《穷人》的批注
答：批注思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：8、9自然段这个环境描写，一来说明渔夫出海打鱼凶多吉少，为小说第一个悬念的设置做了情节上的必要铺垫；二来一开始就点明了人物身份、家庭情况、生活状况（冒险打鱼维持生计），和后文收留西蒙的两个孤儿的举动形成内在关联；三来反衬了...
答：人的支撑是互相的,当一个人孤立无援的时候自然会想到上帝或神佛之类的,以支撑自己的信念和行动。]3睡觉还早。[这四个字的份量很重,已经深夜十一点了多了,丈夫打渔未归,五个孩子已睡,但却说睡觉还早。可以想象平日桑娜和丈夫都是很晚才休息,说明穷人几乎没有休息的时间,而是早出晚归终日奔波,依然过着穷苦的...
答：心理描写：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了···是他来啦？···不，还没来！···为什么要把他们抱过来啊？···他会揍我的！那也活该,我自作自受···” 这里写出了桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。
答：在教学中，我们可以引导学生发现一个段落或前后段落中反复出现的相似句子，通过对比体会作者这样写的用意，写写自己的思考，我认为这样的批注也是很有效的。如教学《唯一的听众》引导学生从第二个层面写批注,文中第3自然段、第7自然段、第8自然段分别出现这样的相似话语：1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地...
答：《穷人》优质课教学设计 篇1 教材简析: 本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质,反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。 教学目标: 1.学会十个生字。能够正确读写下列词语:搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍...
答：五、文章的空白之处作批注.《穷人》最后似乎没有结尾.（桑娜和渔夫的领养了西蒙的孩子,以后他们生活会怎么样呢?我有些担心.我喜欢这样的结尾.）六、疑惑之处作批注.如《五彩池》中的“池里的水好看极了,有五种颜色,红的,黄的,绿的,蓝的,紫的.”（这里红的、黄的、绿的、蓝的之间为什么不用...
答：以下是我帮大家整理的人教版六年级语文上册《穷人》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 人教版六年级语文上册《穷人》教学设计1 一、教学目标 知识与能力: 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.引领学生抓住关键词语,通过有层次的品读理解课文内容。 3.学习作者通过对环境、人物对话及心理活动的描写表现人物品格的...
答：批注：写出了了当时社会钱就是一切，只要有钱就有了一切。为了钱人们可以不惜一切代价。2、为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。批注：这句话突出了当时钱就是一切，有了钱别人就会顺从。而为钱而工作的往往都是要顺从比自己更有钱的人。3、爱与不爱，穷人得在金钱上决定，"情种...
答：人教版小学语文六年级上《穷人》中描写环境的语句 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花 海上正起着风暴,外面又黑又冷,这件瑜伽的小屋里却温暖而舒适.屋子里没有生炉子,有潮湿有阴冷.人教版小学语文六年级上册第五单元第十九课，课文中多次写到鲁迅的瘦,请摘抄两处,并写上这样描写...
答：如《跳水》中的“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了 桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇（zī）牙咧（liě）嘴做着怪样。”（爬到、钩住、挂、坐、扭和做等几个动词就写出了猴子的调皮捣蛋。）又如《穷人》中有这样一段...
网友评论：
袁学18426641681：
六年级第九课穷人中环境描写,对话描写,心理描写,并且有批注, -
8647颜徐
：[答案] 心理描写:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了······是他来啦?······不,还没来!······为什么要把他们抱过来啊?······他会揍我的!那也活该,我自作自受···...
袁学18426641681：
如何为文章作批注?如何写读书笔记?
8647颜徐
： N3阅读指导--如何给文章批注读书其实就是读自己,读出自己对文章的理解和感受.给文章做批注是一种好的读书方法.如何给文章批注呢?我结合一些文章具体说说.每...
袁学18426641681：
“穷人”这篇文章的赏析有没有,网上摘抄也行? -
8647颜徐
： 〖《穷人》写作主旨〗1.表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨.除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切.课文开头描写了故事发生的环境: 又黑又冷的深夜,波涛轰鸣,狂风怒吼,海上正起...
袁学18426641681：
列夫特尔斯泰写《穷人》是为了表达什么 -
8647颜徐
： 表达自己的人道主义理想,对“穷人”深沉而宽厚的爱心进行了真诚的赞美.《穷人》集中描写了在一个浪涌风吼的夜晚,渔夫妻子桑娜在等候亲人归来时,出于善良和同情收留了邻居的两个孤儿,待渔夫归来,正和她的想法一致. 作品精细地...
袁学18426641681：
六年级上册语文《穷人》课文中穷人指的是谁?他们的＂穷＂体现在哪些地方? -
8647颜徐
： 课文中的穷人指的是谁?(桑娜、渔夫、西蒙渔夫和桑娜贫穷: 1.古老的钟发哑的敲了十下,十一下······(“发哑”说明钟已经使用很长时间了) 2.桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚的干活,还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼. 西蒙贫穷: 1.显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚.(因为贫穷所以没有被褥盖)
袁学18426641681：
《穷人》一课分段,写段意 -
8647颜徐
： 《穷人》的分段及段意: 第一段(1—2自然段):讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚,焦急地守候在小屋里,等待出海打鱼的丈夫回家. 第二段(3—11自然段):讲桑娜出门探望丈夫的渔船,结果走进了西蒙家,意外地发现西蒙已经病故,她把西蒙留下的两个孤儿抱回家,然后忐忑不安地继续等待丈夫. 第三段(12—27自然段):讲渔夫回家,得悉西蒙死去,主动提出收养孤儿,夫妻俩的想法不谋而合.
袁学18426641681：
列夫·托尔斯泰的作品 《穷人》 -
8647颜徐
： 穷人 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花.海上正起着风暴,外面又黑又冷,在这间渔家的小屋里却温暖而舒适.地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮...
袁学18426641681：
《穷人》一是表现了什么,二是赞颂什么 -
8647颜徐
： 《穷人》一是表现了渔夫和桑娜勤劳、善良、与坚强;也表现沙俄时代穷人生活的贫苦,二是赞颂穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质.
袁学18426641681：
读者对《穷人》这篇课文的评价 -
8647颜徐
： 全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切..《穷人》这篇小说,真实的反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德.课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质. 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮助的高尚品质.
袁学18426641681：
六年级语文上册第九课穷人笔记 -
8647颜徐
： 《穷人》读后感 A. 读了《穷人》这篇文章,桑娜和渔夫的善良令我的心久久不能平静下来. 《穷人》这篇文章主要讲了贫穷而善良的渔夫和桑娜将已故邻居西蒙的两个孩子收养的故事.这也体现了穷人的善良. 读完这篇文章,我深深地被渔夫...
