七上历史第9课教案
答：运用历史唯物主义观点分析和评价历史人物和历史事件的能力(后周世宗与王安石变法)。 重点和难点 (一)本课重点:北宋加强中央集权和王安石变法。 (二)本课难点:对王安石变法的评价。 教学手段 1.制作幻灯片《五代十国形势图》、《辽、北宋、西夏形势图》、《禁军人数激增》。 2.制作表格:《王安石变法主要措施》。
答：七年级学生活泼、好动,喜欢参与,因此本课抓住七年级学生的此特点,根据西安当地历史 文化 利用世界第八大奇迹——兵马俑的图片导入,激发学生兴趣,编练历史剧《秦囧》等活动调动学生学习的主动性;同时,由于七年级学生对历史的了解大多数来自于影视作品,思维以感性思维为主,缺乏一定的史料解读能力,本课用丰富的图片和符合...
答：三、课堂小节:出示历史歌谣,小节本课。 春秋诸侯齐首霸,尊王攘夷管助他,晋楚争霸在中原,此时旧制如碎瓦。 战国七雄并立打,桂棱马棱留史话。长平战后秦无敌,秦扫六合统天下 四、课堂练习(见幻灯片) 第7 课 大变革的时代 【教学目标] 1、知识与能力:在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上,分...
答：七年级历史《原始的农耕生活》教案范文一 [教学目标] 1.知识与能力目标: 通过本课学习,使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2.过程与 方法 本课教学用具是多媒体教学课件, 教学方法 ...
答：各个学派为了培养自己的人才,向各诸侯宣传各自的主张,求各诸侯采纳,以扩大政治上的势力。第一,在官学制度未建立之前,私学教育承担了几乎全部的教育任务,使中国古代教育从未中断,而且有相当的发展。自秦代焚书、秦末战乱、汉初 无为而治 前后近百年,私学教育从未停顿。古代的文化典籍、科学知识主要通过私学教育得以保存...
答：第7课 大变革的时代 第8课 中华文化的勃兴（一）第9课 中华文化的勃兴（二）活动课二 编写历史小故事·供选择方案（一）活动课二 编写历史小故事·供选择方案（二）第10课 “秦王扫六合”第11课 “伐无道，诛暴秦”第12课 大一统的汉朝 ★第13课 两汉经济的发展 第14课 匈奴的兴起及与...
答：第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖 活动课一 寻找历史 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第8课 中华 文化 的勃兴(一)第9课 ...
答：第9 课 秦朝的统一1、中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家—— 秦朝 (秦王扫六合,虎视何雄哉)(时间:公元 前221年 建立者: 嬴政 都城:咸阳 意义:结束了 春秋战国 以来的分裂局面)2、 中央集权制度 的建立:①最高统治者 始称皇帝 ,重大事务由皇帝决定。② 中央 设丞相(政事)、太尉(军事)...
答：3.七年级上册中国历史 第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖 活动课一 寻找历史 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第8课 中华文化的勃兴(一) 第9课 中华...
答：第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖 活动课一 寻找历史 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第8课 中华文化的勃兴（一）第9课 中华...
网友评论：
公迫19774692459：
七年级上册中国历史 -
29262伏柏
： 第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖 活动课一 寻找历史 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第...
公迫19774692459：
七年级上册历史第九课问题!!! -
29262伏柏
： 你不觉得问题略多么 1、有教无类 2、无为而治 3、孟子 儒家 庄子 道家 墨子 墨家 韩非子 法家 孙武 兵家(不确定) 4、百家争鸣 影响翻课本或问老师去 这些问题课本里应该都有 要学着自己找寻答案 而不是小小年纪就养成伸手的习惯 5、至于最后一个问题,这是开放性的,没有标准答案.答案建立在你对百家学说的了解上,结合自己的看法进行分析即可. 祝好.
公迫19774692459：
七上历史书都讲了什么? 越详细越好 -
29262伏柏
： 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖 活动课一 寻找历史·供选择方案 第4课 夏、商、西周的兴亡 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 第7课 大变革的时代 第8课 中华文化的勃兴(一) 第9课 中华文化的勃...
公迫19774692459：
历史伴你学七上配北师大版第二单元中的第九课 -
29262伏柏
：[答案] 这丫的根本就不是一个问题,好不了
公迫19774692459：
北师大版七年级历史教案范文
29262伏柏
： 在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索中学历史快乐课堂,中学阶段历史教学的目的是...
公迫19774692459：
七年级下册的历史第九课的内容好复杂啊,谁能把主要内容概括告诉我有哪些主要事例?注意:七年级下册的历史第九课的课题为:民族政权并立的时代! -
29262伏柏
：[答案] ●教学目标一、知识目标掌握少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起.掌握陈桥兵变及北宋的建立,辽宋战争和澶渊之盟,宋夏和战,宋金战争.掌握南宋的建立,郾城大捷和岳飞抗金,宋金议和及对峙局面的形成.通过学习,把握民族...
公迫19774692459：
人教版七下历史第九课的内容提纲.内容要清晰,不要较混乱. -
29262伏柏
： 春秋战国大变革时代 ——思想领域的争鸣(第三变) 本课主要内容: 1、春秋时期大思想家、大教育家:孔子 2、春秋时期思想家:老子、孙子(孙武,军事家) 3、战国时期:百家争鸣 墨家(墨子)、儒家(孟子)、道家(庄子) 法家(韩非)、兵家(孙膑) 这里注明“第三变”是指大变革时代:政治变化:从奴隶制转变为封建制(第6课);经济变化:奴隶制生产方式转变为封建制生产方式(铁犁牛耕)(第七课);思想文化变化:思想大解放,各种治国理念提出(就是本课第九课)
公迫19774692459：
七年级历史书上册第九课为 什么老子受到后人的重视? -
29262伏柏
： 第一,老子是中国传统文化史上的瓶颈人物.周之典籍因王子朝奔楚而消失,老子成了熟悉这些典籍的唯一活教材,他著的书自然是精华中精华.第二,老子的道德经对整个中华民族而言有开拓境界醍醐灌顶的作用,虽然老子之前就有关于道的论述,老子却在前人的基础上把道提高到一个新的境界,这个境界可以说是前无古人的,截止到现在东亚文化圈内还没人出其右者.第三,以老君为首的道家道教神仙人物一直主导着中国社会的民间信仰,亦主导着中国传统文化的发展走向.第四,当下,近100年来,老子思想得到越来越多的海外科学精英人文精英的欣赏与赞叹,老子思想走向世界已是大势所趋,老子不仅是中国的也是世界的.以上的其实我也是在网上找到的 历史题的话 你就缩写一下就好了
