《我与地坛》一二章仿写
答：要让语文课堂的生活气息浓郁，我认为可以从以下几个方面着手。一、选取生活化的导入桥段 课堂开篇语如能和学生的日常生活相关联，自能更加吸引学生的注意力。我们可以刻意选取那些针对性强、能够抓住学生心理、左右学生情绪、能给学生以“震撼”的生活事例。我在教学《我与地坛》时，就从每天放学时学校大门...
答：史铁生挣扎在残废的绝境，但他用笔作为抗争的拐杖，历经坎坷，终于走出了死亡的诱惑；马丁·路德·金挣扎在黑暗的深海，但他用演讲作为抗争的武器，饱受患难，终于迎来了自由平等的天空。（开放性试题，不设统一答案）
答：花都--巴黎在众多的世界名城中，法国首都巴黎以其深厚的文化和独特的风采，享有"花都"之誉。巴黎位于法国盆地中央，城区横跨秀丽的塞纳河。它是以一个船形小岛--市岛为起点发展起来的，已有2千多年历史。雄伟壮丽的巴黎圣母院就屹立在市岛中心，它建于12世纪，是巴黎最古老、最高大的天主教堂。如果...
答：”学会思维迁移 “当然，仿写课文只是一个方面，如果我们完全以课文为主，必然会对我们形成一种思想上的束缚，而使我们的思维空间不能完全打开，思维空间打不开，你的表达就不会形成自己的风格。”针对这一点，张老师特别举例来说明。“比如我们从课文《我与地坛》中感受到作者对母亲深沉的爱，如果在此...
答：”学会思维迁移 “当然，仿写课文只是一个方面，如果我们完全以课文为主，必然会对我们形成一种思想上的束缚，而使我们的思维空间不能完全打开，思维空间打不开，你的表达就不会形成自己的风格。”针对这一点，张老师特别举例来说明。“比如我们从课文《我与地坛》中感受到作者对母亲深沉的爱，如果在此...
答：鲁迅弃医从文,拾起文笔做匕首,跳出了原有的圈子;陶渊明看清官场黑暗,辞官归隐,恋着采菊东篱、躬耕农田,跳出了世风的圈子;史铁生不屈服于命运的安排,一篇《我与地坛》使千万人声泪俱下,跳出了自己的圈子。站到圈外,并非打破客观存在的联系,而是跳出束缚自己心灵的圈,他人之语又何妨? 但创新的开端总归难以被认可...
答：史铁生是宁静的，在残缺的疼痛中，在幽暗腐化的世俗中，书写我与地坛；但他在宁静中找到了生活真正的光明，为繁复的社会倾注一缕抚慰心灵的清泉。
答：在两课时的沉浸式学习中，我们首先以贝多芬的音乐为引子，自然过渡到史铁生和他的《我与地坛》。第一课时，我们聚焦地坛，这是作者的精神避难所，他在这里反思生命，挖掘生命深处的暗示。我们通过七个精心设计的问题，引导学生深入探讨地坛的象征意义和其对作者生活观的影响。而在第二课时，我们深入挖掘母亲...
答：史铁生著有短篇小说《午餐半小时》《我们的角落》《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《第一人称》《别人》《老屋小记》;中篇小说《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》《礼拜日》《原罪·宿命》《一个谜语的几种简单的猜法》《小说三篇》《中篇1或短篇4》等;散文《好运设计》《我与地坛》《墙...
网友评论：
熊视19589911098：
我与地坛精彩片段仿写以及赏析 -
38954奚诚
： 仿写:如果以颜色来对应四季,当然,春天是碧亮的翠绿,夏天是火热的赤红,秋天是鲜明的金黄,冬天是纯洁的雪白.如果以诗歌对应四季,我想,春天是贺知章的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,夏天是杨万里的“接天莲叶无穷碧,...
熊视19589911098：
摘抄仿写200字 -
38954奚诚
： 《我与地坛》摘抄 要是有些事我没说,地坛,你别以为是我忘了,我什么也没忘,但是有些事只适合收藏.不能说,也不能想,却又不能忘.它们不能变成语言,它们无法变成语言,一旦变成语言就不再是它们了.它们是一片朦胧的温馨与寂寥...
熊视19589911098：
仿句练习(结合文章内容和你对文章的理解来仿句) 1、园子荒芜但并不衰败(作者语) 2、荒芜的陈迹,处处 -
38954奚诚
： 园子荒芜但并不衰败-摘自史铁生《我与地坛》园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便沉寂下来.”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜荫凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫.”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光.”“满园子都是草木竟相生长弄出的响动,悉悉碎碎片刻不息.”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败.
熊视19589911098：
仿写史铁生《我与地坛》的这个片段,求求你们吧! -
38954奚诚
： 地球上的每一条路都是无法愈合的伤痛,所以我们每走一步,都会有些隐隐的痛楚.求采纳
熊视19589911098：
史铁生散文集片段摘抄,仿写,赏析.急急急急急急急急急!!!!!!!!! -
38954奚诚
： 或许是父亲与他兼有同一种身份,又或者是对自身隐疾的忧心,史铁生一直是我喜欢的作家.自然而然的阅读他,有意无意的在他的文章中寻找契合点.一个身体走入绝境的人,在冥想和回忆中,写尽了生之曲折. 高中语文课上学习《我与地坛...
熊视19589911098：
根据《我与地坛》第二部分相关内容,写一段文字,描写史铁生母亲寻找儿子的情景200字左右即可 -
38954奚诚
：[答案] 我在园子里呆得太久,母亲很担心,就去找我但是又不想让我发现她,每次看到我好好的在那边她就慢慢的转身离去.母亲的视力不是很好,每次她还没看到我时我已看到她了,待我看见她看到我时我就没再去看她了,等我再次转身看她时见到的只是...
熊视19589911098：
根据所提供的作家,仿造下面划线的句式和修辞方法,另写两个句子,使之构成排比.(4分)《我与地坛》作 -
38954奚诚
： 示例:史铁生挣扎在残疾的绝境,但他用笔作为抗争的拐杖,历经坎坷,终于走出了死亡的诱惑;马丁?路德?金挣扎在黑暗的深海,但他用演讲作为抗争的武器,饱受磨难,终于迎来了自由平等的天空.(形式、内容各2分,共4分)试题分析:此类题目要根据语句的内容和意境来把握,充分发挥联想和想象来组织答案,要仿照前面的语句的句式和修辞来写.
熊视19589911098：
巜我与地坛》的写法 -
38954奚诚
： 总体上,结构宏大.第一节写自己和地坛的缘分,第二节写母爱,第三节写地坛的四季,第四节写人的坚持的故事,第五节写人生的缺憾,第六节是总结. 全文夹叙夹议,记叙、描写、议论、抒情相结合,表达方式水乳交融,有生活场景,有生...
熊视19589911098：
我与地坛第一、二章修辞手法把句子写出来 -
38954奚诚
： “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;” 这一句用了比喻的手法,准确的表达了蜜蜂飞在空中的情态. “蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;” 这一句用了拟人的手法,生动形象的写出了蚂蚁和瓢虫爬行的过程,灵动活泼. “树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光.” 这一句用了夸张的手法,表现了水珠的晶莹剔透的质感,和坠地时反射出阳光,闪闪发亮的情景.
