幼儿兴趣班，哪些科目是拔苗助长，哪些课程是潜能开发？
早教、舞蹈、跆拳道、乐高、中国象棋、国际象棋、围棋，钢琴等兴趣班一般能开发孩子潜能，释放天性。而奥数，奥语等只是超前授课，扼杀孩子天性，加剧孩子心理焦虑！
幼儿兴趣班哪些科目是拔苗助长，哪些课程是潜能开发？
既 然叫兴趣班那肯定得是宝宝感兴趣的项目 。
1.首先要看宝宝是不是感兴趣
如果宝宝不喜欢还是让宝宝坚持去，因为别人家的宝宝都报了，我家绝对不能输在起跑线上之类的想法是错误的。
2 .其次，要看适不适合宝宝所在的年龄段
比如五岁之前给宝宝报书法班。这就是拔苗助长的做法。不仅事倍功半也不利于宝宝手部的发育。五岁之前宝宝的手指关节很脆弱，还没有发育好。学写字又不像画画，可以随心所欲，没有什么特别的规定。而且一般以曲线为主，宝宝很容易学。但是写字一定要求横平竖直，宝宝的手指长期处于一个姿势用力过度，导致手指变形。
所以，在宝宝小的时候尽量不要报类似的兴趣班。还有各种弦乐器，也不利于宝宝手部发育。
相反的可以适当的报一些关于协调的兴趣班。比如舞蹈，轮滑，绘画，阅读，手工等。当然了，兴趣是最好的老师。
一定要选择宝宝自己喜欢的项目，他才能真的坚持下去，从中受益。
幼儿很多兴趣班都很有帮助，但是如果是有以下现象，还不如不上。
1 老师教得过难
比如说学前的孩子，教认太难的字。直接生硬地教孩子认字，是违背孩子认知规律的。
学龄前孩子可以认字，但你必须是在自然， 游戏 的基础上。
有些辅导机构，为了博得家长的认可，教一些难的内容，觉得孩子会了，认为他们教得有效果，就会付费。但这违背孩子发展规律，会给孩子将来的学习造成伤害。
2 教师的理念不行
为了让家长们报班，很多兴趣班的老师会说，你一定要逼孩子一把，孩子不能老顺着他们。
其实孩子兴趣班，就是按兴趣来的，如果老师鼓动家长逼迫孩子，孩子只会越来越厌烦。
因为任何人都不想让别人替自己做决定。
老师不论水平如何，你首先得让孩子有兴趣上你的课，如果都是以威逼利诱的方式，这老师根本不懂得如何教育孩子。
3 不要盲目看别人的班，根据自己的实际情况来定。
其实很多辅导班如果教得好，对孩子很有帮助的，比如音乐能延长大脑的敏感期，运动课增强大脑和体魄；英语要在孩子六岁以下的语言敏感期，学习会更有效果。
还有人报语言班呀，舞蹈班呀等，要看自己孩子的兴趣，不要盲目跟风。
简单回答：以幼儿兴趣为导向的基础上，符合幼儿年龄特点、发展水平和需要的是我们主张的，同样，盲目执着于提前识字、计算、背诵词汇的小学化教育，是不科学的。
首先，看看幼儿兴趣班都有哪些。
从个人的角度来看，幼儿园的兴趣班可以从《指南》涉及的五大领域去看。 健康 领域—— 武术、幼儿篮球、幼儿足球、幼儿跳绳、运动馆（体能训练）、游泳、跆拳道等； 语言领域—— 口才、学前英语、主持等； 社会 领域—— 模特； 科学领域—— 乐高、棋类课程（象棋、围棋等）、思维训练； 艺术领域—— 舞蹈、美术、唱歌、钢琴（乐器类）。当然，这里只是简单的作一区分，很多课程所覆盖的领域是很广泛的，是互相渗透着的，不能割裂开去看待。
其次，看看幼儿兴趣班开设的形式。
兴趣班的开设基本有一下几种形式， 第一 是在幼儿园实施的，由本幼儿园教师来进行的授课； 第二 同样是在幼儿园内实施，是由外聘的教师入园来给孩子进行授课。 第三 是园外专门的培训机构。 最后 是一对一（或一对多）的家庭授课形式。从形式上来分析，地点的不同、授课教师的不同、受众面的不同，导致课程在组织以及实施的效果上也是大不相同的。
第三，看看幼儿兴趣班的价值所在。
选择兴趣班，肯定是为了孩子的未来去着想，所以要从兴趣班的价值所在去分析其合理与否。当然，兴趣班的产生，迎合了家长的需求，需求不同、家长的观念不同，对兴趣班的认识程度就不同，所以，从最实际的问题去分析的话，此题无解了。即使你说这个兴趣班不好，但是家长所看到的实际的内容是不相同的，所以，很难去说明兴趣班的优劣。我们只能从理论上去做一分析。
兴趣班的价值所在：一是要迎合市场的需求， 就是要迎合家长的需求，兴趣班才会有成长的沃土。市面上无论是哪一方面的兴趣班，你都会发现都有市场，都很火爆，所以也反应了家长的需求（或者说是孩子的需求，在无法独立做决定的年龄，选择或许只是迎合了家长的意愿）。 二是要给孩子以提升， 无论什么样的兴趣班，没有效果是万万不可以的，也是无法长久生存下去的，所以，要有实际的内容教授给孩子，同时，孩子的能力要有所提升，要区别于没有参加过兴趣班的孩子，要给予家长以优越感。
第四，看看如何区分选择幼儿兴趣班。
