您好,我是2018届考生,想问一下您全国2卷作文写坚持优势算跑题作文吗? 全国2卷高考作文``` 以``溺爱``为题 算跑题吗?

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1、2018年高考全国二卷语文作文写坚持己见应该没有跑题,主要还要看你写的具体内容有没有贴合材料。 2、今年高考全国二卷作文为: “二战”期间,为了加强对战机防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里,然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位收到重创的战机,很难有机会送航,而这部分数据被忽略了,事实证明,沃德是正确的。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不少于800字。

1、2018年高考全国二卷语文作文写坚持己见应该没有跑题,主要还要看你写的具体内容有没有贴合材料。 2、今年高考全国二卷作文为: “二战”期间,为了加强对战机防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上的弹痕的分布,决定哪里弹痕多就加强哪里,然而统计学家沃德力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位收到重创的战机,很难有机会送航,而这部分数据被忽略了,事实证明,沃德是正确的。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不少于800字。

一、作文题目
"二战"期间,为了加强对战机的防护,英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布,决定哪里弹痕多 就加强哪里,然而统计学家沃德力搏众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到了重创的战机,很难有机会返航,而这部分数据被忽略了,事实证明,沃德是正确的。
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
解读分析:
首先从材料内容来看,今年考题属于单项形材料,与去年多项形材料相比,难度有所下降,考生在写作上,不需要耗费更多时间。
其次,今年作文材料内容平易,叙述了一件事情,事情的内涵褒贬分明。因此,考生只要稍加思考,便不难把握。
分析材料:事情涉及一个核心问题——“加强对战机的防护”。两个主体人不同意见:一是军方认为哪里弹痕多就加强哪里;而沃德却力排众议,指出更应该注意弹痕少的部位,因为这些部位受到重创的战机,很难有机会返航,事实证明他是正确的。
那么,这个材料肯定什么,否定什么,就很清楚了。那么,这个材料给我们什么样的启发,会为我们学习和工作带来哪些借鉴之处呢?从沃德角度看,他不迷信众人意见,不人云亦云,而是换了一个角度看问题,结果问题明朗了。而从军方角度看,他们犯了一个最常见的错误,就是缺乏对问题的深入思考,而是沿着惯性思维,只就事论事,根本没有抓住问题的关键。
因此,这两方面对我们都是很有借鉴意义的,从沃德方面,我们要学会善于思考,多发扬求异思维,换个角度看问题,思考思考再思考,不要迷信大众化意见;而从军方的角度来看,我们要学会独立思考,努力打破惯性思维,不要人云亦云,解决问题要抓住关键问题,抓住“牛鼻子”,不要在细枝末节上下功夫。如这样,往往就容易贻误了大事,造成很大的损害。
因此,考生可以分别从这些方面去写;如“当局者迷,旁观者清”(跳出自我局限)“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(突破自身局限)“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”(换个角度,天高地阔)“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”(换个角度看问题)“打蛇打七寸”(抓住问题重点)“抓住牛鼻子”(抓住问题重点)等等。
二、我的下水作文
最重要的是明白哪里"伤不起"
受伤也许是难免的,但要明白哪里伤不起。
二战结束后,从战场上飞回来的战机自然成了美英军方关注和研究的对象。决定看它们哪里受伤多就加强哪里,这似乎是顺理成章的事。然而,沃德不这么看,认为受伤多却能返航,说明这个部位是不怕伤的,而弹痕少的部位才是应该加强的。
这就好比一个人,四肢受伤的频率再高,也不致命,然而一旦核心部位--心脏受伤,那就有性命之虞。只有明白哪里伤不起,才能保护好自己的命门而不至于死得过早过惨。沃德才是真正的明白人!其可贵之处在于知道哪里是"伤不起"的。
这令我想起我们古人留下的曲突徙薪的典故。说有一家用的是直来直去的烟囱,而且灶前还堆着柴草。有人提建议:把烟囱改成有弯的,移走灶边的柴草。而主人不听,不久果然遭了火灾。幸亏邻居们舍命相救,才没有一切化为乌有。事后为了表达谢意,主人设宴招待救火有功人时"焦头烂额为上客",而当初提曲突徙薪建议的人却被忘在脑后。
这个房子的主人只看到大火燃烧时的壮烈和邻人扑火时的勇敢,却不肯花点时间琢磨一下失火的原因。如果当初采纳了曲突徙薪的建议,何至于此!最令人揪心的是,在他的答谢宴""焦头烂额为上客,曲突徙薪无恩泽"。不知后事如何,但我敢拿一毛钱打赌,如果他依然不曲突徙薪的话,说不定哪一天还得有人被大火烧得焦头烂额的。
说到这里,我们似乎可以摆出超然的态度来嘲笑洋人的迂和古代人的傻了。然而且慢,当我们照一照镜子时,请仔细研究一下里面的那个形象,看看是不是也能看出几分迂相和傻气?别的不说,就说眼下的高考吧,它到底能不能伤得起?我们心里似乎还没有一个定论。从小学到中学,隔一阵就听到"减负"的风声,于是有人把我们的责任当做负担减掉了。我们过了几年轻松的时光之后,却无法逃避不能承受之重,今天不得不坐在这里跟大家一起答同样的试卷,然后面临按高考分数择优录取的结果。到现在,我们才明白,减负不等于减责啊!尽管这样那样的风刮来刮去,可我们今天不是还得坐在这里写高考作文吗?
这说明什么?说明了高考是伤不起的。因为它代表了我们这个社会绝大多数人需要的公平!明白了这一点,我们和我们的弟弟妹妹们,就应该承担起自己的责任,理直气壮地去为了国家和个人更好的明天而拼搏了。

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