看了这3种亲子阅读的互动方式，我发现孩子的书都白读了
“ 每天读五本书，也看不到孩子有什么长进呀 ？”
相信很多爸爸妈妈都有这个困扰，我们都觉得读书多对孩子是好事，但是究竟好在哪？似乎又是个很难回答的问题。毕竟它不像是成绩单，可以让爸妈清楚地量化孩子的收获。
而且，事实上， 亲子阅读阶段，阅读量大并不完全等于收获多 —— 如果亲子阅读互动的质量不高，书可能就真的白读了！
虽然都是在读书，但是， 爸爸妈妈们读书的互动方式和方法却截然不同 ，有的方法可以对孩子产生很积极的影响，但也有的方法没什么帮助。
那么 到底应该如何亲子阅读 ？ 如何知道亲子阅读有没有效果？
今天的这篇文章，就通过 两个研究 来聊聊 三种类型的阅读妈妈，你是哪一型 ，以及 有效的亲子阅读类型，到底如何进行 。
1
1994年，哈佛大学教育学院De Temple等人做了一个研究，他们邀请了290位有 27-63个月孩子 的妈妈，让他们给孩子读艾瑞·卡尔的《好饿好饿的毛毛虫》，然后跟孩子讨论这本书，并从旁记录他们的讨论内容。
结果发现， 这些妈妈提问的方式有着很大的区别 ：
这些方法的使用跟孩子的年龄、阅读的目的有关，也跟妈妈的阅读能力有关：比如，给低龄（3岁以下）的孩子读书，非读者的情况就比较多，因为这时候我们想要让孩子认识图片上的形状、颜色等等。
但是， 如果到了孩子三四岁以后，还继续只用这一种策略的妈妈，就会让孩子错过书中的故事情节，多少有点把书当挂图的嫌疑。
当然，在不同的文化背景和不同的语言类型之下，妈妈们采用的阅读互动方式也是不大一样的，比如日本的妈妈喜欢根据故事提出问题，让孩子“填空”。
我国学者周兢在“对3-6岁汉语儿童语用交流行为发展”的研究中，将 妈妈的阅读互动类型分为了 三种 ，并评价了每种妈妈对于儿童阅读技能的影响 ：
第一种是 平 行式的亲子阅读 ：这类妈妈有点像“照本宣科型”，但是也不完全一样。
她们在和孩子一起读书时，基本不谈论书里的内容，虽然有时候也会就书里的内容提问，但是主要是自问自答，并不要求孩子作答。她们的阅读除了通读之外，还有可能是这样的：
以《绿绵羊在哪里》为例——
妈妈： 这是一只爱荡秋千的绵羊 。（书中的内容）
妈妈： 这只绵羊喜欢什么呀？荡秋千是不是呀！ （自问自答）
妈妈倒是很专注，但是，孩子却不一定跟着妈妈的节奏走， 时不时走神儿， 但是正在阅读的妈妈呢，也不太能敏锐地察觉。
在这种平行式的亲子阅读类型中， 妈妈是个好读者，但不是个好的引导者 ， 长期只使用这一种策略阅读，孩子的阅读水平很难在亲子阅读阶段，或者亲子阅读活动中得到很大提高 ，当他们需要独立阅读的时候，阅读能力的发展可能会比较缓慢。
第二种是 偏 离式的亲子阅读 ：这类妈妈和“非读者”比较像，他们 不照着书中的文字读 ，除此之外，还 会随意的联想，时不时跳出书外 ，但是呢， 拓展的内容又对理解这本书里的知识和情节关系不大。
此类亲子阅读可能是这样的：
以《别烦我》为例，这是一本讲老婆婆想找个清净的地方织毛衣的故事。
妈妈： 你看这是什么？ （ 指着画面里的某个细节，跟故事主线关联不紧密 ）
孩子：外星人（回答提问）
妈妈： 上次读的***书好像也有外星人，跟这个好像不一样哦，是吗 ？
孩子：嗯，那个是蓝色的。
妈妈： 外星人怎么长得都不一样呢？
……
这类妈妈和孩子之间的讨论， 可能存在误读 ，而且实际上已经脱离故事，已经谈不上是在阅读一个故事了。
长期只使用这一种阅读策略的妈妈，阅读过程支离破碎，可能会导致孩子对阅读产生错误的印象，孩子不仅学不到阅读策略，还可能会因为阅读的无趣和乏味而远离阅读。
第三种是 合作 式的亲子阅读 ：这类妈妈大致上应当属于“ 标准互动型 ”，他们 在阅读中能恰当、适时地提问，能用自己读书的方法引导孩子思考 ，比如：
不仅如此，合作式阅读的妈妈对孩子的观察也很敏锐，孩子对书中内容产生的疑问都能给予关注。
