促织优秀教案获奖教案
答：”这一段中,少年共有三笑:第一次是他看见成名的促织“短小,黑赤色”,“形若土狗”,不由地“掩口胡卢而笑”,这一笑很形象地刻画出少年一副轻狂傲少的神态;第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”,禁不住“又大笑”;第三次是他用猪鬣来挑逗促织,但“仍不动”,于是“又笑”, 得意至极。通过这“三笑”...
答：《促织》讲述了主人公成名因征虫而陷入困境，最终因一只神奇的促织而改变命运的故事，寓含着讽刺和警示。教案设计如下：一、教学目标：1. 理解《促织》的主题思想，探讨封建社会的黑暗面。2. 学习并欣赏蒲松龄的文言叙述技巧和讽刺手法。3. 培养学生分析和解读文本的能力，理解故事背后的社会意义。二、教...
答：教学目标 1 理清《促织》跌宕起伏、曲折多变的情节。 2 感悟小说主旨;认识封建社会的吏治黑暗。 3 品味朴素、自然、准确、传神的语言;积累文言常识。 教学重难点 重点：赏析小说主题的深刻性、题材的现实性、情节的曲折性;积累文言知识 难点：文言字词句的理解和掌握 课时安排 2课时...
答：教学设想 1．课文较长，故事情节曲折多变，但语言较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文，理清脉络，编写情节提纲。2．为使学生学得生动有趣，在熟悉内容的基础上，引一则跟它相类的野史作比较，使学生了解同旨异体的文章，并进一步把握《促织》的题旨。3．《促织》的结尾，历来...
答：2.为使学生学得生动有趣,在熟悉内容的基础上,引一则跟它相类的野史作比较,使学生了解同旨异体的文章,并进一步把握《促织》的题旨。 3.《促织》的结尾,历来有争议,通过讨论,求得比较一致的看法。 第一课时 一、教学要点 简介作者及作品,通读课文,解决词句疑难、分段。 二、教学内容与步骤 1.题解: 课文选...
答：促织教案是一种基于协作学习和信息技术的教学方法，其核心思想是通过学生合作完成教学任务，促进学生的自主学习和互动交流。促织教案的具体操作步骤如下：操作步骤 1.确定教学目标 教师首先需要明确教学目标，确定学生需要掌握的知识和技能。2.设计教学任务 根据教学目标，教师设计教学任务，要求学生合作完成，...
答：《蟋蟀的住宅》——蟋蟀简介 蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出 瞿瞿 瞿 唧唧唧唧 的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一...·7、蟋蟀的住宅 7、蟋蟀的住宅 教材分析： 这篇...
答：1. 《创造宣言》教案2. 《向中国人脱帽致敬》教案3. 《安塞腰鼓》教案4. 《乡愁》教案5. 《再别康桥》教案...一直到25.《茅屋为秋风所破歌》教案 第二册教案内容如下：26.《沁园春·长沙》教案27.《为你自己高兴》教案...一直到45.《邹忌讽齐王纳谏》教案 第三册涵盖了：46.《元曲二首》...
答：（3）点缀：区分：啜泣、辍学、气息惙然（《促织》）；拾掇。（4）婀娜：（姿态）柔软而美好：婀娜多姿。近义词：袅娜、妩媚。（5）一幢(zhuàng），房屋一座叫一幢。另，人影幢幢（chuáng ）。4、这篇文章你们感觉美不美？那么它美在什么地方？学生自由讨论，分组发言。5、题目中的“空中楼阁”是...
答：提示:“果行,国人皆劝……曰:‘孰是君也,而无可死乎?’”可见,勾践最终战败夫差的根本原因是获得了民心。 通过以上的对课文大意的'分析,引导学生熟读并理解大意,这一过程不必局限于某个词、某个句子的细微解释。 四、在理解大意的基础上对文中重要的语法现象和文言词语分类归纳总结。 (一)重要实词。(知、复...
网友评论：
广秆18484325603：
老师要我课前讲《促织》的故事!!希望有大才把故事整理简单一些,,,急急急急急 -
51917冶纯
： 大概是: 国内风行都促织,皇帝也喜欢,于是官府把上交促织作为任务摊派下去.成名(主人公)也被摊派.官府要求的促织规定很高,成名一时做不到合乎规格的促织,非常着急.于是他老婆就去一个巫神那里问卜.巫神给了她一幅画,上面...
广秆18484325603：
最佳路径教学设计(为什么是最佳路径?)
51917冶纯
： 因为:1、这样的路径是大家的共同选择.2、行人走出来的路有宽有窄优雅自然.3、保证了人们游玩时的方便.4、设计方法不同寻常,给人以启迪.
广秆18484325603：
当a>0时,解关于x的不等式ax^2 - (3a+2)x+6&?
51917冶纯
： ax^2-(3a+2)x+6≤0, (x-3)(ax-2)≤0 2/a=3, a=2/3时,原不等式解是x=3 2/a2/3时,原不等式解是2/a≤x≤3 2/a>3,即0 全部
广秆18484325603：
教学设计师工资待遇 - 如何设计情景教学?举个简单的例子好吗?
51917冶纯
： 如何设计教学情景 王文强 在一堂课中,设计好教学情景往往非常关键,它能让教学过程优美流畅,让课堂充满生命.作为教学设计的一部分,我们在设计教学情景时往往...
广秆18484325603：
双水解的问题1FE3+和HS - ,CLO - 是不是双水解?2为什么F
51917冶纯
： (1)FE3+和HS- 会发生氧化还原 FE3+和CLO- 是双水解 (2)因为FE3+有比较强的氧化性,S2-的还原性也很强.发生氧化还原后也生成沉淀.他们氧化还原比水解更能降...
广秆18484325603：
如何清除这个网页啊?我的电脑不是中了什么病毒,每次开机打开网页就
51917冶纯
： 你可以用超级兔子的IE修复,一定可以解决的
广秆18484325603：
如何确定圆心的位置优质课教学设计 -
51917冶纯
： 确定圆心位置方法: 步骤:1), 随便画一条线和圆相交于AB两点,作AB的中垂线, 2),然后再便画一条线和AB不平行的线和圆交于CD两点,作CD中垂线, 3),两中垂线交于一点O,O就是圆心.原理:垂直平分弦(非直径)的直线必过圆心,两条不平行的垂线,都过圆心,那么他们的交点就是圆心.
广秆18484325603：
茎菜类 - 请帮我举一些供我们吃的植物的根、茎、叶、花、果实、种子,的例子?
51917冶纯
： 菜蔬的种类很多,跟妈妈去市场买菜,就会看见各种颜色的菜蔬,红、黄、绿、白、紫都有,还有暗红色、土黄色、橘色;形状则有长的、圆的,还有都是叶子的,说不出...
