今天生词默写，我请哪个同学负责，为什么？
今天生词默写，我请学习委员潘俊达负责。以后，他报生词，我做好课堂教学准备工作。这样做，是一举多得：默写工作能够更加有序，学习委员得到锻炼，我的准备工作可以更加专心。默写如何组织更加有效？从第一单元检测效果来看，我发现基础知识做得还不可以，尤其是课文默写内容得到普遍提高，我想与每节课都默写有关。而且，我启动小组长来批改默写任务，因为每节课的默写任务少，批改快，学生订正也快，这样一来，默写就是每天必做的事，天天做，就成了习惯，成了习惯，就会让同学们自觉关注，预习时、课堂中、复习时都能关注。
由此可见，任何一种良好的习惯，都要坚持。今天，学习委员组织得很有序。
屏幕上冒出一道填空题：“20世纪是一个 的世纪。 利用 获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。”我请所有同学快速地、不拖拉地直接读出来。
我出示课后习题一和二，请大家看习题二，明白“问题一”“问题二”“问题三”分别是“不影响课文内容理解”“可帮助理解课文内容”“可引发深入思考”，我板书为九个字：不影响、可帮助、引深思。
接着，我请大家把自己写在书上的问题在小小组内交流，筛选出对理解课文内容有帮助的2-3个问题。结果，我一问，全班45位同学，只有四位同学做了此项作业（这项作业是昨天语文课结束的时候讲的）。我“大发雷霆”，只因同学们对于我口头布置的作业太不重视了。我立马规定：小小组成员互相检查，检查合格就签上检查者的大名和日期，检查内容是布置在语文书上的所有作业和笔记。
规定宣布完毕，我请同学们迅速默读，写下自己的问题。三分钟后，小小组讨论梳理出两三个“可帮助理解课文内容的问题”。
我请小小组代表分享自己的问题，大家提出的问题主要有：物质什么意思？“地球村”是什么意思？人类生活有怎样的大大改观？
这些问题都不错，我问：“同学们，谁能从课文的写法上来提问吗？”这是前一篇文章的重点学习内容。大家都面露难色，只有薛玥凡提出：“‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’这句诗用在这里有什么好处？”真好。
“那我们就带着这些问题来学习。”
二
我出示要求：
自读课文第3-4自然段：1.找一找:文中体现20世纪呼风唤雨的句子。2.想一想：课文是用什么说明方法向我们介绍20世纪的科学技术成就的。
同学们觉得第四自然段体现了20世纪呼风唤雨，我请他们朗读，并说说从此句话中知道了什么，大家聊了聊。我出示第一句，圈出“登上、潜入、洞察、探索”，请同学们再来读一读句子中的这些词语，感受用词的严谨。
我继而出示一组图片，让学生看到人类登上月球等画面，看到电视等事物，图片引起了学生的兴趣。我趁热打铁，出示一组词语，请同学们按照“发现”和“发明”来分类。大家最终分成两类：1.发现——月球、深海、天体、原子核世界；2.发明——因特网、电视、民航飞机、远洋船舶、程控电话、高速火车。
把这些词语放进句子中，我们发现了一个很有意思的标点——分号，正是这个分号，将“发现”和“发明”分了开来。由此，同学们都感受到这样的表达“条理清楚”。
“20世纪，人类还有哪些发现和发明？”
20世纪，人类登上月球，潜入深海， ，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘， ； 20世纪，电视、程控电话、因特网、 以及民航飞机、高速火车、远洋船舶、 等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
我出示一些短语和词语：破解生命的密码——基因、走进原始森林、手机、轻轨、磁悬浮列车、收音机，请同学们“对号入座”。
同学们选词填空的时候，我请大家想一想为什么那个位置。这样做有利于让同学们明白句子表达的内在条理。
把这些词语和短语放进句子，请男女生合作朗读。这时候，我请大家说说上课一开始同学们提出的关于“地球村”的意思。我请大家想想村子的特点，随后再说“地球村”的意思。这样一来，及明白了科技带给我们的方便。“这种方便、快捷、舒适，用书上的话说就是——”“人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”同学们读完，我组织大家讨论“精神文化生活”和“物质生活”，这也是同学们提出的问题。
请联系生活想一想：人类的哪些发现和发明改变了人类的生活，使人类的生活越来越舒适，越来越方便？
我出示“空调”“电脑”等图片，引发学生思考，这些东西是怎样让人类生活越来越舒适、越来越方便的。
“上天入地、咫尺天涯已经不再是神话，现代科技把广博的地球浓缩成了小小的‘地球村’。这就是现代科学技术的巨大成就。”
三
“可是，在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？”
课件出示第三自然段，我说：“带着你们的想象，再来朗读这几句话。”“读了这句话，你想到了什么样的画面？”同学们在想象中感受到20世纪前人类生活的不舒适、不方便。我出示男耕女织、草屋、油灯等图片，让学生直观感受。
“20世纪的到来，却让这一切发生了变化。20世纪，有了神话中的‘千里眼’‘顺风耳’，我们也成了腾云驾雾的‘神仙’，那么多的幻想纷纷变成了现实！”我出示望远镜、电脑和电话、收音机、登上月球等图片，请同学们填一填，说一说。
20世纪，有了神话中的“千里眼”，那是 ，我们可以 。
20世纪，有了神话中的“顺风耳”，那是 ，我们可以 。
“你们看， 20世纪的成就，正如古人所说——（引读）”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
“这句诗你是怎么理解的？你能通过朗读读出你的感受吗？”同学们都一位这句诗写的是春天梨花盛开。我结合“如”等字，给他们解释后，他们才恍然大悟。回到本文，我们结合句子来理解“春风”指的是科技带来的人类生活的美好春天。“梨花”指无数的发明创造。
我解释完毕，请刚才提出这个问题的薛玥凡同学来说说引用诗句的好处。最后，我们梳理出这些好处：让我们形象地感受到20世纪科学成就的多与美好。
同学们再次朗读：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这时候，对此句的理解，更加深刻了。
我又出示课后习题二中的那张图，引导学生思考三个问题分别用一下方法解决：上网查阅资料、问专业人士等；联系上下文；课后查资料，联系生活实际等。
这是对问题解决方法的总结与梳理。
“回顾课文，作者采用了哪些方法来说明20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”我出示课文三个重点片段，让同学们明白“作比较”“作引用”“举例子”三种说明方法，同学们记录下这三种方法。
我出示：在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
“你是怎么理解这句话的？”我轻轻地问。同学们不会说，我板书格式：这句话的意思是（ ），例如（ ）。我举了“5G”这个例子，示范讲给同学们听，再请同学们练习。别看这种答题格式的示范，对于同学们理解句子很有帮助。
最后，我们做了一个选词填空题目：
改变 改观 改善
1.坚持植树种草,黄土高原的面貌必将大大（ ）。
2.改革开放以后,人们的生活有了很大的（ ）。
3.遇到困难不要抱怨,既然（ ）不了过去,那就（ ）未来。
在填写中，同学们明白：改善是指改变原有情况使好一些；改观侧重于改变原来面貌，形成新的样子；改变则重在改变，没有说结果。
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