名著阅读推进课怎么上
答：合理安排阅读时间：在整体规划时给名著阅读安排适当的课时，从时间上予以保证。一般来说，初中一部作品要在课内安排3—5课时，主要是指导、交流和分享；高中应该至少有9课时的容量，用以满足落实课标的最基本要求。除了课上的指导、交流和分享，名著阅读最重要的是让学生自己读，而自己读主要应该是在课下...
答：1.看目录，读一读，想一想说说你发现了什么？2.现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的4篇课文，注意浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看...
答：三、课外略读，落实简单思维导图法。四、做好书推荐卡，或读书笔记。采用先整体，再局部，后展示的顺序。《西游记》一、课前三分钟讲故事。先局部，要求有完整故事情节和读后感悟，启发性问题。二、点评人物。结合情节对人物点评。三、裁员人物。紧扣人物性格。四、教师西游微讲坐。五、从《西游记》中话...
答：兴趣是学生学习的最直接的动力,也是名著阅读的前提,学生没有兴趣的阅读只是敷衍了事,收不到什么阅读效果.如许多中学生不喜欢鲁迅的作品, 显然与鲁迅的思想、作品的风格和当时的时代背景等因素有关.可是, 如果教师能深入浅出、富于魅力地介绍鲁迅的生平、鲁迅的思想,就会大大拉近学生与大师心灵上的距离,从而让学生愿意...
答：应该是以“激发学生阅读名著的兴趣，培养学生阅读的能力，推进学生阅读的质量”为目的的以某部或是某些名著为课堂阅读载体的一种课堂形式。根据这个目的，名著的阅读课可以分为哪些课型呢？——荐读课，推荐某书给学生阅读的课；导读课（或称引读课），引导学生阅读的课；赏评课，欣赏评析的课；交流课...
答：1.布置看名著作业之前：如果是太长的名著的话，就截取一段精彩的让学生在课堂上阅读，这样学生就会自觉阅读名著，而不用担心他们课下偷懒。如果是短的话，就把故事的梗概最简，然后学生就会想要知道其中的细节，而去有兴趣的阅读。2.课堂开始：和学生交流，哪些哪些名著是读过的，感兴趣的。问，为什么...
答：上节课简要介绍了教育部规定的十五部阅读书目，从今天起，我们要正式开始对十部文学名著的解读。2、《简?爱》作者是英国的夏洛蒂?勃郎特。成书时间：1847年 版本推荐：祝庆英译上海译文出版社出版 简出生贫寒，相貌平平，但最终以自尊和丰富的感情世界赢得爱情，“你以为我穷，相貌平平，就没有情感吗?...
答：导致看书的质量不高，这时，就更需要老师在班级中开展读书活动，上好阅读指导课，引导学生更好、更深入地读好。阅读指导课，一般可以分为三个阶段，三种课型。即学生阅读前的“导读课”，阅读中期的“推进课”，读完书后的“主题读书课”或称为“讨论交流课”。第一阶段：“导读课”
答：2. 自由阅读 虽然名著导读已经纳入到课程中，但不要把它变成完全强制性的阅读，不要过多的规定动作。要尊重孩子的阅读兴趣，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读。自由阅读非常重要，没有自由阅读就没有阅读兴趣，没有自由阅读根本谈不上阅读的习惯，更谈不上...
答：如讲到《从百草园到三味书屋》时,就可以向学生推荐鲁迅的散文集《朝花夕拾》。二、典故联系法;语文课文教学中会牵涉到大量的背景知识,不讲透就会影响学生对课文的理解,这其中涉及到的一些典故正是调动学生阅读的好机会。我在讲《驿路梨花》一课的背景时,讲到了课文标题的出处——陆游的《闻武均州报已...
