《手指》课文批注
答：1.原句：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。赏析：知道了“团结就是力量”2.原句：拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、...
答：大拇指：最能吃苦。食指：做事机敏，工作复杂。中指：养尊处优，曲线优美，相貌堂皇。无名指与小指：体态秀丽，样子可爱。短处：大拇指：外形不美观。食指：曲线强硬。中指：名义上参加，其实不出力。无名指与小指：其他手指的附庸，能力薄弱。
答：（1）《手指》这篇课文的作者是丰子恺。本文是按五指排列的顺序写，先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；然后分别从长处和短处两方面具体写五根手指的特点；最后总结写“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量”。（2）五根...
答：这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。...
答：《手指》这篇课文可以分为三段,第一段【第一自然段】,段意：概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识 ——姿态不同,星哥哥一起,各有所长,各有所短.为下文的描写做了铺垫,定了基调.第二段【2至5】,段意：作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格.第三段【6】,段意：点...
答：第一段【第一自然段】概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。为下文的描写做了铺垫。第二段【2至5】作者以风趣幽默的语言，具体描写了五根手指不同的姿态和性格。第三段【6】点明文章主旨，说明手指的全体和人的全体一样，团结起来力量才会大。...
答：丰子恺的《手指》主要内容：文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
答：永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。课文先总写一只手上的五根手指（各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短）然后分别具体写（五个手指的长处与短处）最后总结写（五个手指只要团结在一起就不再有什么强弱、美丑之分了。）...
答：四年级下册《手指》这篇文章的中心思想是：说明团结就是力量，五指各有各的特点，各有各的作用，缺一不可，强调的是一种团队精神。这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和...
答：《手指》一文具体描绘了五根手指的不同姿态和不同作用，刻画出了性格迥然不同的五根手指，最后以五根手指比喻人的全体，强调团结的重要性，表达了“团结就是力量”的人生道理。《手指》课文的赏析 文章开门见山指出每个人的十根手指各有所长，各有所短。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，围绕五根手指不...
网友评论：
嵇窦18084795391：
手上的皮肤资料 -
30710纪雨
： 《手上的皮肤》教学设计 作者:张春梅教材分析:这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等,通过文章的学习,使学生了解手的用途和特点,从而感受手的奇妙,珍爱我们的手. 学情分析:“双手”是学生做常见,...
嵇窦18084795391：
语文六年级上册选读课文批注急 -
30710纪雨
： 第一组 1 文言文两则 2 匆匆 3 桃花心木 4* 顶碗少年 5* 手指 词语盘点 口语交际·习作一 回顾·拓展一6 北京的春节 7* 藏戏 8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔 词语盘点 口语交际·习作二 回顾·拓展二第三组 10 十六年前的回忆 11* 灯光 12 为人民服务 12 13* 一夜的工作 词语盘点 口语交际·习作三 回顾·拓展三第四组 14 卖火柴的小女孩 15 凡卡 16* 鲁滨孙漂流记 17* 汤姆·索亚历险记 词语盘点 口语交际·习作四 回顾·拓展四第五组 18 跨越百年的美丽 20 真理诞生于一百个问号之后 21* 我最好的老师 词语盘点 口语交际·习作五 回顾·拓展五
嵇窦18084795391：
对课文的这几处描写任选两处作批注. (1)两只手握到一起的瞬间,我惊讶了:我握的是手吗?那简直是半截老松木! - ______ - (2)这双手皮肤呈木色,... -
30710纪雨
：[答案] 答案: 解析: 示例:(1)写出了他的手的特征. (2)写出了他的手的样子,突出其辛勤劳作. (3)运用比喻的修辞方法,生动形象的写出手指的样子.
嵇窦18084795391：
如何为文章作批注?如何写读书笔记? -
30710纪雨
：[答案] N3阅读指导——如何给文章批注 读书其实就是读自己,读出自己对文章的理解和感受.给文章做批注是一种好的读书方法.如何给文章批注呢?我结合一些文章具体说说. 每次读一篇文章,我就习惯于让学生这样做:第一:快速浏览文章,划出不懂的...
嵇窦18084795391：
触摸春天,含义深刻的句子有哪些,并写批注 -
30710纪雨
： “奇迹”指的是安静作为一个盲人,能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事.“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情.“神奇的灵性”是指安静虽然眼睛看不到,但她用心灵感受到了那只蝴蝶.《触摸春天》是人教版...
嵇窦18084795391：
如何提高小学生阅读能力 -
30710纪雨
： 新课程背景下明确要求学生九年阅读总量达到400万字以上,可见课外阅读是新时期的要求,是非常重要的一个方面.作为教师,我们有责任让孩子们爱上阅读.有人说“自主阅读就是开拓精神空间”.的确,要开拓视野、汲取知识光靠学习课...
嵇窦18084795391：
名人勤学好问的小故事或名言 -
30710纪雨
： *勤奋 人生在勤,不索何获--张衡 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随. --韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力. --卡莱尔 聪明出于勤奋,天才在于积累. --华罗庚 好...
嵇窦18084795391：
默读的基本要求有哪些? -
30710纪雨
：[答案] 默读即无声阅读,是用大脑直接感受文字的意思,而无需将文字转化为声音,它是获取文字信息、局面知识的主要手段.一般... 默读与朗读更有利于对内容的思考、比较、理解. 默读的基本要求: 1、 应做到“一用两不能”即用眼睛看书,不能用手指...
