二上分苹果教学设计
答：（1+3）÷（5-3）=2个小朋友 2×3+1=7个苹果 满意请采纳
答：4×5－3 ＝20－3 ＝17个
答：他们谈的都是同一件事:小时候母亲给他们分苹果。那位来自监狱的犯人在信中写道:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小个不同。 我一眼就看见中间那个又红又大,十分喜欢,非常想要。这是,妈妈把苹果放在桌上;问我和弟弟:你们想要哪个?我刚想要那个最大最红的那个,这时弟弟抢先说出我想说的话。 妈妈听了...
答：苹果一共有400个。假设苹果一共为x，那么大班分了2/5x，中班分了（x-2/5x）3/4，固得公式2/5x+分了2/5x，中班分了（x-2/5x）3/4，固得公式2/5x+（x-2/5x）3/4+60=x，求得x=400
答：4个人分时，可能的苹果数6，10，14，18。5个人分时，可能的苹果数 4，9，14，19。所以是14个苹果。但是你要问多少个人的话，我想你的题目有问题
答：其中70是5、7公倍数中被3除余1的数；21是3、7公倍中被5除余1的数；15是3、5公倍数中被7除余1的数。105则是3、5、7的最小公倍数。如果得数较大，可以连续减去105。依此，上题可列式为：70×2＋21×3+15×2=233 233-105-105=23。华罗庚故事里常提到 答案是23 有一次数学老师王维克...
答：如果老师再多给小朋友们4个苹果，那么每人分2个就刚好够。但每人分一个就多出来3+4=7个苹果，这7个苹果再分给每人一个，正好分完。所以是7个人。苹果数是：7+3=10个。
答：一共有86个苹果。用初中的算法，设苹果是x个，孩子是y个。x-2y=-18 x-2y=34 得出，苹果86，孩子26。方法二。设苹果数为x。x+18/4=x-34/2（因为孩子数相等）得出苹果为86.
答：大班分到全部苹果的五分之二，中班“分到剩下的四分之三”就是分到（1-2/5）×3/4=9/20 全部苹果：60÷（1-2/5-9/20）=400（个）
网友评论：
万诸15217603988：
大班,朗朗启蒙阅读《分苹果》...
62556王吴
： 幼儿园教案:分苹果 教师:屈老师 设计思路: 语言目标:乐意与人交谈,讲话有礼貌,能清楚地说出自己想说的话,所以我选了看图讲述,鼓励幼儿大胆,清楚地表达出自己的想法,简单描述事件过程,另外,幼儿语言的发展与其情感,思维...
万诸15217603988：
小班社会《大苹果分给谁》课后反思 -
62556王吴
： 活动的目标有三条.第一“通过分苹果活动,学会分享和谦让”,是从社会认知的角度提出的,意在通过学习不同的分苹果的方法,逐步培养幼儿形成好吃的东西大家一起分享的意识.第二“通过操作活动,提高解决问题的能力”,是一条行为...
万诸15217603988：
如何进行概念课的教学 -
62556王吴
： 最近和老师们的交流中,谈论更多的是小学数学概念教学,有心倾听了一些老师的“心声”,记录了一线教师对当下小学数学教学中的困惑与问题.在谈论的教师中,很多老师谈到了“概念教学”的尴尬与困惑.研究概念教学,提升概念教学的...
万诸15217603988：
幼儿园大班7 - 10的分解与合成教案 -
62556王吴
： 一、教学目标:初步建立数字9的分合概念,进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数,所分的两个数相加等于原来的数,且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系.二、教学过程:1、复习8的组成与分解2、学习9的组成和...
万诸15217603988：
在数学教学中怎样体现传统文化 -
62556王吴
： 一 教学情境的引入要具“传统味”数学的教学过程要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣、有助于学生自主学习、合作交流的情境,才能让学生在生动、具体、现实的情境中去感受、体验、探索.我在...
万诸15217603988：
二年级数学:一个小朋友分一个苹果,多19个苹果,一个小朋友分2个苹果,少25个苹果!有几个小朋友 -
62556王吴
： 小朋友人数:19+25=44(人)
万诸15217603988：
认识1怎么写教案 -
62556王吴
： 设计背景 1本次设计根据幼儿的年龄特点,和本班的实际情况,我利用直观的教具,幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数,知道数字符号代表的意义. 2根据数字儿歌,帮助幼儿认识数字. 3设计一棵果树,树上有许多苹果,每个...
万诸15217603988：
分数的初步认识的教案 -
62556王吴
： 一、教学内容 1.分数的初步认识(几分之一,几分之几,几分之一分数、同分母分数的大小比较) 2.分数的简单计算 二、教学目标 1.能结合具体情境初步理解分数的意义. 2.使学生初步认识几分之一和几分之几,会读、写简单的分数,知...
万诸15217603988：
如何提高二年级学生计算能力 个人课题 -
62556王吴
： 计算能力是每个人必须具备的一项基本素质,培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础,发展学生的计算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值.从每次单元测试试卷来看,有关计算的分数...
万诸15217603988：
小学数学二年级下册的反思
62556王吴
： 身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!这里给大家分享一些关于小学数...
