《手指》课内阅读及答案
答：体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。还可引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。3．重点指导学生读准...
答：仿照手指这一课写一篇五官的作文300字《五官》 我们每个人都随时随地带着五官,永不离身.一个脑袋上的五官,都有不同的姿态,各具不同的性格. 鼻子在脸上的位置确实是得天独厚的,他居于整块脸的中央,有眉毛、眼睛和嘴巴为他二十四小时保护安全,就像皇帝一样,享受着无忧无虑的生活.但是,鼻子作为五官中的一个...
答：一、手法不同 1、《桃花心木》《手指》是：借物喻人。2、《匆匆》《顶碗少年》是：侧重描写。二、书写顺序不同 1、《桃花心木》：此文从描写桃花心木的形状写起，写到桃花心木树苗和种树人，再写作者观察种树人种树的现象，最后写作者与种树人的谈论。2、《手指》：以风趣幽默的语言具体描写五根...
答：3、顶碗少年 正面描写，侧面烘托方法。正面描写是指对描写对象进行直接的描写，也叫直接描写；侧面烘托是指用周围的人物与事物来烘托、突出所要描写的对象，也称间接描写。文中对顶碗少年表演时的描属于正面描写，而台下观众的反映则是侧面烘托，两者结合，使少年的形象更加丰满。4、手指 《手指》这篇课文...
答：九下语文课内文言文阅读答案 我来答 1个回答 #话题# 冬至为何分「人冬」和「鬼冬」?达人方舟教育 2022-10-21 · TA获得超过1167个赞 知道...1. 九年级下人教版语文古文的阅读题 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠...
答：3、《桃花心木》：借物喻人。通过种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。4、《顶碗少年》：抓住动作神态的描写表现人物特征。作者主要抓住“少年、观众、碗”具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。5、《手指》：开篇点题，运用多种表达方法...
答：1.写出近义词.（2分） 怀疑——（ 疑 惑 ） 漫长——（ 悠 长 ）2、理解文中的两个“绿手指” .（3分） 法国小镇有一位“绿手指”.“绿手指”指 那位培育出纯白金盏花的老奶奶 但愿你我也能长出新的“绿手指”!“绿手指”指 持之以恒的精神 这句话的意思就是：但愿你我也能拥有持之...
答：两份饭蓝猫OAO检测卡哈拉海好了
答：18．①“我”内心迟疑，寻找逃脱的理由②“我”出神地注视着瑛子演奏③“我”在晚会上当众放歌 19．音乐老师的鼓励、瑛子对“我”的影响，始终激励着“我”对音乐充满热爱、向往、追求。20．(1)此句将手指比为鱼儿，形象地表现了音乐老师弹琴的手法娴熟，灵活自如。(2)此句运用拟人的修辞方法准确生动...
答：1.划掉（至）（撤）（精致）（检查）2.（1）金盏花开了，全是橘黄的，老奶奶挑选了一朵颜色最淡的花，任其自然枯萎，把种子（精心精致）地收集起来，第二年把它们种下去，然后，再挑选颜色最浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，(2）只想问一问，你们想不想要黑色的...
网友评论：
范习14748718592：
《手指》 阅读题五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指.他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,... -
60906萧侧
：[答案] 养尊处优原本是指生活上物质条件非常好,不了解外面世界的现实,一般做贬义.在这里是用中指隐喻的手法表现在日常生活中不做事但享受了更好待遇的人.至于印象就自己写了.关公又名关羽,字云长,是罗贯中的三国演义中的人物,他与刘备、张...
范习14748718592：
阅读 《手指》 顾振威 李三为什么决定去掉左手的小拇指?根据文意,简要回答 下列句子形象生动,富有具体啊 加油 我急 -
60906萧侧
：[答案] 因为左手的小拇指最没有意义;去掉左手的小拇指老板会因员工工伤而赔钱,他就有钱给儿子付重点高中学费;他母亲也可以付医疗费了.
范习14748718592：
六年级下册语文课文《手指》提出问题并解答要有意义的我给20分 -
60906萧侧
：[答案] 这是一篇略读课文,老师一般不会详细讲的,我给你概括下问题. 大拇指的优点:肯吃苦.缺点:形态不美,构造简单. 食指的优点:机敏,胆大.缺点:姿态不如其他三指. 中指的优点:相貌堂皇,曲线优美.缺点:很懒,不肯吃苦. 无名指的优点:体态...
范习14748718592：
《手指〉丰子恺阅读答案 -
60906萧侧
： (1)用//号选文分成三部分,然后用简洁的词句写出各部分的意思 拇指在五指中,形5261状实在算不上.身材矮而,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个.//但在五指中,却是最肯吃苦的.例如拉胡4102琴,总由其他四指按弦,却...
范习14748718592：
《手指》阅读理解 -
60906萧侧
： 呵呵,还是我帮你解答吧! 1.文中画线部分的句子,运用了(拟人)和(排比)的修辞手法. 2、请你仿照着写一写大拇指的作用 大拇指外表就憨厚.在用力把握时他是得力的干将;在所有的捏的动作时,他总是默默地协助;在做挤压动作时他还是大力士.愿对你有所帮助!
范习14748718592：
手指 顾振威 阅读答案 -
60906萧侧
： 1. 去掉左手的小拇指就可以因工伤而得到赔偿,就能帮儿子付学费;为母亲付医疗费.2.( 1 )写出了李三的不舍和无奈,表现了李三矛盾的心理.( 2 )体现出张三的喜悦达到了极点,没过了手上的疼痛3.不一致,第一次哭泣是因不能得到工伤的赔偿,为儿子交学费,为母亲治病而发愁.第二次哭泣是因为家人们都得到了安顿而放下心来.4.不认同,因为李三去掉手指是为了家人.
范习14748718592：
六年级下册第5课手指 的阅读答案快啊啊 -
60906萧侧
： 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短. 大拇指在五指中,形状实在算不上.身材矮而,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个....
范习14748718592：
(1)《手指》这篇课文的作者是_______.本文是按________的顺序写,先总写一只手上的五根手指__________________;然后分别从_____和_____两方面... -
60906萧侧
：[答案] (1)《手指》这篇课文的作者是丰子恺.本文是按五指排列的顺序写,先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短;然后分别从长处和短处两方面具体写五根手指的特点;最后总结写“五根手...
范习14748718592：
《手指》 阅读题 -
60906萧侧
： 养尊处优原本是指生活上物质条件非常好,不了解外面世界的现实,一般做贬义.在这里是用中指隐喻的手法表现在日常生活中不做事但享受了更好待遇的人.至于印象就自己写了.关公又名关羽,字云长,是罗贯中的三国演义中的人物,他与刘备、张飞在桃园结义金兰.他的故事有很多,比如水淹七军、单刀赴会、过五关斩六将等,他的坐骑为赤兔,为孙权所杀,死于麦城.他为人忠义,有勇有谋,但可惜太过自负,傲物不羁.
范习14748718592：
《手指》顾挣威 阅读答案
60906萧侧
： 1.去手指会得到工伤赔偿、其他四根手指有家人的记忆. 2. (1)“震耳欲聋”——环境的恶劣 ,“死死”——写出了李三的坚定 “憧憬”“贪婪”——李三对未来的希望 (2)李三十分喜悦,他的母亲有救了、儿子的学费有着落了. 3.不一致.第一次是李三为得不到工商赔偿、为儿子的学费、母亲的医药费、儿子的学费发愁.第二次是为老板对李三的好,李三十分感动. 4.不认同.以为老板会被李三为了家人宁愿牺牲自身而什么感动.
