英语如何提炼主旨大意? 怎样做好高考英语阅读理解的主旨大意题

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1.\u4e3b\u9898\u53d8\u5927.\u5e72\u6270\u9879\u6240\u5f52\u7eb3\u3001\u6982\u62ec\u7684\u8303\u56f4\u53d8\u5927,\u8d85\u8fc7\u6587\u7ae0\u5b9e\u9645\u6240\u63d0\u53ca\u7684\u5185\u5bb9.

2.\u65ad\u7ae0\u53d6\u4e49.\u5e72\u6270\u9879\u5e38\u4ee5\u6587\u7ae0\u4e2d\u7684\u4e2a\u522b\u4fe1\u606f\u6216\u4e2a\u522b\u5b57\u773c\u4f5c\u4e3a\u9009\u9879\u7684\u8bbe\u8ba1\u5185\u5bb9,\u6216\u8005\u4ee5\u6b21\u8981\u7684\u4e8b\u5b9e\u6216\u7ec6\u8282\u5145\u5f53\u5168\u6587\u7684\u4e3b\u8981\u89c2\u70b9.

3.\u4ee5\u504f\u6982\u5168.\u5e72\u6270\u9879\u53ea\u8868\u8ff0\u4e86\u6587\u7ae0\u7684\u90e8\u5206\u5185\u5bb9,\u4e5f\u5c31\u662f\u6587\u7ae0\u7684\u5c40\u90e8\u4fe1\u606f.

4.\u65e0\u4e2d\u751f\u6709,\u4f3c\u662f\u800c\u975e.\u6709\u7684\u5e72\u6270\u9879\u4e2d\u7684\u5173\u952e\u8bcd\u8bed\u597d\u4f3c\u5728\u6587\u7ae0\u4e2d\u8c08\u5230\u4e86,\u4f46\u8ba4\u771f\u5206\u6790\u4e4b\u540e\u4f1a\u53d1\u73b0\u8fd9\u7c7b\u5e72\u6270\u9879\u7684\u5185\u5bb9\u4e0e\u6587\u7ae0\u7684\u5185\u5bb9\u6beb\u65e0\u8054\u7cfb.

5.\u5f20\u51a0\u674e\u6234.\u547d\u9898\u8005\u6709\u610f\u5730\u628a\u5c5e\u4e8eA\u7684\u7279\u5f81\u653e\u5728B\u7684\u8eab\u4e0a,\u6784\u6210\u4e00\u4e2a\u5e72\u6270\u9879.\u6211\u4eec\u4e0d\u6ce8\u610f\u7684\u60c5\u51b5\u4e0b,\u4f1a\u9020\u6210\u9519\u9009\u7b54\u6848.

1由点到面,构建知识网络
对所学的知识点分步地进行梳理、归纳和总结,理清知识脉络。从一个简单的语法点或一个核心句型开始延伸,理清它们的变化形式、变化规律以及与时态、语态等的关联。所谓由点到面,构建知识网络。
2由面到点,加深记忆,查漏补缺
回归课本,查缺补漏,打好基础。以单元为单位展开复习,回忆每单元所学的主要内容,包括核心单词、重点句型和语法,以及需要掌握的对话等。回忆时要有框架,由面到点,比如先通过目录页回忆每个单元的话题,然后再回忆细化的知识点。
3聚焦重难点,巩固易错点
对每单元中的重点内容(词汇、句型和语法)和在练习中易错的点作进一步的复习,解决重点、难点和疑点,加深理解。多看错题本,攻克错题。
4经典题目自测,检验复习效果
对复习效果进行检测,会产生成就感或紧张感,从而自觉主动地去学习,同时可以及时调整复习方法。在复习完成时,选取一定数量的题目进行检测非常有必要。多做典型题,摸清规律,学会举一反三,但不提倡题海战术。
想要考个好成绩,除了熟练掌握单词、语法、句型,还要有正确的答题技巧

一、明确主旨大意题的考查类型
高考英语阅读理解中的主旨大意题包括主题(topic、subject、main
idea、general
idea)型和标题(title)型两类。
在做主题型试题时,可先寻找主题句。一般情况下,主题句出现在文章的开头或结尾。但有时也可能不会出现主题句,需要我们自己去概括或归纳。
在确定文章的标题(title)的时候,我们要以文章的中心为依托。但应注意的是,中心大意不完全等同于标题。文章的中心较为详细地陈述文章的内容,而文章的标题则通常情况下较为简明,而且通常是名词或名词短语。文章的标题是段落中心思想的最精炼的表达形式。标题的拟题方式是:以话题为核心,把控制性的概念的词按一定的语法浓缩为概括主题句句意获中心思想的词组我们可以用预测法来做这种题,比如我们可以根据选项,当自己是作者来根据所给的标题来写文章,预测自己按着相应的标题会写出怎样的文章,这样结合自己的理解再和阅读文章对比就可选出正确的答案。
二、确定文章的中心或主题
明确文章的逻辑结构对做好主旨大意题很有效果,因为文章主题出现的位置对应着文章逻辑结构中的一个部分。高考英语阅读理解中,我们应弄清文章的文体。通常说明文和议论文常以“总——分”或“分——总”形式出现。通常我们会发现有的文章开门见山,在第一段获第一段的第一句就告诉我们主体,而有些文章会的中心会在文章的最后出现。而有的文章主旨则贯穿全文,这种文章通常是由对比获类比的方法。这就需要考试通读全文,抓住每段获每个层次的主要含义进行加工、提炼,通过对语篇结构的分析找出文章的中心。
三、关注主旨大意题干扰项的特点
我们了解干扰项的特点,有助于迅速、果断地排除这些干扰项,从而确定正确的答案。通常情况下,干扰项具有如下五个特点:
1.
主题变大。干扰项所归纳、概括的范围变大,超过文章实际所提及的内容。
2.
断章取义。干扰项常以文章中的个别信息或个别字眼作为选项的设计内容,或者以次要的事实或细节充当全文的主要观点。
3.
以偏概全。干扰项只表述了文章的部分内容,也就是文章的局部信息。
4.
无中生有,似是而非。有的干扰项中的关键词语好似在文章中谈到了,但认真分析之后会发现这类干扰项的内容与文章的内容毫无联系。
5.
张冠李戴。命题者有意地把属于a的特征放在b的身上,构成一个干扰项。我们不注意的情况下,会造成错选答案。

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