题。所以，自然结果好于逻辑结果。
正面管教的前提条件就是我们父母要无条件地爱自己的孩子。
因为孩子无论俊或丑，高或矮，学习好或差，情商高或低，他就是我们的孩子。父母只有给予孩子无条件的爱才能让孩子找到他自己的价值感和归属感。
我们的孩子需要获得完整的、独立的自尊体系的。
如果在教育中一味训斥、责骂孩子，就会让孩子变得越来越没有自尊心和自信心。
为了让我们的孩子能够立足社会，能够在社会上不做输家，那我们父母就不要选择去做孩子的赢家。
我们父母低低头才可以让我们的孩子昂首挺胸、自信满满地步入社会!
这个和我平时的想法和做法，完全是不一样的。
我总是一昧的觉得，孩子做错了，就必须要说，但是却没有去想我的做法是否正确。
以前觉得孩子小，所以就算我去骂他，他也不会太懂，但是这样的想法是错误的。
虽然他小，但是不代表他不明白，以前一犯错就责备的做法，让他渐渐的，每做一件事，都会战战兢兢。
不知道什么时候，我就会去说他，导致现在他做每件事都会很小心翼翼。
这是我不愿看到的。
今后，我会好好总结自己不好的地方，好好研究，如何去管教他，才能得到双赢！！！
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