卢梭所界定的教育内涵
答：●活动建构的理论： 教育家卢梭认为：教学应让学生从生活中，从各种活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验。主动地进行学习，反对让儿童被动地接受成人的说教或单纯地从书本上进行学习，他认为教师的职责不在于教给儿童各种知识和灌输各种观念，而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行...
答：(三)卢梭的教育思想 自然教育理论及其影响;公民教育理论。 (四)裴斯泰洛齐的教育思想 教育实践活动;论教育目的;论教育心理学化;论要素教育;初等学校各科教学法;教育与生产劳动相结合。 (五)赫尔巴特的教育思想 教育思想的理论基础;道德教育理论;课程理论;教学理论;赫尔巴特教育思想的传播。 (六)福禄贝尔的教育思想 ...
答：综观卢梭的论述，“公民”与“自然人”的对立主要表现在以下方面。第一，自然人是能独立自主的人，他能独自体现出自己的价值。而公民的一切仰赖于专制社会，失去了自身的独特价值。由于天性的发展受到压制，因而自然教育无法，也不应当以培养这样的公民为职责。第二，在自然的秩序中，所有的人都是平等的...
答：（2）上述研究还表明：动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可达到最佳水平；在完成难度适中的任务中．中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度的工作效率最佳。四、艾宾浩斯遗忘曲线：（1）心理学研究证明，遗忘是有...
答：正如卢梭说的“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”要热爱自己的学生，构建和谐师生关系。近代教育家夏丏尊曾说过，教育不能没有爱，就如同池塘不能没有水一样。教师对学生的热爱既是教师职业道德的要求，也是沟通师生心灵的桥梁。我常常尽可能在每堂课前几分钟进教室，...
答：正如赫尔岑所揭示的:“当伏尔泰还为了文明跟愚昧无知战斗时,卢梭却已经痛斥这种人为的文明了。”对人类文明负值效应的忧虑、质疑与抗衡,才是卢梭“情感”的特定内涵,才是卢梭为代表的美学的浪漫主义的特定内质。 新人文主义宗师白壁德在抨击卢梭的浪漫主义时,曾涉及到浪漫主义概念的界定问题,他指出:“错误的定义大多...
答：下面我将我校对校园安全工作的认识及具体做法与同行交流,希望对大家有所助益。 一、 对校园安全工作的认识 我们试想:一个教师怎么可能一边工作,一边保证足够充沛的精力在课内外、校内外同时监护几十名学生?教育部于2002年8月21日颁发的《学生伤害事故处理办法》界定:“教师并不对学生负有监护责任,只承担教育、...
答：这是因为17世纪到20世纪是文化和思想的启蒙时代，教育上也出现了重视自然、遵循自然的科学精神。捷克著名教育家夸美纽的《大教学论》、英国哲学家洛克的《教育漫话》、法国思想家卢梭的《爱弥儿》和瑞士教育家裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》等著作，都在一定程度上反映出了这种时代精神。他们都强调教育...
答：题目“他们”的概念界定非常清晰，开篇便由卢梭名言提出两种人——平凡人和思想者，而全文将“他们”落笔于思想者，行文的重点是从思想者身上感受精神力量。文章紧扣作文题中提示语所蕴含的思考方向，始终将“他们”与“我们”加以勾连，表现“他们”对“我们”的积极影响。作者以康德、帕斯卡尔等典型事例...
答：教师要付出额外的精力减少这种现象所带来的负面影响，整体教学目标达成度自然会缩水，关键是会让教师职业幸福感降至冰点，心理阴影面积无限扩展。这种现象的成因是比较复杂的，与其生活环境、教养方式密切相关。卢梭在《爱弥儿》中提出“教育始于生命的诞生”，随着家长对教育的“重视”，孩子们在接受学校教育...
网友评论：
昌奚17199682667：
卢梭自然主义的教育理论 (求简述) -
7726雕贡
：[答案] 自然教育主义教育理论是卢梭教育思想的主体,其核心是“归于自然”.他认为教育应顺从于大自然的法则,发展人的天性.在教育中更侧重只人性中的原始倾向和天性的能力,他与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的:善良的人性存在于纯洁...
昌奚17199682667：
1.9.卢梭的发现教学论的内涵是什么? -
7726雕贡
： ●发现教学的性质 自然主义教育思想的核心特征是确立儿童在教育中的主体地位和中心地位.由此出发,儿童的“天性”或“内在力量”就成为儿童发展的内在原因和教育活动的内在依据.卢梭所提倡的发现教学是以儿童天然的好奇心和探求本...
昌奚17199682667：
卢梭 公民教育理论 的内容是什么? -
7726雕贡
： 主张建立国家教育制度和培养良好的国家公民.他认为理想国家中的教育“必须给予人民的心灵以民族的形式”,其目标是培养忠诚的爱国者.要实现上述目标必须改变现存制度及其教育,主...
昌奚17199682667：
卢梭的自然教育的含义 -
7726雕贡
： 自然教育,基于生物遗传动力反馈簇理论体系,自然教育是解决如何按照天性培养孩子,如何释放孩子潜在能量,如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案,解决儿童培养过程中的所有个性化问题,培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者.
昌奚17199682667：
卢梭在《爱弥儿》中提出什么是教育哲学思想 -
7726雕贡
：[答案] 在此书中,卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育,来反对封建教育制度,阐述他的资产阶级教育思想. 卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的.他认为,人生来是自由、平等的;在自然状态下,人人都享受着这一天赋的权利,只是在人类...
昌奚17199682667：
卢梭提出的教育目的观是 -
7726雕贡
： 卢梭教育思想的核心是自然教育理论,自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”,这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物
昌奚17199682667：
卢梭 公民教育理论 的内容是什么? -
7726雕贡
：[答案] 主张建立国家教育制度和培养良好的国家公民.他认为理想国家中的教育“必须给予人民的心灵以民族的形式”,其目标是培养忠诚的爱国者.要实现上述目标必须改变现存制度及其教育,主张国家掌管学校教育,“设立一个最高行政院为教育的最高...
昌奚17199682667：
卢梭的“自然教育”:我们该如何对待儿童? -
7726雕贡
：[答案] 作为教育家,卢梭在小说体裁的教育著作《爱弥儿》一书中,反对封建经院主义教育,提倡“自然教育”. “自然教育”的目的——培养自由、平等、独立的自然人 卢梭从其激进的社会政治观出发, 认为教育的目的应该是培养忠于祖国, 能履行职责...
昌奚17199682667：
爱弥尔或论教育主要有哪些内容? -
7726雕贡
： 《爱弥尔,或论教育》内容精要:“无论制定什么计划都必须考虑两件事情,第一是那个计划要绝对的好;第二是那个计划是否容易实行.” 卢梭留下的这本《爱弥尔》,本来是指导实践、满足上述两个条件的作品,无论在什么时代都是革命的...
