咬文嚼字优质课教案
答：2、学习使用圈点批注的方法咬文嚼字,揣摩人物内心世界,品味简洁质朴却饱含深情的语言 情感、态度、价值观: 理解游子的思乡情结,热爱祖国、热爱家乡 教学重、难点 1、较为深刻地理解本文的主题内涵,是重点也是难点2、品析本文质朴情真的语言,是重点 教学构想 “读”为手段,“品”为重心,“情”为基调,“悟”为...
答：”因此,在教学中,教师充分发挥学生的想象力和审美情趣,引导学生咬文嚼字的学习,进行语言文字的训练,提高语文素养。 并突出重点让学生抓住课文中燕子的外形、飞行的动作这些片段来学习,借助电教手段直观、形象地表现其特点,突破难点,感悟课文语言美、春天景色美、燕子外形美、飞行动态美、停歇静态美,突出对燕子喜爱感情的...
答：河北省优质课大赛《荆轲刺秦王》课堂视频实录（录像）江苏省语文公开课《再别康桥》视频课堂实录（录像2）特级教师赵谦翔《杜十娘怒沉百宝箱》视频教学实录（录 《咬文嚼字》教学实录视频录像 高中新课程示范课例《拿来主义》教学实录视频录像 特级教师薛琦《陈情表》教学实录视频录像2 浙江省语文课堂教学评比一...
答：老师告诉学生怀古诗的特点,常常是“观眼前之景,写历史之事,抒一己之怀”。(王按:至此,本课下面的脉络已经一目了然,紧抓怀古诗的写法特征教学,把诗词的鉴赏分成三部分,简洁、明了,切中肯綮,而且交给了鉴赏的方法。但也剥夺了学生探究怀古诗的过程。但这是公开课公开的缺陷,可说是瑕不掩瑜。)一、观眼前之景...
答：3、过分追求时髦,大量用“电”教学。近年来,语文教学积极倡导运用电教手段,大力提倡多媒体进入课堂教学,大力提倡多媒体进入课堂教学,于是很多老师想方设法使用带“电”的教学手段,这虽然值得肯定,但认为电教手段运用得越多越好,尤其是各种优质课、公开课的评比,似乎是非“非电勿优”了。这也是一种教学...
答：同时可培养学生品读语言文字、咬文嚼字,悉心揣摩比较推敲的良好读书习惯。良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进行阅读实践,并逐步内化成阅读能力。 三、以读书为主 《语文课程标准》提出“语文教学要以读为本”。因此在阅读教学中,主要以读书为主,让学生在读中感悟。引导学生展开品读、探究,理解课文内容,感知课文的...
答：从选人、选课、教学设计、写教案、试上课、研究修改到做课件,都要精心策划,反复演练。有的甚至花费大量的财力、物力。归纳起来,所谓“优质课”有如下几个弊端:一是优质课比赛成了时间比赛。备课是上课的前提,但花相当长的时间甚至个把月的时间来备一堂课则有点费思量了。为了“产生”“优质”课,主办单位往往短...
答：优秀教案《小老虎过生日》 · 大班语言优质课教案《小熊请客》 · 大班语言活动教案《拼拼读读真开心》 · 大班语言优质课教案《我爱健康》 · 大班语言活动教案《造字故事》 · 大班语言公开课教案《猫医生过河》 · 大班语言优秀教案《我快乐》 · 大班语言优质课教案《小狗抬花轿》 · 大班语言活动教案《说...
答：在三个方面下功夫:一是教师二字一话基本功训练:即粉笔字、硬笔书法训练和普通话训练;二是教师公开课,在上课环节上促进教师语言文字运用能力;三是对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含计备课笔记、听课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查,坚持在教学评估和优质课评价中,将语言文字规范化列为重要考核...
答：如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师“结对子”活动,“结对”教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写一篇教育教学论文和两个教学设计。透过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮忙了别人。 学校重视对教师进行信息技术培训,...
网友评论：
施策19171498583：
高二课文咬文嚼字三部分主要内容 -
51699宫很
： 第一部分(第1~5段):用三个例子说明咬文嚼字之所以重要,是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达,也就是说,咬文嚼字并非只在字面上下功夫,其效果也不容小视.首先是以郭沫若对自己的两部作品所做的两处修改为例....
