做竹节人的感受
答：读了这篇文章，让我特别怀念童年美好的时光，让我对老师更加尊敬。更要有勤动手的好习惯。作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，这很容易令人感同身受。。《竹节人》主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走...
答：本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感豪，字里行间流露出简易的物质带的心灵快乐。
答：竹节人的制作步骤和玩法如下：1、准备材料，竹子或者毛笔杆，剪刀，绳子或者细线，颜料或者彩色纸，选择适合制作竹节人的竹子或毛笔杆，长度可以根据个人喜好来选择。最好选择比较粗的竹子或者毛笔杆，这样制作出来的竹节人更加牢固。2、制作竹节人的身体，将竹子或毛笔杆切成适当长度的段，每段大约10-15厘米。
答：《竹节人》这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道，领略父辈的童年。
答：该篇文章表达了对童年生活的回忆与眷恋。这篇课文全文围绕乐趣这个词来写，以回忆性的文笔描写做竹节人，斗竹节人的过程与感受，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，...
答：3. 制作竹节人的过程在文章中被详细描述，包括选择合适的竹子、削制竹节、打磨以及装饰等步骤，体现了孩子们动手制作的乐趣。4. 文章还描绘了孩子们玩竹节人的场景，如进行比赛、合作玩耍以及利用各种道具等，让读者能够感受到竹节人带来的欢乐。5. 除了竹节人，文章还提到了其他传统玩具，如陀螺、手影戏等...
答：1、介绍一下竹节人的制作过程。竹节人通常是用干燥的竹子制作而成，需要经过削、打磨、钻孔、组装等步骤。每个步骤都需要精细的操作和严格的要求，以确保竹节人能够完美地呈现出来。同时，也可以向读者介绍一些制作过程中的技巧和注意事项，让读者更好地了解这种手工艺品。2、讲述一下竹节人的文化内涵。竹子...
答：4、可以描述一下自己制作和玩竹节人的一些感受和收获。通过制作和玩竹节人，可以学习到很多有关传统文化的知识，也可以锻炼自己的动手能力和创造力。更重要的是，可以感受到玩具给人们带来的欢乐和童年的回忆。这些都是很难用文字来表达的，但是通过竹节人这个玩具，可以让人们更好地感受到这些美好的情感和...
答：对童年生活的回忆与眷恋。《竹节人》表达了对童年生活的回忆与眷恋的情感，以回忆性的文笔描写“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。
答：以回忆性的文笔描写“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。《竹节人》是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
网友评论：
慕单13569212419：
做竹节人的自我评价? -
51717咸瑗
： 竹节人是儿童时代的一种游戏,将竹节人放在有缝隙的桌面上,再将竹节人的绳索放入缝隙中,在抽屉中拉动绳索,竹节人便在桌面舞动起来.竹节人制作简单,趣味浓厚,即丰富了儿童动手能力,又有益于儿童成长的健康游戏,比现在的小孩玩电子游戏强百度.
慕单13569212419：
六年级上册竹节人总结200字? -
51717咸瑗
： 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
慕单13569212419：
竹节人采用阅读的方法是什么 -
51717咸瑗
： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
慕单13569212419：
怎样制作竹节人 -
51717咸瑗
： 部编版语文六年级上册第九课有篇课文叫《竹节人》,作者是范锡林.这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋. 课文设置有三个目标: 一...
慕单13569212419：
竹节人的中心句是哪一句 -
51717咸瑗
： 中心句:有一段时间, 我们全迷上了斗竹节人. 竹节人这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋.
慕单13569212419：
竹节人给人们带来的乐趣有哪些
51717咸瑗
： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
慕单13569212419：
课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? -
51717咸瑗
： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
慕单13569212419：
竹节人段意,主要内容,中心 -
51717咸瑗
： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
慕单13569212419：
竹节人手上系一根冰棍棒就成了手握金箍棒的孙悟空缩句? -
51717咸瑗
： 缩句:——竹节人成孙悟空 《竹节人》这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋.
慕单13569212419：
竹节人的玩法300字 -
51717咸瑗
： 竹节人zhidao的玩法: 把竹节人放在有裂缝的课桌上,将鞋线一松一紧,竹节人手、身便舞动起来. 按照课文内容是这么写的: 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧,那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊...
