双减下的作业管理方案
答：双减背景下的作业设计范文如下：减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置...
答：4、老师也应该及时检查和批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。在作业设计时，应该注重学生的实际需求和生活实际相结合，让学生通过作业更好地了解生活和实际应用。例如，可以布置一些生活化的作业，让学生通过完成作业来了解生活中的一些常识和实际应用。双减政策的目的和意义 要全面规范管理校外培训机构，...
答：优化作业设计方法如下：（一）教育观念的转变 在“双减”背景下，作为一线老师，不能再用传统的教学方法和教学方式来继续现在的新鲜事物，怀特海曾说“学生是有血有肉的人，教育的目的就是引导学生引导学生走自我发展之路。”“双减”的目的就是要减轻学生的校外培训和校内课业负担，让学生有更多的时间去...
答：1、学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。2、学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均...
答：小学双减五项管理包括作业、睡眠、手机、读物和体质管理。2021年8月，国务院教育督导委员会办公室发布通知，要求各省教育督导部门组织责任督学对“五项管理”进行督导。具体内容如下：1. 手机管理：学校应通知学生和家长，原则上禁止学生将手机带入校园。如学生确有将手机带入校园的需求，应经家长同意，并以...
答：不得要求学生自批自改；不给家长布置作业等，被称为“作业十条”。2、在不久前由中国教育科学研究院主办的首届全国教育科普论坛上，清华大学附属中学校长王殿军表示，作业不是负担，学校应切实以作业管理促进教学质量的提升。3、“在制度不变的情况下，管理者应该思考如何将作业的作用发挥得更好。”...
答："五项管理"更是对学生的手机、睡眠、读物、作业、体质管理提出明确的规范。如何在小学英语的教学过程中真正意义上做到"减负增效",则需要教师不断优化自己的管理技能,严格遵守各项规定的要求,让作业管理和延时服务真正达到事半功倍的效果。一、"双减"背景下小学英语作业管理遵循的原则 为严格执行双减规定,...
答：中小学落实“双减”政策措施（一）优化完善课后服务体系小学：1.保障校内课后托管时间。工作日每天下午课后开展托管服务，结束时间一般为企事业单位下班时间后15分钟。对个别家庭确有接送困难的，可通过学校集中照护等形式适当延长服务时间。2.提升服务质量。以“五育并举、丰富多彩”为原则，开展作业辅导、...
答：鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等类型作业，探索跨学科作业、综合性作业；5、体制管理方面，要全面落实每天上、下午各一次的30分钟大课间体育活动制度和体育家庭作业制度。双减政策一般指双减。双减指要有效减轻义务教育阶段学生过...
答：河南发布“双减”后的实施方案，从作业布置数量，到考试成绩排名、公布等问题，都有了详细具体的规定。这样一个做法，也是为了更进一步，减轻学生学习压力，让学生能够健康、快乐成长。一、按照年级规定书面作业数量学生的生活越来越幸福，可书包的重量，也在逐步增加。很多小学生，为了完成作业，就...
网友评论：
魏缸15194321319：
双减小学英语作业设计培训
47297束毅
： 双减政策下,作业分层设计的策略:一、设置分层作业目标在作业布置中,教师可以根据学生的认知水平设定三个不同层次的单词学习作业目标,分别是:层次一,能够熟...
魏缸15194321319：
英语培训如何合法管理英语作业
47297束毅
： 摘要:随着时代的发展和社会的进步,人们将目光放在了提高教育教学质量上,“双减”的出台符合此类要求.“双减”是指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负...
魏缸15194321319：
英语双减作业设计培训简讯
47297束毅
： 一、转变教育观念作为老师,必须清楚地认识到,孩子们的能力是多方面的,每个学... 四、创新作业设计“双减”前,小学英语学科的书面作业基本都是在校完成,听读作...
魏缸15194321319：
双减英语作业设计培训心得
47297束毅
： 双减政策＂五项管理'关于于切实减轻学生过重课业负担,提高教师课堂教学效率,避免校外办学机构＂喧宾夺主'、还学生快乐健康的童年有积极的意义.我们积极贯彻落...
魏缸15194321319：
双减政策下作业设计的研究现状
47297束毅
： 双减政策下作业设计研究现状功能:功能单一,认为作业主要是巩固课堂知识与技能.◆ 作业目标:缺乏目标意识,目标指向单一,且低水平目标多.◆ 作业难度:低难度和中等难度的作业过多,而难度高的作业又远远超过学生身心特点和课标要求.◆ 作业类型:以书面作业为主,类型单一,机械重复性作业过多.◆ 作业结构:作业目标、难度、类型等的分布比例不合适,设计缺乏整体性、序列性.◆ 作业差异:针对不同学生的差异性作业不多◆ 作业时间:时间长,作业负担来自教师、校外培训机构、家长乃至学生自己.
魏缸15194321319：
双减之后,您目前关于作业的做法是() - 上学吧
47297束毅
： “双减”政策指出,要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担.其中,要求分类明确作业总量.学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当...
魏缸15194321319：
双减英语作业培训心得体会
47297束毅
： 双减政策下,老师、家长和孩子要做出哪些改变?你有什么心得体会?双减制度颁布之后,老师、家长和孩子都要作出一定的变化,我的心得体会有这三点,各是老师要恪...