此类亲子阅读可能是这样的，以《三个和尚》为例——
妈妈： 雨来了！雨来了！帮忙灭火来了 ！（ 阅读内容 ）
妈妈： 如果这时候没有下雨会怎么样呢？ （ 适时的提问，引导孩子预测 ）
孩子： 小庙就被烧光了。 （ 孩子的预测 ）
这类妈妈即 是好的阅读者，也是好的引导者 ， 他们采用的阅读方式，有利于孩子形成阅读策略，养成良好的阅读习惯。
2
不过，值得注意的是，虽然合作式的亲子阅读应当属于“标准互动型”，但是也不完全等同， 标准互动型有两种提问的方式 ——
一种是 “高要求策略”的提问 ，比如：
另一种是 “低要求策略”的提问 ，包括： 认东西、数数，认识颜色等困难度比较低的问题 。比如，“这是什么？”“这里有几个？”“这是什么颜色？”
在这两种提问的方式中，“ 高程度/高要求策略”的提问，是对儿童提升阅读能力更有帮助的一类 —— 在日常的阅读中，我们可以这样和孩子互 动 ：
1. 和孩子讨论书中的角色，引导孩子观察画面的细节
比如在《斯凯瑞金色童书·轱辘轱辘转》的故事中，皮皮狗开着撞翻了所有的停车计时器，毛美丽警官用了“一本书”的时间来追赶他。
皮皮狗有时候被车挡住，有时候又不见了，我们引导孩子 除了听故事，同时也在画面里找找这两个人，观察一下他们的关系。
读绘本非常适合这类活动。
2. 根据故事情节发展等内容提问
比如《十四只老鼠·吃早餐》，有一页老六一直伸着手指头，我们可以问问孩子，为什么他要举着手指呢？
往前翻一页找一找会发现，原来，他在树上被扎了一根刺！
那么手被扎破了怎么办呢？吃早饭的时候，妈妈帮他涂药水。
3. 儿童读物里，常常有反复出现的语言结构，我们可以和孩子合作把它读下来。
比如《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》，我们说重复的半句，让孩子把后半句说出来。
4. 引导孩子猜测故事会怎么发展
比如，读《这不是我的帽子》，小鱼戴着从大鱼那里偷来的帽子，进入水草丛，他以为没人看到它，但是，大鱼紧跟着过来，然后……
我们可以问问接下来要发生什么？当大鱼戴着帽子悠闲地游出来的时候，我们可以让孩子猜猜小鱼去哪了？
5. 当孩子到了可以表达自己想法的年龄后，我们可以在阅读中让孩子假设自己是主人公
比如读《菲菲生气了》，我们可以让孩子说说， 如果是你是菲菲，被兄弟姐妹或者好朋友抢了玩具，你会生气吗？生气了你会怎么办呢？
通过这样的互动，孩子可以知道，原来生气的时候“广大的世界”可以安慰自己。
除此了这些问题之外， 爸爸妈妈也可以根据自家的情况调整总结……
学会阅读的本质是学会与书交流 。 在亲子阅读中，爸爸妈妈扮演着传授者的角色，通过合理、适度、恰当地讨论、提问，给孩子做示范，便可以“与书交流”的能力传授给孩子。
我们在日常的生活中，往往不会只用某一种阅读策略，在读同一本书的过程中，每次用到的策略可能也不一样，某些情况下只是通读，或者“偏离”也不用纠结。
只不过，在了解了这些不同类型的亲子阅读方式之后，我们可以审视一下自家的亲子阅读，及时调整策略，提升家庭的亲子阅读的质量。
- END -
编辑 | 林乙乙，一个3岁男孩的妈妈，不鸡不卷，只想带娃嘻嘻哈哈浪世界。
参考文献 丨周兢 主编《汉语儿童语言发展研究：国际儿童语料库研究方法的应用与发展》；
De Temple, Jeanne M. (1994) Styles of Interaction During a Book ReadingTask: Implications for Literacy Intervention with Low-Income Families. Paperpresented at the National Reading Conference Annual Meeting, San Diego, CA.
