王戎不取道旁李改写作文？ 扩写王戎不取道旁李？
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写作思路：写这篇文章之前一定要读王戎不取道旁李，读完之后再扩写。
很久很久以前的晋朝，有个叫王戎的七岁小孩，他年级虽小，但是智商非常的高。有一次，他和几个小朋友一起外出游玩。走着走着，在路边看见了一棵高大粗壮的李子树。一个个圆圆的李子挂满枝头，晶莹剔透，可诱人了。
小朋友们见了，都欢呼了起来，这下可以大吃一顿了。一眨眼的工夫，伙伴们都爬到了树上，生怕被别人抢光了一样。只有王戎一个人站在原地一动也不动，好像在思索着什么。
这时，走过来一位路人问他：“孩子，你怎么不和他们一起去摘李子呢？”王戎眼珠子转了转，回答说：“这李子树长在大路边，树上这么多的李子，如果李子是香甜的，早就被路人抢摘光了，可是现在还挂满一树。我肯定这李子肯定又涩又苦，不好吃的。”路人很惊讶，给了王戎一个大大赞。
王戎跑到树下，大声问：“哈哈！这李子是苦的吧？”小伙伴听了王戎的话，半信半疑，拿起李子咬了一口，结果马上皱起眉头，赶忙吐了出来，叫道：“好苦，好涩！”然后赶紧把摘的李子都扔掉了。小伙伴们发出了一连串问号：“王戎，你怎么知道李子是苦的呢？”王戎就把道理说给他们听了，小伙伴们顿时恍然大悟，对王戎佩服地无体投地。
描写思路：以课文内容作为主题，一目击者的角度进行描写，写出课文中所描述的经过，正文：
“走吧，快去吧！不然过一会儿就摘完了。”王戎还是纹丝不动……
太阳白云天空，小狗房屋花朵，小桥流水人家，太阳初升，万物渐渐苏醒。七岁的王戎约好小伙伴，今天要出去嬉戏玩耍。他们走到小溪边，一边泼着水，一边搭小石子。就在这时，一个孩子喊道：“大家看呐，那边有棵李子树，果实多的连树枝也压弯了呢，大家快去尝尝吧！”
孩子们争先恐后，你追我赶就要去摘。可王戎呢？连头也没抬，就像没听见一样，继续堆他的小石子。和王戎最友好的朋友走过来，急急忙忙的说：“王戎，你还等什么呀？”王戎不紧不慢的回答：“李树在路边，竟然还有这么多李子，一定又苦又涩。”
听了这话，朋友更着急了，脸涨的通红，脚不停地跺着小碎步：“走吧，快去吧！不然过一会儿就摘完了。”
王戎还是纹丝不动，他看了一眼朋友，摇摇头叹了叹气，仿佛有一丝不解，王戎心里很纳闷，路边的李子树上结满了甜李子，肯定早就被人摘的一干二净了，就不可能还有这么多。朋友看这情形，用力一跺脚，去摘李子了。
刚刚还在生气的朋友垂头丧气地回来了，他有些尴尬的挠了挠头，不好意思的看了王戎一眼。
可以这样写
王戎七岁的时，和他的伙伴们去玩，他们又渴又累。想找一棵李子树吃李子解渴。他们看见路边正好有一棵李子树。除了王戎以外，其他伙伴们便都去争抢李子……
用上语言，神态，动作，心理描写，会使改写作文更加生动，形象。
晋朝时，有一个叫王戎的人，自幼聪慧，后来被列为“竹林七贤”之一。
在王戎七岁的时候，有一次，他约了许多小朋友一起外出游玩。走着走着，在大路边看见了一棵高大粗壮的李子树。一个个圆圆的李子挂满枝头，·有的像害羞的小姑娘，躲在叶子后边;有的像调皮的孩子，把树枝压得弯下了腰，都喘不过气来了。小朋友们见了，都高兴得蹦了起来，心想这下可以饱餐一顿了。于是，都争先恐后地跑去摘李子，生怕被别人抢光了似的。只有王戎一个人站在那里一动也不动，好像在思索着什么。
这时，走过来一位老人问他：“孩子，你怎么不和他们一起去摘李子呢？”王戎不假思索地回答道：“这李子树长在大路边，树上这么多的李子，如果李子是甜的，早就被路人摘光了，可是，怎么就没人摘呢？所以，我敢断定，这李子肯定是苦的。”“哈哈哈……”老人笑了笑，摇了摇头走了。
小伙伴正摘得起劲，王戎跑到树下，问道：“这李子是苦的吧？”小伙伴听了王戎的话，半信半疑，拿起李子咬了一口，结果马上皱起眉头“呕呸”吐了出来，直叫：“好苦，好苦！”然后赶紧把摘的李子都扔掉了。小伙伴们感到非常疑惑，问：“王戎，你怎么知道李子是苦的呢？”于是王戎就把道理说给他们听了，小伙伴们顿时恍然大悟，对王戎佩服地无体投地。
就写天怎么怎么热，王戎等人又渴又累，突然有人发现路旁有李树，叫去摘李子吃。王戎却不吃，赞扬他这种美好品德。
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