《荷花》板书
答：《荷花》教案设计篇一 教学目标：1、 学会本课9个生字，理解8个新词的意思，能把课文读通顺，读流利。2、 能有感情地朗读2、3段，体会荷花的姿态美、颜色美，生机勃勃的美。感受作者热爱大自然的思想感情。教学过程：一、激趣导入 今天我们学习《荷花》这篇课文。哪些同学看过荷花?你能用一个词...
答：《荷花》的说课稿1 一、说教材 《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳,活生生的水中荷花的画面。文章的字数不多,却把满池荷花的美景表现得淋漓...
答：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。 教学思路 这 篇课文是根据《荷花》图而写的一 篇短文,写的是“我”去看荷花时 看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象,写出了荷花的美妙。教学时,教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什么看荷花;接...
答：小结:正象你们说的那样,这一池荷花不仅很美,而且从课文的字里行间我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力,因此作者把它看作是一大幅活的画。板书:一幅活画而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作,才让作者产生了人在画中游的感觉。同学们,让我们也走入画中,一块来回味课文的二、三自然段。
答：荷花教案 篇1 教材分析: 《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和我看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。 教学目的: 一、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言; 二...
答：导语：课文《荷花》的作者是叶圣陶，人教版三年级下册课文，下面是课文教案，欢迎参考! 第一课时 (一)教学目标： 1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽 2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 (二)教学重难点： 重点：概括1-3段段意 难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽 (三)...
答：《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面(1至3自然 )对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写,随后用侧笔(第4至5)自然段)通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美,虚实结合,写出了白荷花美的极致。 本文的训练重点是学会概括一段话的主要意思。课文...
答：《荷花》教学设计 荷花(Lotus flower)：属山龙眼目莲科，是莲属二种植物的通称。又名莲花、水芙蓉等。下面是我整理的《荷花》教学设计，大家一起来看看吧。教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会课文中的生字新词。3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。4、通过对课文富有感染...
答：荷花也叫 ,荷花开过以后的花托叫 ,里面有莲的果实叫 。荷叶像 。刚开的白荷花 。全开的白荷花 ,将要开的花骨朵儿 。这么多的白荷花,一朵有一朵的 。 三、指导识记生字词。 四、作业 练习有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习提问,激趣引入。 师:同学们,今天我们继续学习21课《荷花》。(板书课题)过去...
答：《荷花》这篇精读课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。 二、教学目标 认知目标:1、掌握生字词。 2、理解课文内容。能正确有感情地朗读课文,背诵课文。 情感目标:1、体会荷花的美,了解“我”以为自己是荷花的原因是荷花太美了。体会大自然的神奇力量,培养...
网友评论：
桓陈15224714352：
《荷花》 清代 朱耷 -
56174汤羽
： 荷花小鸟是朱耷最擅长也最喜爱的题材.画中荷叶呈即将衰败之势,荷花也将凋谢,两只小鸟则鼓着一双惑眼,四目对注,流露出几多对未来的惶惑和不解……整个画面,墨荷生动,各有姿态,意趣盎然.八大山人描绘荷塘,多是浅水露泥,荷柄修长,扶摇直上,亭亭玉立,具有君子之风.在这幅图中,与莲荷相呼应的左下面画水中露石,组合得当,右部留在画外,用笔放逸,疏秀而具生气.八大山人曾自云:“湖中新莲与西山宅边古松,皆吾静观而得神者.”可见其画荷是观察入微,静观悟对而以意象为之,信手拈来,妙趣自成
桓陈15224714352：
人教版小学语文三年级下册第三课《荷花》内容 -
56174汤羽
： 全文: 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去. 荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄...
桓陈15224714352：
苏教版三年级下册《荷花》课文内容 -
56174汤羽
： 清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香.我赶紧往荷花池边跑去.荷花已经开了不少了.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘.白荷花在这些大圆盘之间冒出来.有的才展开两三片花瓣儿.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲...
桓陈15224714352：
中班语言教案:荷花荷花几月开 -
56174汤羽
： 3、今天我们一起来玩一个荷花荷花几月开的游戏. 二、教师向幼儿介绍游戏的规则. 1、集体提问,个别幼儿轮流回答并相互传递荷花. 2、儿歌念至七月荷花... 相关:◇ 《荷花》教案 >>详细◇ 荷花 >>详细◇ 中班社会活动设计:认识荷 >>...
桓陈15224714352：
第三课荷花的详解 -
56174汤羽
： 《荷花》是一篇写景抒情的美文.课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽.文章语言美、景美、境美、情美,景与情浑然一体,让人感觉美不胜收.读着,读着,不禁会陶醉...
桓陈15224714352：
《荷花》的读书笔记 -
56174汤羽
： 1.《荷花》读书笔记 《荷花》的作者是我国著名作家叶圣陶. 文章采用了第一人称的叙述方法,通过“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风舞动”等词语,记叙了“我”去公园看荷花的情景,生动细致地...
桓陈15224714352：
冰心《荷花》全文 -
56174汤羽
： 荷花 文/冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里. 8年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲. 9年前的一个月夜,祖父和我在院...
桓陈15224714352：
荷花一课先写什么,再写什么 -
56174汤羽
： 荷花》是一篇写景抒情的文章.课文写“我”在荷花池边观赏荷花因景入情,以情观景,情景交融展开想象,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美.再现了如诗如画的大自然美景,表达了作者热爱大自然的思想感情.
桓陈15224714352：
《荷花》阅读 -
56174汤羽
： 1、《荷花》分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状况、品种,最后介绍了荷花的生长与水深、风力有关. 2、“约”表示可能,大概,不是确指.意思是就品种而言,荷花大约可分为三大类四十余种. 但是实际品种不止三大类四十余种.“约”体现了说明语言的准确性和周密性. 3、文章开头引用杨万里的诗句,增强了说明语言的生动性和艺术效果.也使文章引人入胜,用诗句把景物内容表达出来,使语言生动有趣. 4、分类别 使说明条理清晰,突出荷花各个部分的药用价值.
桓陈15224714352：
荷花这篇课文总写什么?然后写什么?最后在写什么? -
56174汤羽
： 《荷花》这篇课文主要记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美. 第一部分(第一至三自然段),看荷花.“我”闻到清香,来到荷花池边,直接描写荷花.乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”.仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同.第二部分(第四、五自然段),想荷花.借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘.从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽.作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目.满意请采纳哦!