专栏丨儿童阅读指南
作 者 招 募 & 投稿
后台回复“投稿”，查看详情
投稿邮箱：[email protected]
绛旓細闀挎湡鍙娇鐢ㄨ繖涓绉嶉槄璇绛栫暐鐨勫濡,闃呰杩囩▼鏀鐮寸,鍙兘浼氬鑷村瀛愬闃呰浜х敓閿欒鐨勫嵃璞,瀛╁瓙涓嶄粎瀛︿笉鍒伴槄璇荤瓥鐣,杩樺彲鑳戒細鍥犱负闃呰鐨鏃犺叮鍜屼箯鍛宠岃繙绂婚槄璇汇 绗涓夌鏄 鍚堜綔 寮忕殑浜插瓙闃呰 :杩欑被濡堝澶ц嚧涓婂簲褰撳睘浜庘 鏍囧噯浜掑姩鍨嬧,浠栦滑 鍦ㄩ槄璇讳腑鑳芥伆褰撱侀傛椂鍦版彁闂,鑳界敤鑷繁璇讳功鐨鏂规硶寮曞瀛╁瓙鎬濊 ,姣斿: 涓嶄粎濡傛...
绛旓細1. 瑙掕壊鎵紨娓告垙 閫夋嫨鏁呬簨锛氶夊彇瀛╁瓙鍠滄鐨勪功绫嶏紝鐗瑰埆鏄偅浜涙湁椴滄槑瑙掕壊鍜屽璇濈殑鏁呬簨涔︺傚垎閰嶈鑹诧細璁╁瀛愭寫閫変竴涓粬浠枩娆㈢殑瑙掕壊锛屽闀夸篃鍙互鎵紨鍏朵腑涓涓鑹层傛湕璇讳笌琛ㄦ紨锛氬湪鍏辫鏃讹紝涓嶄粎浠呮槸绠鍗曞湴璇讳功涓殑鏂囧瓧锛岃繕瑕佽繘琛岃鑹叉壆婕旓紝妯℃嫙瑙掕壊鐨勮闊冲拰鍔ㄤ綔銆2. 鍥剧敾鎺ラ緳娓告垙 缁樺埗鏁呬簨锛氬湪璇诲畬涓涓晠浜嬪悗...
绛旓細绗叓锛岀粰瀛╁瓙璁惧畾鍋囨湡闃呰璁″垝锛岃瀛╁瓙鐜╄嶉槄璇讳袱涓嶈銆備篃鍙互瀹氭湡鐪嬬湅瀛╁瓙璇昏繃鍝簺涔︼紝澶氱暀鎰忎粬浠璇讳功鏃跺欑殑鍏磋叮锛屽瀛愯瀹屼互鍚庯紝鍙互涓诲姩璺熶粬浠矡閫氥佸垎浜紝璁╀粬浠涓璇翠粠涔︿腑瀛﹀埌浜嗕粈涔堬紝鏈変粈涔堟兂娉曞彲浠ュ垎浜粰鎴戜滑銆傛湁鏃跺欏瀛愪滑鐨勫垎浜槸鏈変粬浠嚜宸辩殑閬撶悊鍜屾兂娉曠殑锛屼篃鍙互缁欐垜浠殑浜插瓙鏁欒偛甯︽潵浜涘惎鍙戙...