网友评论：
江秆17021966548：
如何让学生真正“走进名著” -
19247祖帜
： 随着新课程改革的不断推进,名著阅读在中学各阶段蓬勃开展,它能拓展语文学习的外延.优化课堂教学,提高名著阅读的有效性,开拓学生的视野,全面提高学生的语文综合素养,已经成为了语文教师的共识.开展名著阅读,就要 引领学生真正走进名著,与文字展开对话,感受艺术魅力,享受阅读的乐趣.同时,在品读鉴赏之中,学生能够提升自我的理解与感悟,吸收名著的精华,语文综合素养能够得到不断地提升.而这些目标的达成,关键在于教师的有效指导.而课堂作为教学的主阵地,应发挥其主导作用,教师可通过“名著导读课”与“名著品读 课”的形式,激发学生的阅读兴趣,渗透阅读方法的指导,帮助学生解读文字背后的内涵,提高学生的文学鉴赏能力和人文素养.
江秆17021966548：
如何指导学生进行有效地课外名著阅读 -
19247祖帜
： 一、创设良好的班级读书环境,促进阅读学生的阅读世界是无限的.每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要.教师必须成为学生阅读的“知心人”,采取学生喜闻乐见的方法和措施,多创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣....
江秆17021966548：
如何提高名著阅读指导的有效性 -
19247祖帜
： 如何提高学生名著阅读指导的有效性?笔者认为可以从四个方面着手: 一是指导的具体性.也就是老师在学生阅读名著时对他们进行具体的方法指导,或者在学生阅读某部名著时,老师针对这本书的特点对学生进行阅读指导.就一般的阅读方法...
江秆17021966548：
如何上好整本书的阅读课 -
19247祖帜
： 美国教育家杜威曾说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”的确,孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的.应该给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?这是很多语文老师经常思考的问题....
江秆17021966548：
如何培养学生的课外名著阅读能力 -
19247祖帜
： 苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星.”《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出:通过必修课的学习,学生要“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正确、自主地选择阅读材
江秆17021966548：
如何向五年级学生上名著导读这一课 -
19247祖帜
： 我觉得对于五年级的学生,中短篇小说应该首选,中国文学应该多于外国文学,外国文学中《安徒生童话》比较好,叶君健翻译的,译者本身就是作家.中国文学就更多了,主要还是能引起孩子们兴趣的为主,没有兴趣,就提不上阅读,我记得中华书局曾出版过名著导读一系列,可以参考.
江秆17021966548：
如何更为有效地进行语文名著导读教学 -
19247祖帜
： 新课标特别强调语文课程具有丰富的人文性,名著阅读教学是进行人文教育、提高学生人文素养、语文素养的最佳途径.新教材中“名著导读”栏目的设置,意在引导一种健康、理性的读书风气,在学生心智成长的道路上,以世界文学宝库的精华来丰富他们的语言与人文精神.通过本文的分析,希望能够对于初中语文“名著导读”环节起到积极作用.
江秆17021966548：
如何上好阅读课 -
19247祖帜
： 生活是写作的源泉, 而阅读也是作文构思创作的主要渠道, 欣赏则是掌握写作技巧, 提高写作能力的重要途径.综观文学史, 大凡国内外著名的作家、文学家除深入生活、观察生活外,都有大量阅读书籍的嗜好.难怪读者慨叹他们的学识博奥...
江秆17021966548：
如何培养学生名著阅读兴趣? -
19247祖帜
： 一、巧用教材,悬念激趣. 初中语文教材中,有许多名著的节选,这些节选就是一把把开启名著阅读的钥匙.教师可以尝试以课堂为起点来实施名著的阅读教学,以此激发学生阅读名著的兴趣.比如学习《鲁提辖拳打镇关西》一课,文章通过记...
江秆17021966548：
怎样上好语文阅读课 -
19247祖帜
： 阅读和写作能力的提高是语文教学的重点,靠教读课本上的文章远远不够,这就需要加大阅读量,农村中学的学生,阅读资料太少,又很少有课余读书的习惯,所以,开设阅读课非常必要!那么,怎样上好阅读课呢?下面是我的点滴体会,愿与...
