儿童漫画的兴趣培养【三篇】
【 #少儿兴趣# 导语】漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，孩子都喜欢涂鸦或者画画。小朋友画不了复杂的东西，那卡通画就成为了小朋友的不二之选。下面是 整理的儿童漫画的知识，欢迎参阅。
人们常说的“儿童漫画”有两个意思：一是供儿童观赏的——大都是反映儿童生活的漫画；一是儿童自己动手创作的漫画。两者在儿童生活中都有着重要的位置。漫画家应当指导孩子们欣赏漫画，应当为孩子们创作漫画，还应当教孩子们画漫画。
先说欣赏。儿童漫画备受孩子们欢迎，首先因其内容贴近他们的生活，而且生动有趣。刚开始认识世界的儿童，对一切充满好奇，充满想像，关心别的小朋友怎样生活，常常不自主地进入画家虚构的世界。因此，流浪的三毛、可爱的小虎子等，成为他们的朋友。张乐平先生曾不断收到小朋友寄上的小衣服、文具和用品，要求“转交”三毛。引导孩子观赏漫画，正是向他们进行教育、使之增长智力、培养幽默品格的契机。 儿童漫画的表现手法适合儿童欣赏习惯，也是它深受欢迎的重要原因。儿童认识世界是由无数感知的表象不断积累，逐渐形成各种概念的。因此，对用笔简单、形象概括、特征鲜明突出、生动可爱的人物或人格化的动植物等特别感兴趣，漫画正具备这些特征。事实上，供儿童观赏的诸如简笔画、连环画乃至玩具、工艺品，无不具有漫画的特点。
那么，指导孩子们欣赏儿童漫画，就要特别注意有一颗童心，进入到该画所营造的氛围中，设想自己是画中的人物，展开思考和想象，而不应作过多的阐释和说教。我曾尝试将四格漫画的最后一格盖住，让孩子们设计故事的结尾，说出来或画出来，然后与原作对照。孩子们特别来劲，各有各的想法，十分有趣，既进行了思想教育，又提高了欣赏能力和绘画技能，取得了多重收效。
再说为儿童画漫画。漫画既是教育儿童的极好手段，为儿童创作漫画就成为漫画家义不容辞的责任。张乐平、乐小英、缪印堂、沈培等为我们作出了榜样。在国外，迪尼斯和埃沃克斯（美）笔下的米老鼠、唐老鸭，卜劳恩（德）的父与子，季诺（阿根廷）的玛法达与伙伴们，汉克·盖却姆（美）的调皮鬼但尼斯，舒尔兹（美）的花生豆，让·埃费尔（法）的小天使，手冢治虫（日）的阿童木等等形象都深入人心，展示了创作者的才华和为孩子们服务的精神。
要为儿童创作漫画，就必须深入了解儿童的生活，了解其兴趣指向、思维方式等。张乐平先生自己有过同三毛一样的苦难童年，他说：“小小年纪，谋生之难，真是不堪回首。我的这些经历，都画在《三毛流浪记》中。如果没有切身感受，我是画不出来那套连环漫画的。”卜劳恩也是从自己3岁的儿子克里斯蒂安身上引发灵感，创作出《父与子》的。笔者年轻时当过小学老师，使我能画一点儿童题材的漫画，但毕竟积累不足，作品寥寥，质量也不高。
关于教儿童画漫画。儿童的年龄特征决定了他们极强的参与热情。孩子爱模仿，爱动手，3岁左右就开始在“涂鸭”中自得其乐，以后进入“图示”（符号）阶段，更渴望用画笔表现自己心中所想。适时地引导他们创作漫画，同样是漫画家以及家长、教师责无旁贷的。
马克思说过：“如果你要鉴赏艺术，那么你应当是一个在艺术上有修养的人。”教儿童画漫画，当然自己要懂漫画，而且要熟悉儿童的生活和心理状态，即进入儿童的世界。要让孩子们发挥想象，启发他们的创造性思维，切不要设置条条框框来束缚。6岁的胡小舟画小姑娘把弯弯的月亮当架子荡秋千，也是漫画。作为成人，我们会首先顾及月球是球体而不是弯勾、人与月球的比例如何等等，想不出这样的绝点子。难怪毕加索大师都说要向儿童学习。一个孩子看见夜空中一丝云彩飘过，说是“星星尿床了”，真是诗人般的想象！我鼓励他画出来，成为一幅月亮妈妈带孩子的有趣的画。小学生刘璇曾画过一幅画：母鸡、母鸭追逐着一个孩子，那孩子手里的试卷记着0分，她回过头难为情地说：“别追了，这不是你们的蛋！”我把这童趣盎然的漫画推荐给报刊，颇受好评。这是儿童自己的观察所得。画他们自己感受到的就更为生动。比如说，家长对孩子期望过高，使他们学习负担过重，批评这一现象的漫画不少，无外乎画个大书包，或是课本组成的笼子等等，我也跳不出此窠臼。前些年在新民晚报《漫画世界》上看到一幅儿童漫画，作者朱婕妤只有7岁，构思比我们高明得多，是画母亲终于让孩子双休日看电视了，孩子该多高兴，谁知电视节目是“大学英语”！我是大人，电视遥控器在我的手中握着，怎么也想不到7岁小孩想看动画片，看到的却是深奥枯燥的教学片时，是什么感觉。我将这幅画临摹放大，成为漫画教学的范画之一。
