声声慢+教案
答：《声声慢》教案设计一 教学目标：通过词句品读和场景再现，体味诗人的情感 教学过程：一、导入新课 课前2分钟打开“二泉映月”音乐 《二泉映月》是我国一首著名的民乐，使瞎子阿炳通过如怨如诉的二胡声演绎的人世间的悲凉。我自己静而听之，莫不为之动容!这是用音乐表达悲愁的经典。今天，...
答：声声慢教案板书设计(一) 教学重难点 1、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。 2、让学生初步掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。 一、导入 秋天是一个令人感伤的季节,许多诗人或词人在此,留下了大量的动人诗篇,然而*令人动人的便是那“见月伤心,听风落泪”的多愁善感之作。多愁善感,似乎就是女子的代...
答：5、结语 一杯残酒，一片落叶，一声雁鸣，一滴秋雨，一盏孤灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。李清照的《声声慢》运用多种意象，采用借景抒情，情景交融的艺术手法，以明白如话的语言、错落和谐的韵律，为我们营造了一种化不开、驱不散的孤独失落氛围，读着它，我们似乎听得见阶前滴雨，长...
答：高中语文声声慢教案 范文 一、教学目标 【知识与能力】 1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品; 2.学习鉴赏诗歌的 方法 ,积累鉴赏的 经验 ; 【过程与方法】 在反复朗读中品味语言美,体会艺术表现力; 【情感态度与价值观】 感受形象,品味语言,深刻领悟李清照的悲怀愁绪; 二、教学重难点 【 教育 重点...
答：1、深情齐诵《声声慢》 2、回顾本课主要教学内容 (设计意图:引导归纳学习成果,完成学习目标,巩固学习内容,构建知识体系。) 五、布置作业 1、当堂:完成“清学稿”。 2、课外作业:课后阅读梁衡的散文《乱世中的美神》。 (设计意图:当堂完成“清学稿”,做到及时反馈,实现学以致用。) 【教学反思】 一、“学...
答：《声声慢》精品教案 〔三维目标〕 (一) 知识与技能: 1、 了解李清照的生平,并通过其作品初步了解其创作风格、主题。 2、 了解个人的遭遇和创作的密切关系。 3、 初步感知婉约派词的特点,能读出词的意境,能想景悟情。 (二) 过程与方法: 1、 反复朗读词,理清思路,感受李清照婉约的词风。 2、 把握词人...
答：今天,就让我们一起来看看李清照的后期代表作《声声慢》,在这道词的字里行间她又表现出怎样的心绪呢? 二、鉴赏《声声慢》 1、解题 2、自由读词。思考:文有文眼,诗有诗眼,词当然也有词眼,这首词的词眼是什么?(愁) 看来李清照是个多愁善感的词人,今天我们就抓住这个“愁”字,以 “一般愁字别样情,半世漂泊...
答：教案板书设计（一）教学重难点 1、了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系。2、让学生初步掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性。一、导入 秋天是一个令人感伤的季节，许多诗人或词人在此，留下了大量的动人诗篇，然而*令人动人的便是那“见月伤心，听风落泪”的多愁善感之作。多愁善感，似乎就是女子...
答：这节课，我们深入探讨这首词的教学教案。首先，导入部分通过讲述李清照与赵明诚的爱情故事，引发学生对李清照的关注，然后引出《声声慢》这首词。接着，我们通过比较克洛岱的《绝望》与《声声慢》，强调两者情感表达的差异，以及中国古诗词的韵味与深度。《声声慢》则以其含蓄、借景抒情的特点，通过选取如...
答：1、内容:李清照的《声声慢》。 2、解析:《声声慢》选自高中语文必修四第二单元,这个单元的主要内容是鉴赏宋词,本单元的教学重点是在整体把握词思想内容的基础上品味词的语言,把握诗歌的意境和感情,目的是培养学生初步鉴赏词的能力。欣赏词要在反复的诵读中,运用联想和想象,探究它的意境和诗句中蕴含的感情。《声声慢》...
