十六年前的回忆视频教学
答：《十六年前的回忆》课堂教学实录 篇1 师:同学们,这节课我们继续学习《十六年前的回忆》(板书课题)。谁来说说课文给你留下了什么样的深刻印象是? 生:李大钊同志特别爱国。 生:李大钊同志临危不惧生: 生:李大钊很了不起,他很伟大! 生:李大钊关心他的家人。(老师分别让学生把自己的感受写在黑板上) 点评:黑板...
答：同学们要记住,这些那么清晰的描写都是——十六年前的回忆。 (二)为什么十六年前的回忆那么清晰,这些都是李大钊反常表现,神态本是这样,但是表现出来不是这样的,李大钊的言行本是这样,但是表现出来不是这样,这就叫反常表现。 请同学来读一读学习任务: 1.找一找:在李星华的清晰回忆中,李大钊身上有哪些反常表现。 2...
答：何捷老师执教的《十六年前的回忆》一课,既是对单元语文要素的创造性落实,也是对单元人文主题的创新性弘扬,大气不失精致,理性又有激情,给人以知识的力量,也给人以精神的陶冶。 此课其实是有三条教学线索交织而成。第一条,将单元语文要素的落实贯穿始终——“由外貌、神态和言行体会人物品质;借助相关资料加深对课文...
答：【教学流程与设计意图】一、复习导入，理清思路 同学们，通过上一节课的学习，我们知道这篇课文除开头外，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的(板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后)，同时我们还了解到李大钊同志对革命事业抱着高度负责的态度，即使在局势越来越严重的情况下，他仍然坚...
答：《十六年前的回忆》是语文六年级下册第10课,这一课的教学目的一是使学生借助课文,激发对革命先烈的崇敬之情;二是引导学生领悟课文前后照应的写法。我在此整理了语文六年级下册第10课《十六年前的回忆》说课稿,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 语文六年级下册第10课《十六年前的回忆》说课稿1 【说教材...
答：【1】《十六年前的回忆》教学反思 一、设疑导趣 学习要靠自己思索而得。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生学习的兴趣。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念：课文为什么用“十六年前的回忆”为题?作者回忆的主要内容是什么?接着播放课文朗读录音，启发学生弄清课题的关键词及与课文...
答：《十六年前的回忆》教案设计 篇1 设计理念 “阅读是一种对话”。对话,体现了阅读的目的和本质,学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体,是阅读教学的中心。正如《语文课程标准》里所说的那样:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”。鉴于崭新的阅读理念,审视阅读教学的过程,笔者以为:阅读课的教学首先...
答：人教版六年级下册语文《十六年前的回忆》教学反思1 《十六年前的回忆》是小学语文第十二册第三组教材中的一篇精读课文,这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前,被捕时,法庭上及被害后的经过,表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈,不惜献身的崇高品质及作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本组课...
答：《十六年前的回忆》教案(一) 教学目标 1.理解课文思想内容,了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹,使学生受到生动的革命传统教育。 2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。 3.学习本课生字新词,理解重点词句。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句...
答：十六年前的回忆这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。下面是我整理的人教版六年级下册语文十六年前的回忆教学设计,大家一起来看看吧。 一、教学要求 1、理解课文内容,了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。 2.体会本课前后照应的写法。 3.学习本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。 二、教学...
网友评论：
郑池13328112124：
课文十六年前的回忆发生的时代和背景 -
47255祁都
： 一、教材解读1.课文简说.本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念.除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的...
郑池13328112124：
《十六年前的回忆》这篇课文的主要内容 -
47255祁都
：[答案] 《十六年前的回忆》这篇课文 主要内容是:李大钊被捕前和被捕后的回忆,表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质.
郑池13328112124：
《十六年前的回忆》段意 -
47255祁都
： 第一段(第一自然段)讲927年4月28日是父亲的被难日. 第二段(从“那年春天一到“母亲只好不再说什么了”.)讲被捕前父亲工作的情形. 第三段(从“可怕的一天果然来了”到“我们被关在女拘留所里.)写父亲被捕的情形. 第四段(从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”)讲在法庭上父亲与敌人作斗争. 第五段(从“28日黄昏”到结束.),写父亲被害之后的情形
郑池13328112124：
十六年前的回忆 课后题1答案 说说课文按照时间顺序写了哪些事,给你印象最深的是什 -
47255祁都
：[答案] 写了被捕前 被捕时 法庭上这些事 影响最深的是法庭上,因为这表现他的凛然正义
郑池13328112124：
第九课16年前的回忆多音字近义词中心思想 -
47255祁都
： 《十六年前的回忆》这是一篇回忆式文章.二是本文运用了首尾呼应和倒叙的手法写的.三是运用了对比的方法.四是本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的一篇的故事.主要内容:1927年的春天,父亲有些反常,原来是军阀张作霖要来检...
郑池13328112124：
《十六年前的回忆》是一篇什么课文.这篇课文是按照什么的顺序写的.谢谢 -
47255祁都
：[答案] 这是一篇回忆式的记叙文.运用了首尾呼应和倒叙的手法和对比的方法写的. 本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的.
郑池13328112124：
六年级课文《十六年前的回忆》前后照应,首尾连贯的写法,有什么好处?你还能在文中找出哪些前后照应的句子?六年级配套的题…… -
47255祁都
：[答案] 前后照应,可以使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象和感受更深刻. 前后照应的句子有: 工友阎振三一早上街买东西,知道夜里还不见回来 与在军警中间我发现了前几天被捕的工友阎振三.相互照应. 应该出了开头与关于阎振三的就没...
郑池13328112124：
十六年前的回忆第一课时阅读答案?1.哪些地方看出局势越来越严重?为什么要介绍当时的局势严重?李大钊此时是怎样做的?这说明了什么?2.为什么要具... -
47255祁都
：[答案] 局势严重:从父亲早出晚归,张作霖要派人来检查,父亲烧了一些书籍和文件,工友阎振三被抓等方面都可以感受到. 因为... 使他们化悲痛为力量. 4、一是这是一篇回忆式文章.二是本文运用了首尾呼应和倒叙的手法写的.三是运用了对比的方法.四是本...
郑池13328112124：
《十六年前的回忆》第一段和最后三段前后呼应的好处是? -
47255祁都
：[答案] 这样写的好处是突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻,也表达了作者对父亲深深的怀念.
