不愤不悱不起不发
答：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他。””不愤不启，不悱不发。“经常用来说明对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行适时启发。一、原文：出自春秋 孔子《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”二、译文：孔子说：“...
答：意思是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。语出《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也：”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
答：不愤不启，不悱不发的意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。出处：《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”翻译：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不...
答：【原文】子曰：“不愤不咎，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【译文】孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”【评析】这里是孔子介绍了他在教育方面的体会...
答：孔子在其著作《论语-述而》中阐述了一种教育理念，强调了教育的时机和方法。他说：“在学生尚未感到困惑，即‘不愤’的时候，不宜急于开导他们。只有当他们内心有所触动，却无法准确表达，即‘不悱’之时，才是启发的最佳时机。如果他们仅能理解一个方面，却无法推及其余，那么就不宜继续深入，因为‘...
答：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。出处：《论语·述而》原文：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里...
答：悱是学生对某一问题已经有一段时间的思考，但尚未考虑成熟，处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态。这时教师应帮助学生明确思路，弄清事物的本质属性，然后用比较准确的语言表达出来，这就是发。我们通过以上关于不愤不启不悱不发是什么意思内容介绍后,相信大家会对不愤不启不悱不发是什么意思有一定...
答：意思是：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他，不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。出处《论语·述而篇》是《论语》的篇章之一，共包括38章，是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一，共...
答：孔子认为，只有当学生处于这样的状态时，教师的引导和启发才会真正起到作用，学生才能主动地、深入地思考问题，从而真正理解和掌握知识。“不愤不启”意味着教师不应过早地给予学生答案，而是在他们积极思考、尝试解决问题但尚未得出答案时给予适当的引导。“不悱不发”则是指在学生已经对问题有了自己的思考...
答：“不愤不悱，不启不发”出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”。意思是孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下...
网友评论：
靳呢14711134575：
不愤不启不悱不发是什么意思?
67202张治
： 不愤不启不悱不发意思是要等对方实在无法想明白的时候再去开导他,只有在对方心里明白但不知如何表达时再去开导他.“不愤不启,不悱不发”出自《论语· 述而》:...
靳呢14711134575：
不愤不启不悱不发什么意思?
67202张治
： 名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他;如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他.“不愤...
靳呢14711134575：
子曰:＂不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也 -
67202张治
：[答案] 【原文】 子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举...
靳呢14711134575：
子曰:“不愤不启,不悱不发.”是什么意思 -
67202张治
： 出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他.如果他不能举一反三,就先不要往下进行了.” “愤”就是学生对某一问题正在积极思考,急于解决而又尚未搞通时的矛盾心理状态.这时教师应对学生思考问题的方法适时给以指导,以帮助学生开启思路,这就是“启”.“悱”是学生对某一问题已经有一段时间的思考,但尚未考虑成熟,处于想说又难以表达的另一种矛盾心理状态.这时教师应帮助学生明确思路,弄清事物的本质属性,然后用比较准确的语言表达出来,这就是“发”.
靳呢14711134575：
不愤不起,不悱不意思 -
67202张治
：[答案] 不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》.子曰:'不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.'”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意.悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意.发,谓达其辞.物之有四...
靳呢14711134575：
＂不愤不启,不悱不发＂是什么意思?
67202张治
： 不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也:”这是孔子论述启发式教学的重要名言,对后世影响非常深远. 愤:心里想求通而又未通.悱:想说又不知道怎么说.“举一隅”三句:举...
靳呢14711134575：
不愤不启,不悱不发是什么意思?
67202张治
： 愤:心里想求通而又未通.悱:想说又不知道怎么说. 整句意思是:学生如果不是经过冥思苦想而又想不通时,就不去启发他;如果不是经过思考并有所体会,想说却说不出来时,就不去开导他.
靳呢14711134575：
子曰:＂不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也”是《论语》中的那一则? -
67202张治
：[答案] 出自《论语-述而》:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他.如果他不能举一反三...
靳呢14711134575：
不愤不启,不悱不发 什么意思啊? -
67202张治
： 你好!不愤不启,不悱不发 语出《论语·述而》.子曰:'不愤不启,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.'”(述而篇)朱熹逐字逐句解此章:“愤者,心求通而未得之意.悱者,口欲言而未能之貌.启,谓开其意.发,谓达其辞.物...
靳呢14711134575：
不愤不启,不悱不发意思 -
67202张治
： 不愤不启bù fèn bù qǐ 不愤不启的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 【解释】:愤:心里想弄明白而还不明白.启:启发.指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时,不去启发他.这是孔子的教学方法. 【出自】:《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发.” 不悱不发bù fěi bù fā 不悱不发的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 【解释】:悱:心里想说而说不出来.发:启发.指不到学生想说而说不出来时,不去启发他.这是孔子的教学方法. 【出自】:《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发.”
