《鸟的天堂》教学实录
答：《鸟的天堂》教学实录解析 本文详细介绍了《鸟的天堂》教学过程中的文本解读和教学策略。文章首先总结了这篇叙事写景文章的特点，如依据游览顺序、突出主要景物和情景交融。教学中，教师注重引导学生理解作者两次游览的不同之处，通过比较发现作者的详略得当和动静结合的写作手法。同时，教师强调了文体辨识和...
答：首先，教学目标明确，旨在让学生认识大榕树的奇特与美丽，理解动态与静态的描写，并在情感上受到大自然美的熏陶。情境设计巧妙，通过多媒体和生动描述，让学生仿佛置身于作者笔下的“鸟的天堂”：多媒体展示了百鸟纷飞的壮观，音乐与录像结合，一步步带领学生深入情境。在教学过程中，黄老师通过预习检查和质疑...
答：师：巴金爷爷这样说：“南国的风物，含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”这节课让我们一起走进这梦境般的地方，去感受这梦境般的美丽。伸出手和老师一起来写课题。请大家齐读课题“鸟的天堂”。师：课前大家已经做了充分的预习，现在老师要考考你们了，你们敢接受挑战吗...
答：生:我觉得要是把格树比作一个人的躯体的话,那么鸟就是这个人的灵魂。 师:“树”和“鸟”都真心地感谢你,你给了我们太多的惊喜。同学们,树和鸟密不可分,还留着这条线干嘛?(师将黑板上划分树与鸟的线擦去)我们应该互相欣赏。 师:有了这个认识,“树”读写鸟的部分,感觉可能会更好;同样,“鸟”读写树...
答：1、教学内容：苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》第三段。2、文本解读：这一段描绘的是一幅热闹的六月鸟岛图。总体留给人们的印象是：岛上鸟多、窝多、蛋多，由此可以让人想象到：在这样一个“鸟的天堂”里，该会是怎样的热闹啊?3、教学目标：(1)背诵课文第三段;(2)在吸收、...
答：《鸟的天堂》教学实录 一、朗读感受 师:上节课,同学们对课文己经有了初步的理解,但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最优美、最生动的那段课文,读给你的同桌听。听的同学要想,你最欣赏同桌朗读的哪些段落。 (生选优美段落,同桌互读互评) 师:哪几组同学来向我们展示一下? A组: 男生:(读第8自然段...
答：11月23日下午,语文教研组组织40岁以下的青年教师观摩了xxx老师执教的《鸟的天堂》教学实录,通过观摩学习,使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评: 一扎实进行字词的教学 《鸟的天堂》是小学四年级的一篇精读课文,汪老师遵循了中年级识字特点,精心设计了本文的识字教学,囊括...
答：11月23日下午,语文教研组组织40岁以下的青年教师观摩了汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》教学实录,通过观摩学习,使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评: 一 扎实进行字词的教学 《鸟的天堂》是小学四年级的一篇精读课文,汪老师遵循了中年级识字特点,精心设计了本文的识字教学,...
答：11月23日下午,语文教研组组织40岁以下的青年教师观摩了汪秀梅老师执教的《鸟的天堂》教学实录,通过观摩学习,使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评: 一 扎实进行字词的教学 《鸟的天堂》是小学四年级的一篇精读课文,汪老师遵循了中年级识字特点,精心设计了本文的识字教学,...
答：什么是真正的“语文味”——评郭初阳执教的《鸟的天堂》朱小平看了郭初阳老师执教的《鸟的天堂》课堂实录,听到了很多对这堂课的褒扬之声,我越来越迷惑,这样的课真的是好课吗?我有几个问题提出来供大家一起探讨。一、 什么叫“语文味”?这堂课的“语文味”体现在哪里?关于什么叫“语文味”,你去搜索一下,可以...
网友评论：
宿亮15730827947：
寻《鸟的天堂》的教案 -
30289苍谢
： 教学过程: 一、课题导入,激发兴趣. 1.齐读课题.看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象.) 2.这个鸟的天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树) 3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你...
宿亮15730827947：
鸟的天堂课文讲解 -
30289苍谢
： 原发布者:精品中小学资料《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动.作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象.宽阔清澈的河流,充满生机的大...
宿亮15730827947：
鸟的天堂一文教学重难点怎么定 -
30289苍谢
： 《鸟的天堂》教学设计一 第一课时 任务 你们不但要在实践生活中留意有关环境保护和生态平衡的情况,还要在相关的网站中广泛阅读有关动物保护区和生态平衡的资源.找出能体现你们的研究专题的语句、图片、文章,收进个人的文件夹里....
宿亮15730827947：
小学四年级课文《鸟的天堂》中几个“鸟的天堂”的含义分别是什么? -
30289苍谢
： 课文的题目和前面几个“鸟的天堂”都是指大榕树.随后一句:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”是指大榕树.第二个“鸟的天堂”是指鸟儿自由自在、快乐生活的家园.
宿亮15730827947：
鸟的天堂,一课中,作者第( )次到鸟的天堂时见到的( -
30289苍谢
： 《鸟的天堂》一课作者第二次到“鸟的天堂'时见到的(群鸟飞鸣 )的壮观景象.从两个“到处”可以体会到( 鸟多).从第二句中,我们可以看出作者分别从(形态),(颜色)和(姿态)写出了鸟的可爱和快乐自由的生活.
宿亮15730827947：
学习鸟的天堂课文后最大的收获是甚么?
30289苍谢
： 前不久,有幸凝听了优秀青年教师的示范课,其中黄芳老师执教的《鸟的天堂》1课给我留下了深入的印象.课堂上,黄老师以她优美的教学语言,纯熟的教学技能,独创...
宿亮15730827947：
怎样使学生爱上语文课 -
30289苍谢
： 一、语文教学要激情满怀 为激发学生的学习兴趣,我在教学《鸟的天堂》这篇课文时,我事先准备了许多鸟的面具,让每个学生都戴上一个,扮演小鸟,我则戴着一个画榕树的面具,扮演榕树.学生对这...
宿亮15730827947：
鸟的天堂 中心思想 -
30289苍谢
： 鸟 的天堂一、教材解读 1ر课文简说. 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动.作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨...
宿亮15730827947：
《鸟的天堂》中所谓鸟的天堂实际上指的是什么? -
30289苍谢
： 《鸟的天堂》确实是一篇文质兼美的精品佳作,尤其是在大力提倡“保护环境,人人有责”的今天.教学中,引导学生去探究,透过表面现象看到实质:为什么这里会成为鸟的天堂?这样,不仅能调动学生探究的积极性,同时也增强了他们的环...
宿亮15730827947：
鸟的天堂主要写什么 -
30289苍谢
： 作者巴金两次去了鸟的天堂,第一次没有看到鸟,重点描述了那棵硕大无比的榕树,体现出了作者对树的赞美.第二次去看到了群鸟纷飞的景象,体现出作者对自然景观的赞叹,对鸟的天堂的喜爱与赞美.