施策19171498583：
高二朱光潜《咬文嚼字》的导入语 -
51699宫很
： 好句不厌百回改,妙语多从锤炼来.杜甫的“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”,卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”,孟郊的“夜吟晓不休,苦吟鬼神愁”,无不诠释者美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛,也许正如王安石所言:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛.”看来要创造出足以“泣鬼神”的佳句,还真得好好地“咬文嚼字”.那么,什么是“咬文嚼字”呢?今天我们就来一起学习朱光潜先生的一片文艺随笔《咬文嚼字》
施策19171498583：
学语文为什么要学会咬文嚼字 -
51699宫很
： 咬文嚼字可以让学生更确切地感受祖国语言文字的魅力,从而更好的理解课文.例如“庞大的家族”中,学生联系上下文就能读懂“庞大”是“很大”的意思,学生只有借助字典这个不会说话的老师才能理解,“庞”也是“大”的意思,可是作者为什么不说“大大的家族”,却说“庞大的家族”呢?至此学生感受到的已经不仅仅是这个词本身的意思,祖国语言文字的美丽、作者用词的方法,学生可能已经潜移默化的受到了感染.咬文嚼字可以更牢固的帮助学生积累词语,只有学生对一个词中每个字的意思理解了,学生在书写的时候才不会出错;只有对词语的感受深刻了,学生对这个词的印象才会深,记忆才能牢固.
施策19171498583：
咬文嚼字的优点 -
51699宫很
： 一、好处1、更好地领悟词义2、使得用词更准确3、更便于理解4、增强记忆 二、拓展 解释:形容过分地斟酌字句.多指死扣字眼而不注意精神实质.出自:元·无名氏《杀狗劝夫》第四折:“哎,使不的你咬文嚼字.” 示例:学习文件不能只~,关键是领会文件的精神实质.语法:联合式;作谓语、定语、状语;含贬义 近义词:字斟句酌 反义词:走马观花、一挥而就、文不加点
施策19171498583：
咬文嚼字一文解析 -
51699宫很
： 1.“咬文嚼字”原指过分地斟酌字眼,含讽刺意味.在作者看来,“咬文嚼字”和“推敲”都是对语言文字斟酌锤炼,只不过“咬文嚼字”在词典上的意思是贬义,而“推敲”是褒义. 2.“推”字更能体现环境的幽寂和僧人的孤寂,更能与孤僧步月归寺的情境调和.(作者认为文字和思想情感的关系十分密切,语言文字不仅要符合全诗的意境,也要符合作者的思想感情,以此来判断用词是否妥当) 3.“敲“字是以声衬静,更加突出环境的幽静;动静结合,使诗歌的意境更丰富.(能说明道理的答案均可.这是一道无固定答案的题,是高层次的文学鉴赏,对韩愈理由的猜测,实际上是自己在进行鉴赏活动) 4. 更动了文字,就同时更动了思想情感. 5. 文字和思想有密切的关系.
施策19171498583：
阅读《咬文嚼字》探究解读. 1.文中表明作者观点的重点语句有哪些? 2.与词典中“咬文嚼字”的义项相比,本文所论述的“咬文嚼字”的意义是什么? 3.... -
51699宫很
：[答案] 答案:提示: 1.就本文而言,下列句子可看做表明作者观点的重要语句:①“咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的涵义通常不很好.但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严.”②...
施策19171498583：
《谁的得分高》教学设计 -
51699宫很
： 一、教学内容 《谁的得分高》(教材第2、3页) 二、教学目标 1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法; 2、培养工整书写,认真计算的好习惯; 3、培养学生发现数学信息,解决问题的能力. 三、重点难点 重点:掌握竖式计算的简便...
施策19171498583：
咬文嚼字(理解字的意思)喜出望外的望无边无涯的涯手疾眼快的疾随心所欲的欲应接不暇的暇负荆请罪的负还有应接不暇的应 -
51699宫很
：[答案] 1、远处看 2、水边,岸边 3、快,迅速 4、想要 5、空闲 6、背 7、应:接应
施策19171498583：
咬文嚼字的含义 其作用是什么 -
51699宫很
： 咬文嚼字 yǎo wén jiáo zì 【解释】:过分地斟酌字句.多指死抠字眼而不注重精神实质. 【出自】:元·无名氏《杀狗劝夫》第四折:“哎,使不的你咬文嚼字.” 【示例】:学习文件不能只~,关键是领会文件的精神实质. 【近义词】:字...