兴趣班很多，如何去区分哪些是拔苗助长，哪些是开发孩子的潜能？如何去辨别哪些是无用的资源浪费，哪些是真正适合孩子，助力孩子 健康 成长的？要考虑着几方面的问题。
孩子的发展有其 自身的发展规律 ，有其敏感期的所在，在选择兴趣班的时候，就要去仔细去考察一下，课程的实施是不是遵循了孩子的发展规律，是不是超前的教育，是不是让孩子做了这个年龄段不适合去进行的事情。授课教师的资历是怎样的，有没有相关的证明、施教的职业资格证书。授课的地点怎样，有无相关许可证明，安全与否。
最后，兴趣班，注重的是孩子的兴趣培养， 所以在选择兴趣班的时候要考虑到孩子的喜好趋向，遵循孩子自然发展的规律，并结合家庭的现实情况去理性地进行选择。让孩子朝着一个 良性的、好的方向 去发展。
一些死记硬背的东西特别容易固化孩子的思维，比如背古诗，超纲太多的数学题都会打击孩子学习的兴趣。我孩子从中班开始，有课外学习跆拳道，全脑思维课，幼儿园有小小主持人，篮球。要学习一些开发思维的东西，允许孩子提出跟现实不相符的想法，提高孩子的理解能力才是关键。对于上了小学有助于学习内容的理解。
从个人角度来看，孩子在幼儿班的兴趣班学习，是经过审核下来得，不会给孩子造成因为拔苗助长的原因，让孩子的机能在退化。而是父母在孩子们校外工作太多，造成的拔苗助长形式。了解孩子的还是父母，了解孩子的兴趣爱好，再选择和孩子商量，给他报名课外兴趣班，一方面是自己选的，一方面是自己的兴趣。孩子会有一个学习的态度和认知。而一味的给孩子选择课外兴趣班，只会给小小的孩子增加没必要的压力。谢谢个人看法而已。
能开发潜能，释放天性的幼儿兴趣班课程有很多很多。而拔苗助长的却是奥数和奥语。但是很多家长却乐此不彼，我不反对也不支持。现在大环境下，家长们都不愿意自己的孩子输在起跑线上！
这个问题我犹豫了很久要不要回答一下，还是说说吧。
首孝悌，次谨信，泛爱众 ，而亲仁，有余力，则学文。
幼儿园时期的孩子重点不在学什么专业方向，那些所为的兴趣班，在那么小的孩子阶段到底能起多大作用呢？
三岁看大七岁看老，看的是学习好不好吗？不是，是看大性格品性。所以很多时候一些培训机构的课程对孩子来讲实在没用，甚至成了家长攀比的对象了。
教育是以教孩子如何做人为主，天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。这就是教育，修道就是教育。那么修的是什么道呢？就是如何做人的大道，人生观世界观价值观。这是重要的。
所以兴趣班的作用有待于强化提高，要不然意义不大。
兴趣班：小主持人，蒙氏数学，分级阅读，美术，手工，舞蹈，拼音写字。我发现报这些兴趣 班的孩子，基本上都是家长自作主张给孩子报的，很少看孩子们的兴趣或者征得他们的同意。
我觉得孩子们是很可怜的，想想一整天都呆在幼儿园，而且大部分时间都呆在室内活动，自由的时间很少，好不容易盼到放学了，还要上什么兴趣班，继续呆在幼儿园上到5点半或者更晚。我发现有的家长给孩子报拼音写字，才四岁多的孩子，至于这么急呢，这岂不是拔苗助长，刚开始，孩子们个个苦恼的要命：老师，我不会写字啊。每个班二十几号人，继续在老师的管控中熬过，对，就是用“熬”这个字来形容孩子们的心情了，孩子们已经在教室里带了一整天了，甚至是坐在那里很久了，还要继续坐在那里一个多小时，其实四点钟是孩子们最饿的时候，园内的加餐肯定是不够的，这点从我加孩子身上得到很好的验证。以前，每次放学女儿那个饿啊，看到什么都想吃，我不得不每天给她带点点心填补肚子，5点半下班了，火速回家做饭，小家伙还是能吃下好多。
而且，兴趣班的老师都是幼儿园内的老师，她们白天已经上了一整天班了，说了一整天话了，试想她们的耐心如何。再告诉大家一个信息：那些报数学之类的孩子，很多幼儿园老师真得是不够专业的。 在我看来，报兴趣班的家长是基于以下几个原因：
1.真心希望自己的孩子对某一科目有兴趣，比如美术，舞蹈，英语什么的；
2.在老师的游说下，心动了，别的孩子都报，我们也不能落后；
3.四点钟放学太早了，没人接孩子，只能多报几个班，把时间往后延迟，自己下了班就可以接孩子了。
4自己的孩子真心喜欢某一科目，所以就报了。
我觉得吧，孩子6岁之前，应该多注重孩子的体格发育，有了好身体才能给以后漫长的人生打基础，应该多运动，多走出户外，让孩子们多看看蓝天白云，到大自然中多呼吸新鲜的空气，有个快乐 健康 的童年，这比学那些兴趣班重要的多。
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