绛旓細1銆浜插瓙闃呰鐨鏂规硶锛氾紙1锛夋槸鈥滃ぇ澹版湁鎰熸儏鍦板師鏂囨湕璇烩濄杩欎釜鏂规硶鏈3涓绱狅紝涓涓槸鈥滃ぇ澹版湕璇烩濄備簩鏄滄湁鎰熸儏鍦版湕璇烩濄備笁鏄滃師鏂囨湕璇烩濄傦紙2锛夋槸浜插瓙闃呰鏂规硶鍙簰鍔ㄦ彁闂紡銆傚湪浜插瓙闃呰鐨勮繃绋嬩腑锛屼簰鍔寮忔彁闂彲浠ユ槸瀹堕暱杩愮敤澶氱鎻愰棶鏂瑰紡鍘绘敮鎸佸瀛愮殑闃呰锛屼篃鍙互鏄瀛愬湪闃呰涓彁鍑洪棶棰樻垨鑰呰瑙ｏ紝鍗抽...
绛旓細浜插瓙闃呰鐨鍑犵褰㈠紡 1銆佸０闊抽槄璇 鍒互涓洪槄璇诲彧鑳界敤鐪肩潧鍘鐪嬶紝鍏跺疄鍢村反涔熻捣鐫寰堥噸瑕佺殑浣滅敤鍛傚湪鍜屽瀛愯繘琛屼翰瀛愰槄璇绘椂锛屼竴瀹氳澶у０鍦板康锛屽妯℃嫙灏忓姩鐗╃殑澹伴煶锛屽苟涓斿仛鍒拌厰璋冩姂鎵】鎸佸瘜鏈夋劅鎯咃紝杩欐牱鎵嶈兘璁╁瀛愬闃呰鎰熷叴瓒ｃ傗滃皬缇婂挬鍜┿佸皬鐙楁豹姹佸皬鐚柕鍠点佸皬鑰侀紶鍞у敡鈥︹︹濇垜缁欏効瀛愬厛绀鸿寖鍑犻亶灏忓姩鐗...
绛旓細浜插瓙闃呰鏄闀垮拰瀛╁瓙鍏卞悓鍙備笌鐨勯槄璇绘椿鍔紝瀹冧笉浠呰兘澧炶繘浜插瓙闂寸殑鎯呮劅浜ゆ祦锛岃繕鑳戒績杩涘瀛愯瑷鑳藉姏鐨勫彂灞曘備负浜嗗姞寮哄疂瀹濆鏁呬簨鐨勭悊瑙ｏ紝瀹堕暱鍙互閲囧彇浠ヤ笅鍑绉嶄簰鍔ㄦ柟寮锛氶娴嬫晠浜嬫儏鑺傦細鍦ㄩ槄璇昏繃绋嬩腑锛屽闀垮彲浠ラ紦鍔卞瀛愭牴鎹晠浜嬬殑鏍囬銆佹彃鍥炬垨宸茬粡璇昏繃鐨勫唴瀹规潵棰勬祴鎺ヤ笅鏉ヤ細鍙戠敓浠涔堛傝繖绉嶉娴嬫椿鍔ㄨ兘澶熸縺鍙戝瀛愮殑鎯宠薄鍔...