网友评论：
方毕15172747196：
声声慢的板书怎么写啊?只有八分钟的时间试讲哦、、八分钟要讲哪些内容呢? -
54011左树
：[答案] 声声慢 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识. 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.这...
方毕15172747196：
讲课《声声慢》(李清照词) 希望提些建议或给个模式 -
54011左树
： 可以让学生仿照李清照的词 再作词.....不过本来就是那种婉约又伤感的词 很难讲得好
方毕15172747196：
急需<一剪梅>的教案 -
54011左树
： 《一剪梅》教案 苏华 一、教学目标: 1、了解李清照的词风 2、体会情景交融、寓情于景的特点 3、背诵 二、教学重点: 1、情景交融的写法 2、背诵相关名句 三、教学难点:寓情于景的、含蓄的写作风格 四、教学时数:一课时 ...
方毕15172747196：
声声慢的讲解 -
54011左树
： 这首词是李清照晚年流落江南为抒发家国身世之愁而作.这首词最大的特点是成功地运用了叠字.开篇三句十四个叠字,表达出三种境界.“寻寻觅觅”,写人的动作、神态;“冷冷清清”,写环境的悲凉;“凄凄惨惨戚戚”,写内心世界的巨...
方毕15172747196：
《声声慢》李清照 -
54011左树
： 第一题:地上到处是零落的黄花,憔悴枯损,如今有谁能与我共摘(伊说,有什么可采摘的)啊!整天守在窗子边,孤孤单单的,怎么容易挨到天黑啊!到黄昏时,又下起了绵绵细雨,一点点,一滴滴洒落在梧桐叶上,发出令人心碎的声音....
方毕15172747196：
《声声慢》 -
54011左树
： 声声慢寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识. 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘!守著窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴.这次第,怎一个愁字了得!http://www.oh100.com/art/wenxue/enjoy/poem/200303/0307040801213.html
方毕15172747196：
李清照——《声声慢》 -
54011左树
： 声声慢①【宋】李清照 寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚. 乍暖还寒时侯,② 最难将息.③ 三杯两盏淡酒, 怎敌他、 晚来风急? 雁过也, 正伤心, 却是旧时相识. 满地黄花堆积, 憔悴损, 如今有谁堪摘?④ 守着窗儿, 独自怎生得黑!...
方毕15172747196：
声声慢是如何运用铺叙手法营造气氛,烘托人物心情的 -
54011左树
： 通过秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦,具有时代色彩.在结构上打破了上下片的局限,全词一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深.首句连下十四个叠字,形象地抒写了作者的心情.下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境.全词一字一泪,缠绵哀怨,极富艺术感染力.望你参考并采纳.
方毕15172747196：
《秋水》《雨霖铃》《声声慢》哪一篇适合开公开课 -
54011左树
： 依我看公开课讲古典诗词并不太合适,因为不容易讲得好.《雨霖铃》、《声声慢》的意境和情感比较含蓄细腻,成年人比较容易体会,这种风花雪月的情调,如今普通高中的学生通常不易体会得到位,而且将得太到位,公开课未见得合适.学生理解不透,在课堂上也不容易形成互动,这是公开课的大忌.再说,诗词篇幅较短,万一公开课上一紧张,讲得快了点,下课铃没响就早早地讲完了,那就会形成冷场的尴尬局面.不如讲《秋水》为好.因为《秋水》无论选取怎样的切入点,讲它的哲理也好,讲它的语言表达形式也好,连读带练,讲一节课都绰绰有余,而且可以讲得很热闹,课堂气氛可以调动起来;更何况庄子的相对主义哲学古为今用很容易结合得好,生活学习中的例子不胜枚举.
方毕15172747196：
《声声慢》在语言上有什么特点 -
54011左树
： 叠字的运用 一)锤炼语言淡语化.李清照大部分词的语言是经过锤炼的文学语言,生动、鲜明、自然流畅却不见雕琢痕迹.乍一看,好像是不经意似的,而表情达意却细致深入,耐人寻味.典型例子首推《声声慢》在叠字方面的运用,词一开头...
