夜色的朗读停顿划分
答：3、正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。4、体会课文情感变化，懂得欣赏夜色，感受生活的美。教学过程：一、情境导入、指导写字 1、孩子们，你们还记得夜晚的景色吗老师带大家一起去夜晚走一走，天黑请闭眼。（多媒体课件播放音乐，听教师描述，学生想象夜色的神秘与美丽，感受心情的变化。）我一个人走...
答：3、积累有关夜色的短语。二、初读课文 1、学生自由大声朗读课文，要求读正确。2、检查：带音节的生字，认识新偏旁。3、检查：无音节的生字，交流记字方法。4、检查：课后题的词语，即扩词，并选择造句。5、检查：长句子的朗读。例如：从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……6...
答：2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学重点难点】1.掌握7个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。2.让学生观察7字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理...
答：《夜色》是一首优美的儿童诗歌,本文以小朋友对夜色的情感变化贯穿全文。教学这篇课文时,我以学生为主体,依据学生的学情特点,尽可能给学生创设丰富的情境,把学生带入美丽的夜晚,感受深夜时孩子们的心理特点,让学生在具体的语言环境中体会诗歌优美的语言。对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力...
答：结果是“我”不怕黑了；我变得勇敢，以后晚上还能看到是小鸟怎样在月光下睡觉。该题目出自现代柯岩写作的一篇诗歌《夜色》。原文：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的...
答：《夜色》这课的难点：1.能借助拼音，正确地朗读课文；2读好小诗中长句的停顿，读懂句子的意思；3初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
答：《夜色》是一首充满童趣的儿童诗，通过第一人称的叙述，展现了“我”从害怕黑夜到欣赏夜色的心理转变。这首诗不仅描绘了夜晚的美好，还鼓励孩子们克服恐惧，勇敢面对。在教学这首诗时，我首先利用课件播放《小星星》这首歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围。接着，我让学生自读课文，自主学习生字词，通过多种...
答：3、《夜色》是一篇朗朗上口的儿童叙事诗。以儿童的语言描写出孩子害怕天黑的心理特点，整首诗歌语言优美，意境优美，美好的大自然的夜色打消了孩子们怕黑的心理，唤起孩子们亲近自然、热爱生活的天性。4、教学中，我在引导孩子美美地朗读小诗感受大自然夜色的美好之后，也辩证地告诉学生大自然的夜色是美好的...
答：在此时让学生闭上眼睛想象一下自己眼中夜晚美丽的景色，然后让学生通过朗读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，自己眼中的夜景，并且感觉自己的胆子不再小，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。最后，我让学生在小组内说说自己看到的夜色，并带着自己对夜色的理解度课文，读出我胆子由小到大的原因。不...
答：对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力,在朗读训练中与识字教学相结合,在读中识字,激发了学生识字的兴趣,提高了学生正确书写汉字的能力。 一、教学设计方面 通过这堂课的教学,我发现《夜色》的教学设计符合低学级学生的特点,完成了教学目标,环节很清晰。由于使用了信息技术,课堂氛围很热烈...
网友评论：
柏祥17545971644：
给叶塞宁的《夜》的诗句划分朗读节奏. -
28255郎颖
： 河水00悄悄00流入0梦乡,幽暗的00松林00失去0喧响.夜莺的0歌声00沉寂了,长脚00秧鸡00不再0欢嚷.0为停顿长度,两个0停顿时间长,一个0停顿时间短.
柏祥17545971644：
给“凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓看字,仔细分明读之.”用“/”划分朗读时的停顿 -
28255郎颖
： 凡/读书,须/整顿几案,令/洁净端正,将书册/齐整顿放,正/身体,对/书册,详缓/看字,仔细分明/读之.
柏祥17545971644：
朗诵节奏怎么划分 -
28255郎颖
： 古文朗读节奏的划分 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分: 对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系.第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,...
柏祥17545971644：
古诗秋夕的朗读节奏怎么划分 -
28255郎颖
： 银烛/秋光/冷/画屏,轻罗/小扇/扑/流萤. 天阶/夜色/凉如水,坐看/牵牛/织女星.
柏祥17545971644：
怎样划分诗歌节奏 -
28255郎颖
： 对新诗音步划分: 1、共有四种音步:二字音步和三字音步是基本音步,一字音步和四字音步是辅助音步. 2、新诗音步划分遵循这几个原则:一是主要按词的意义和语法来分,二是有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样,这时候要适当照顾到朗读停顿.三是尽量划成二字音步和三字音步的基本音步.从这三个原则,可以推导出一些具体规定,如:虚词(如“不但”、“那”、“所”)、助词(如“的”)一般不单独划成一个音步,而是与其前或其后的实词划在一起;“一无所有”这样全由实词组成的四字成语,应划成两个二字音步,只有“是白石的”这类含有虚词、助词的四个字才有必要划成一个四字音步等等.
柏祥17545971644：
文言文朗读节奏怎样划分 -
28255郎颖
： 一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同.一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的.文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间.这样划分是符合句子意思的完整表达的.如: (3...
柏祥17545971644：
古文朗读停顿划分是怎么判断的?秘诀? -
28255郎颖
： 先练习加标点,再体会根据内容、语气停顿.先说断句.韩愈说过,“句读之不知,惑之不解”.古代的文章都没有标点符号,完全靠读者去断句.断句没有任何秘诀,完全靠自己反复阅读、逐渐理解.读懂以后,自然就会断句了.例如,第...
柏祥17545971644：
文言文朗读节奏怎么划分 -
28255郎颖
： 文言文语句节奏的划分: 一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿. 二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读. 三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动...
柏祥17545971644：
如何划分文言文句子朗读音节的停顿求解答 -
28255郎颖
： 现在每年中考的文言文阅读语段内都有一道划分句子朗读音节停顿的题目,用“|”表示.许多考生由于平时不重视文言文的正确朗读,这类题目掌握不了,当然得分率很低.怎样才能掌握句中停顿的方法,达到顺畅朗读而不至于音节错划,读破...
柏祥17545971644：
文言文的朗读节奏是按什么标准划分的 -
28255郎颖
： 一、按音节兼顾意义来划分. 例⒈故人具鸡黍.解析:按'二一二'的节奏形式可以划分为:故人╱具╱鸡黍.也可按'二三'的节奏形式划分为:故人╱具鸡黍. 例⒉谁家新燕啄春泥. 解析:按'二二三'的节奏形式可以划分为:谁家╱新燕╱啄...