自然，儿童的构思常欠周到，构图、形象上会有毛病，我们应当予以指出，要启发他观察、思考，让他自己修改，最忌代笔。稚拙的线条与色块不是错误，而是会更生动更美，千万不可越俎代庖或强令成人化。绘画技巧要在实践中一步一步教，比较而言，保持和发展儿童的绘画兴趣与想象力是更重要的。 笔者从事美术教育多年，近年在各类学校作漫画讲座近50次，深感儿童漫画大有可为。我的学生周垣从漫画入手学习绘画，现在自己开公司做卡通设计，曾参与《蓝猫淘气3000问》的创作。学生刘漩已上中学，不断有漫画发表或获奖。知道儿童读漫画、为儿童画漫画，教儿童画漫画，都是非常重要也非常开心的事。
【 浅析儿童绘画的培养 】
俗话说的好兴趣是的老师，提高儿童对于绘画的兴趣最重要。怎样才能培养儿童绘画的兴趣呢？这是我们每个教师都关心的问题。在教学中经常有小朋友学着美术，突然不学了。那么小朋友为什么不愿意学了呢？这里面一般会有这么几个原因。
一是受其他同学和邻居小朋友的影响又迷上了其他活动，有的怕挨批评不愿给父母说，只说不愿学画画了。二是老师的美术课上得死板，老一套，孩子觉得学画画不好玩，没劲。三是学生在幼儿园上美术课时，受到了幼儿园老师的评论或批评，挫伤了积极性，没了自尊和自信，第二、第三的原因大一些。有的教师上课不认真备课，敷衍了事，得过且过，每次上课都在黑板上画一个简笔画让学生比着画。（如图 此画受简笔画影响较深 画的东西已程式化 模式化 只要画女人、女孩都这样画 尤其画裙子更为明显）开始的时候学生因为能画得像，受到老师及家长的表扬而高兴。随着年龄的增长，学生对自己以前画的不符合比例的画，不再感兴趣，但又缺乏学习新的知识的能力，找不到适合自己的表现方法，这时，学生就会对绘画逐渐失去兴趣。
时常带小朋友外出写生，也是培养孩子画画兴趣的好办法。孩子在教室里待久了，就有一种到户外写生游玩的欲望。（右图）常带小朋友出外写生，让小朋友呼吸一下新鲜空气，换一下教学环境，使他们开阔了眼界，增长了知识，体验了生活中美的事物，同时也提高了小朋友的艺术感受能力，陶治了他们的情操。更为重要的是通过走进大自然，培养了孩子的吃苦、耐劳、协作、互助精神。
多组织学生参加美术大赛活动，或在杂志上发表作品也能促使儿童提高画画兴趣、增强学生自信心、荣誉感。我把同学们在杂志上发表的作品和在大赛中获金、银、铜奖的画做成幻灯片，每一学期组织一次荣誉展映。把入选的同学照片、简历、获奖等级、次数一一展现在银幕上，极大地鼓舞了学生自信心，提高了他们画画的主动性。有的孩子拿着获奖的证书，让妈妈读了好多次，透出一种幸福感。
时常改变课题内容，变换绘画工具，尝试新的绘画材料也是保持儿童绘画兴趣有效的方法。比如：画色彩可以用彩水笔、水粉颜料、油画色、油画棒，油画棒还可以画在色纸上、砂纸上。但不能变化太快，每一种材料要保持一定的次数。如换了一种新材料没等学生掌握它就变了课题。也会影响学生兴趣的。
【 培养“童心”观察视觉艺术 】
美术是视觉艺术，美术教育就是重视视觉形象的运用。优秀的美术作品，往往能引起人们心灵情感的共鸣，陶冶情操，塑造美的灵魂。从重视视觉形象教学原理入手，激发学生观察的兴趣，可以满足学生的求知欲，提高获取知识的质量，引导学生直接观察对象，认识对象。
儿童的生活、活动的空间是有限的，凭空想象、闭门造车是创作不出优秀作品的。我们应该给孩子更多的活动和想象空间，去发挥自己的特长，去表现自己的个性。观察是人类认识世界的重要途径。针对儿童的年龄特点，在教教学中，我主要是引导孩子用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切事物，而不是把我们**眼中观察到的东西，强加到他们身上，要求他们表现出我们**眼中的世界。
究竟怎样引导学生去观察呢？采用什么手段让学生观察呢？这就是我们美术老师要研究的问题了，在教学中我们可以用直观的教具、模型、范画、录像、幻灯、电脑设计等帮助学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力。
比如在上小学苏教版美术课第十一册《我栽种的植物》一课中，我让学生回忆自己在生活中亲手做的，或者是亲眼看见别人栽种植物的过程，运用自己的话把当时的场面描述出来，让大家一起发挥想象的空间。 把学生带到劳动课上让学生自己进行现场观察，还可以亲自参加劳动，体验劳动的艰辛与快乐，也可以让学生先进行画速写，然后到教室里进行创作。或者在教学中应用电化教学，放映实况录像，让学生进行直观欣赏，然后在进行创作。教学中不光应用一些现代化媒体，也可以带领学生去参观、游览、增长见识，在生活中感受美，使形象感知和美感培养联系起来。
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