绛旓細浜插瓙闃呰寰楁柟娉曞拰鎶宸ф湁锛1銆侀夋嫨涔︽湰锛氶鍏堝湪浜插瓙闃呰涓紝瀹堕暱瀵逛簬涔︽湰鐨勯夋嫨鏄嚦鍏抽噸瑕佺殑銆傛敞鎰忚閫夋嫨閫傚悎鑷繁瀛╁瓙鐨勪功鏈2銆佸浐瀹氶槄璇绘椂闂达細寤鸿瀹堕暱鍦浜插瓙闃呰鐨闃舵锛屾渶濂藉畾涓涓浐瀹氱殑璇讳功鏃堕棿銆傝嫢鏄緝灏忕殑骞煎効锛屼竴鑸缓璁湪鏅氫笂鐫¤涔嬪墠锛屽洜涓哄辜鍎垮湪娴呯湢鏈熸槸鏈瀹规槗杩涜璁板繂鐨勩3銆佽涓庣帺缁撳悎锛氫负浜嗚...
绛旓細1銆佷簰鍔ㄦэ細浜插瓙鍏辫寮鸿皟瀹堕暱鍜屽瀛愪箣闂鐨勪簰鍔銆傚湪闃呰杩囩▼涓紝瀹堕暱鍙互閫氳繃鎻愰棶銆佽璁虹瓑鏂瑰紡寮曞瀛╁瓙鐞嗚В鏁呬簨鎯呰妭鍜屽唴瀹癸紝榧撳姳瀛╁瓙琛ㄨ揪鑷繁鐨勭湅娉曞拰鎰熷彈銆傝繖绉嶄簰鍔ㄥ彲浠ュ寮哄闀垮拰瀛╁瓙涔嬮棿鐨勬矡閫氬拰淇′换锛屼績杩涙儏鎰熶氦娴併2銆佸悎浣滄э細浜插瓙鍏辫闇瑕佸闀垮拰瀛╁瓙鐨勫悎浣溿傚闀垮彲浠ヤ笌瀛╁瓙涓璧烽夋嫨涔︾睄锛屽埗瀹氶槄璇昏鍒掞紝骞...
绛旓細鏈夊０涔︾瓑澶氬獟浣撻槄璇绘潗鏂欙紝涓板瘜瀹濆疂鐨勯槄璇讳綋楠屻傝愬績鍜岄紦鍔憋細淇濇寔鑰愬績锛岄紦鍔卞疂瀹濊〃杈捐嚜宸辩殑鎯虫硶锛屽嵆浣夸粬浠殑鐞嗚В涓庝功鏈唴瀹规湁鎵鍑哄叆锛屼篃涓嶈鎬ヤ簬绾犳锛屽厛鑲畾浠栦滑鐨勫姫鍔涘拰鍙備笌銆傞氳繃杩欎簺浜掑姩鏂瑰紡锛屼翰瀛愰槄璇涓嶄粎鑳藉鎻愬崌瀹濆疂鐨勮瑷鑳藉姏锛岃繕鑳藉杩涚埗姣嶄笌瀛╁瓙涔嬮棿鐨勬儏鎰熻仈绯伙紝鍏卞悓浜彈闃呰甯︽潵鐨勪箰瓒ｃ
绛旓細杩欑浜掔浉鎻愰棶鐨鏂瑰紡锛鑳藉妫楠屽瀛愭槸鍚︾湡姝ｇ悊瑙ｈ鎳傜殑涔︼紝鍚屾牱涔熻兘澧炶繘浜插瓙涔嬮棿鐨勪翰瀵嗐備簩銆佹姳鐫瀛╁瓙涓璧烽槄璇荤埗姣嶅湪闄潃瀛╁瓙闃呰鐨鏃跺欙紝鍙互缁忓父鍙樻崲浜掑姩鎶宸э紝鍦ㄩ槄璇荤殑鏃跺欎篃鍙互鎶辩潃瀛╁瓙锛岃瀛╁瓙鍦ㄨ嚜宸辩殑鎬閲屽拰浠栦竴璧峰叡璇讳竴鏈功銆傚鏋滃瀛愬湪闃呰鐨勮繃绋嬪綋涓彂鐜版湁鍝簺鍦版柟涓嶆噦锛屼篃鑳藉鍙婃椂鍦伴棶鐖舵瘝锛岀埗姣...
