三年级劳动手抄报简单又漂亮

 日前,教育部印发《义务教育劳动课程标准(2022年版)》,明确将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来,科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。这意味着从今年秋季开始,劳动课将成为义务教育阶段必修的课程,进入全国中小学课堂。

     过去,因为对劳动认识的偏差,在教育上存在着一定程度的重书本教育、轻劳动教育的倾向,一些青少年中会出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育被淡化、弱化。而如今,国家对劳动课的重视,重申劳动教育的价值,则显得意义重大。

     劳动教育可以提高学生独立生活的能力,将这些日常生活中必需的技能带到课堂,让学生积极地投入实践劳动,将知识转化为能力,让青少年不止会天文地理,也懂柴米油盐。劳动教育帮助孩子树立正确的劳动观念,通过丰富的劳动实践活动,打通书本与现实生活的界限,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质,让学生会生活、爱生活。

    “要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义,也是开展劳动教育工作的重要遵循。

    劳动课"上新",效果值得期待。相关方面有必要进一步认识劳动课的价值,开好劳动课又不唯劳动课,将劳动教育贯穿到更多学科和生活教育中。比如,让学生可以在语文、历史等课程中认识古代劳动场景、了解新时代劳模、感悟工匠精神;在理化生等实践性较强的课堂上,可以给学生提供更多动手操作的机会等。还有,到周边公共场馆进行公益志愿服务,将劳动教育和职业生涯规划联系起来,这些都有助于学生更真切地体会劳动的艰辛,更深刻地理解劳动的价值。

    "劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的",教育专家的话值得深思。从每天一节体育课,到一周一节劳动课,近年来基础教育不断变革,也引发人们对德智体美劳"五育并举"的深入思考。正如体育的宗旨不仅仅是强身健体,还培养学生的意志品质、团队意识、拼搏精神,让学生从中收获自信和友谊一样,劳动课的最大价值也不在于动手参与本身,而是尽可能还原学生的社会性,"让孩子们在泥土里学会耕耘,在烟火气中体味生活,在指尖上打开大千世界,亲手创造色彩斑斓的人生"——这或许正是劳动课不拘一格的底气所在,也是将劳动教育独立成课的深层用意。

 劳动是成长成才的必修课,我们要在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者,让热爱劳动蔚然风尚,让劳动的种子深植学生心中,让他们在劳动中提升综合素质,促进全面发展,成长为堪当民族复兴大任的时代新人。



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