一年级下《夜色》教学设计及反思
【一年级下《夜色》教学设计及反思】
教材分析：
本课是一首儿歌，共两节，写了"我"在爸爸的鼓励下，克服害怕黑暗的事。语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
教学目标：
1、正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首"提手旁""夕字旁"。
2、正确流利的朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点：
识字和指导学生有感情的朗读课文。
教学难点：
通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。
教学准备：
生字卡，小黑板
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入
师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]
师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述)
师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。
板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)
二、初读课文，认识生字
学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。
师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读 (指两名学生分读)
认读词语
出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读)
去掉拼音开火车读
认读生字
A贴生字卡片，学生自由读。
B,齐读;男女生比赛读。
C,师：你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。]
三、再读课文，理解感悟
1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]
2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。
3、学习第一节
A、师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。
B、师："我"为什么会"心乱跳"呢 这时"我"心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。)
C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力]
4、学习第二节
A、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的.
B、师："偏要"是什么意思
C、师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气)
D、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。
E、师：你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力]
F、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗
G、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力]
四、指导背诵
五、总结收获
第二课时
一、复习引入
检查词语和生字的认读情况
检查背诵
二、语言表达能力训练
你有过害怕黑夜的故事吗 现在还害怕吗 同桌互相说一说，然后全班交流。
三、指导书写
引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。
四、布置作业
认真抄写生字
教学反思：
本片教案的设计从现学段学生的特点和教学内容出发，以识字写字为基础，逐步培养学生的阅读能力。阅读教学是学生，教师和文本之间对话的过程，重点是培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力。因此，我屏弃了以教师的分析来代替学生阅读实践的做法，让学生在积极主动的思维和情感活动中，不断对文加深理解和体验。
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