《那只松鼠》课文
答：【篇一】小学三年级语文《那只松鼠》原文 那只松鼠可怜巴巴地躺在我的网袋里，一动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。我心里异常高兴。在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只。我...
答：哦,原来是一只活泼(pō)伶(líng)俐(lì)、可爱至极的小松鼠。顷刻间,我忽然又发现周围的一棵棵树上,几乎都有几只松鼠在跳动觅(mì)食。我兴奋无比,感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国,跑东窜西地去抓。那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫(t...
答：顷刻间，我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有几只松鼠在跳动觅食。我兴奋无比，感觉自己仿佛来到了一个松鼠的王国，跑东窜西地去抓。那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着粗气。而这时，那些小精灵又会神不知鬼...
答：目光。《那只松鼠》是教科版小学语文三年级下学期第二单元的一篇课文，这篇文章字里行间都洋溢着浓浓的真情，人物情感跌宕起伏，该故事中我用理解的方法从目光中理解乞求的意思，抗拒，乞求，而松鼠的这种表情恰恰是“我”对松鼠怜爱之心的一种折射。
答：【 #教案# 导语】《那只松鼠》一文采用倒叙的方式,叙述了“我”与一只松鼠的故事。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 1.通过阅读,理解,感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。 2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。 3.认识10各生字,会写12各生字 教学重难点:理解...
答：(课文主要讲“我”意外捉到一只松鼠,最后又把它放回了山林。当女儿得知这件事后,不但没有责怪“我”,反而关注那只松鼠的命运。) (师相机板书:逮--放--念,让学生借助板书再概括主要内容,培养学生的概括能力) 三、咬文嚼字,明情悟理。 (一)指导学习“逮松鼠”。 1.请学生自由读第4自然段。边读边用横线划...
答：”小松鼠饱含深情地对爸爸妈妈说：“我以为我再也见不到你们了，那时候，我才知道我有多爱你们！”爸爸妈妈像听童话一样沉浸在小松鼠的故事里。“孩子，你真幸运呀”，妈妈对小松鼠说 “你遇见了一个善良的人。”“那是当然了，我是非常非常幸运的！”小松鼠骄傲地说。这时，一家三口拥抱在一...
答：5、为什么“连续好几个晚上，我都梦见了那只松鼠”？1.形容偷偷摸摸，鬼鬼祟祟的样子。，形容浅薄的人稍稍得志 ，就高兴得控制不住自己，2.恐慌 责怪 轻视 3.反映了作者在达成女儿的愿望和动物之间做选择的无可奈何之情。4..因为松鼠的眼神中包含了很多情绪，让他意识人类一直在捕杀动物，他不...
答：“引文的省略，用省略号标明。”“列举的省略，用省略号标明。”“说话断断续续，可以用省略号标示。”“用在表示节省原文或语句未完、意思未禁等。”省略号
答：《那只松鼠》你想对短文中的爸爸说点儿什么 1、解释下列词语。 蹑手蹑脚: 得意忘形: 2、写出下列词语的近义词。 惶恐( ) 嗔怪( ) 蔑视( ) 3、“最后,我长叹一声,终于把它放了。”“长叹一声”、“终于”,反映了作者怎样的心情? 4、作者说:“我说不出为什么要这样做”,你能替作者说出来吗? 5、为什...
网友评论：
钭莺15591309717：
那只松鼠这篇课文简单说一说文章讲了一个什么故事? -
69776彭馨
： 《那只松鼠》叙述了“我”与一只松鼠的故事.我为了满足女儿的愿望,在一次偶然中逮到一只惹人喜爱的松鼠.可是,当我发现被逮的松鼠变得绝望、抗拒、恐惧时,我改变了初衷,放掉了那只松鼠,而且还时常惦念它.叙述中,通过对人物心理活动的细致描写,流露出“我”和女儿对小动物的怜爱之情,善良之举.
钭莺15591309717：
《那只松鼠》中作者运用了什么写作方法 -
69776彭馨
： 语文下册三年级《那只松鼠》说课稿 一、说教材1、 教学目标:(1) 自主学习本课的10个生字.(2) 正确、流利、有感情地朗读课文.(3) 抓住文中关键词句,揣摩人物情感变化,体会父女热爱自然关爱动物的美好心灵.2、 教学重点:抓住关键词语,揣摩人物的心理,感受人物心灵美.3、 教学难点:开门见山,篇末点题的写作手法.
钭莺15591309717：
五年级上册《松鼠》的全文 -
69776彭馨
： 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢.他们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗.它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警.玲珑的小面孔,衬上一条帽缨...
钭莺15591309717：
那只松鼠 文章开头和结尾之间都有哪些关系,这些关系又表达了作者怎样的思想感情连续好几个晚上,我都梦见了那只松鼠.它躺在我的网袋里,一动也不动... -
69776彭馨
：[答案] 松鼠的古怪目光,触动了作者的恻隐之心( 恻:悲伤;隐:伤痛;恻隐:对别人的不幸表示同情.见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心).出于对小生命的怜悯和爱护,才由“身体有点颤抖”到“长叹一声,终于把它放了”.反映...
钭莺15591309717：
三年级语文课文那只松鼠续写日记 -
69776彭馨
： 小松鼠立刻蹿上树梢,奔向林子中间的高大的白桦——它温暖的家.小松鼠的爸爸妈妈正坐在自己做的椅子上,用树叶杯喝茶呢.小松鼠跑到了松果堆里,问爸爸妈妈“你们知道今天发生了什么可怕的事吗?” “我们都不知道,什么呀?”爸爸...
钭莺15591309717：
那只松鼠一课“我”为什么要捉一只松鼠?后来为什么又放了那只松鼠呢? -
69776彭馨
：[答案] 先是因为好玩,后来是因为我知道松鼠也需要自由.
钭莺15591309717：
那只松鼠 阅读答案 -
69776彭馨
： 非常想回答您的提问,但是我在网上查了一些关于“那只松鼠”的文章,虽然故事情节都是差不多的,但是版本众多,根本不知道文章第一段内容和你说的是不是同一个段落,所以没法回答!以下是文章令我深有感触的内容. 我的身体有点颤...
钭莺15591309717：
松鼠课文的主要内容松鼠课文的主要内容 -
69776彭馨
： 课文介绍了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠的外貌、习性和行为,激发热爱自然,保护动物的人文情怀
钭莺15591309717：
小松鼠一课,我心里的一块石头指什么 -
69776彭馨
： 文中“我笑笑,心里有一块石头落地”,其中“心中的石头”表层含义是指:担心女儿不能理解我的做法,怪我放了小松鼠.其深层含义是担心女儿为了自己的私爱,放弃博大的爱.个人理解,愿对你有所帮助!
钭莺15591309717：
那只松鼠一课通过什么描写和什么描写相结合的方法来刻画人物 -
69776彭馨
： 1、语言描写,动作、神态描写.2、通过韩麦尔先生在“最后一课”上所讲的话,表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱,对祖国儿童深厚的爱和无限的希望,以及对国土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情. 通过韩麦尔先生的动作神态揭示了人物内心激动、沉痛、依恋、悲愤的心情,表现了他崇高的爱国精神.
