如何教与学
答：4、以教导学：教的方法不是讲，而是导，使学生知其然，更知其所以然。这句话道出了教的方法。5、以学论教：教得好与不好不是看老师讲解如何，而是通过学生的学习情况来进行评价。这句话道出了如何评价教师的教。6、以学研教：课堂教研，不是只从教师的教的层面来分析，还要从学生的学的层面来...
答：1、相互促进：教与学相互促进，教师通过教授知识、技能和价值观，引导学生掌握知识、发展能力和形成正确的价值观。学生的学习成果和反馈为教师提供了改进教学的依据，促进教师不断改进教学方法和手段。2、相互转化：教与学相互转化，不断循环。教师通过教授知识、技能和价值观，引导学生掌握知识、发展能力和...
答：3、教大于学，是教与学的第三种逻辑关系。这种情况是说，学生对于教师所教的东西无法全部吸收，只能学到部分内容。至于每个学生究竟能学到多少，则取决于学生个人的能力和努力程度了。
答：视频讲座、学习材料、讨论与互动等。1、视频讲座：通过在线视频，详细解读相关内容，结合案例和实际情况进行分析和说明。2、学习材料：提供教材、阅读资料等辅助学习资源，以便学生更好地理解和消化所学知识。3、讨论与互动：通过在线平台或者辅导班等形式组织讨论活动，在线交流并分享对于中国特色社会主义理论与...
答：方法如下：1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排...
答：一、对教材的处理在实际的教学过程中，要结合自己对教材的理解，以及学生的实际情况，对教材的内容进行一些切合实际的改动。通常有以下几种改动的策略：增 删，换，合，立 。在我的实际教学中，用的比较多的是：增，合，立。（1）.增 顾名思义，“增”指的就是增加一些相关内容，在学习平行...
答：这就需要我们在教学中正确地处理好教与学的关系，充分发挥师生双方的主动性和创造性。一、实现师生角色的转换首先要实现师生角色的转换。教师要由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生要由被动的接受者，转变为学习的主体、主人。把学习的主动权交给学生，。保护...
答：《如何用教材教与学》培训心得，如下：1.我明白了作为一个语文老师,为什么要学习新课标;2.新课标下的语文教师要有爱心、有智慧、有较强的语言表达能力,才能让学生喜欢你,以至于喜欢你所教的学科；3.明确了语文教师的职责在于精通育人之道,激发学生学习语文的兴趣,即“授之于渔”的作用,教师应重视为...
答：1.教与学的关系.传统的语文教学主要是以教师为主体,“ 满堂灌”“牵着鼻子走”是其具体表现.显然, 这种模式已经不能适应现代教育的需要. 因为它限制了学生的思维空间,束缚了学生的能力发展, 扼杀了学生的天性及应有的创造力.究其根本原因, 传统的教学颠倒了主次,是以教师为主,把课堂当“讲堂”.后来...
答：一、教师如何“教”才能提高课堂教学落实性1、领会教材，认真备课。上课之前，首先通读本课教材内容，了解教学内容要求的课标，依据学生的实际情况，制定教学目标。我认为根据教学目标的要求,对教材进行整合,充分运用自主、合作、探究的方式,给学生一个鲜活的课堂，有利于学生由“要我学”向“我要学”转变...
网友评论：
蓬奖15520325539：
教与学(吴伟丰著书籍) - 百科
9534秋飞
： 所谓“教学”即有教师的“教”和学生的“学”两个方面组成.教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标,而教师和学生是教学过程的双主体.
蓬奖15520325539：
怎样正确认识和处理好教与学的关系 -
9534秋飞
：[答案] 教学过程是一种教师与学生共同参与的活动过程.在这个过程中,学生是学习活动的主体,教师在学生认识客体的活动过程中起引导和指导作用.学生的学习需要教师的组织和指导才能顺利进行.但学生对知识的掌握,以及他们的认识...
蓬奖15520325539：
教法学法有哪些 -
9534秋飞
：[答案] 教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法.一般来说,教法和学法是不能分割的.教法中包含着学法,学法里体现着教... 必须学会按照终生教育原则来安排自己一生的学习、工作和生活.教师如何教会学生“学会生存”,这是教师教法改革的重要...
蓬奖15520325539：
如何建立师生共同发展的教学关系 -
9534秋飞
： 如何建立师生共同发展的教学关系在对待教与学的关系上,传统教学片面强调教师的教,形成了以教师为本位的教学关系.表现为:一是以教为中心,学围绕教转.教师是知识的占有者和传授者,对于求知的学生来说,教师就是知识宝库,是...
蓬奖15520325539：
如何把教师的教和学生的学落到实处 -
9534秋飞
： 捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级授课制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学.”因此,作为一名准老师,在结构化答题的过程中,甚至是在真正的教育教学实践中...
蓬奖15520325539：
如何正确处理教学中的一些关系 -
9534秋飞
： 正 教学是一个复杂的过程,它包含着许多关系.正确处理这些关系,就能按照教学规律掌握教学的主动权,把教学工作搞好.一、数与学,教师与学生的关系:教与学是组成教学的两个方面.教是为了学,所以使学生学好,是教学的目的.为了达到这个目的,必须通过教师的教,教是达到学好的必不可少的手段.在教学过程中,教是主要的方面,因此,要发挥教师的主导作用,教师必须熟悉教材,了解学生,想方设法把教学搞好.教师既要教书育人,使学生有明确的学习目的和热爱科学的精神,又要在教学中处处为学生着想,充分调动学生的学习积极性,才能取得好的效...
蓬奖15520325539：
在数学教学中如何引导学生学会学习 -
9534秋飞
： 我国著名教育家陶行知先生说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”教会学生学习,首先是教师的教,课堂教学是教会学生学习的最主要、最直接的途径.结合教学实践,我浅谈几点个人体会: 一、激发学生学习兴趣...
蓬奖15520325539：
如何进行有效的教学 -
9534秋飞
： 苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课.无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”.“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求.通过这学年在教...
蓬奖15520325539：
如何通过教育,教学促进思维的发展 -
9534秋飞
： 一、引言“教学如何促进学生的思维发展”这一命题涵盖两个系统方面的内容:一是有关教师的“教”,二是有关学生的“学”.教与学是辩证地、有机地统一在一起的.教学相长.只有教学相互促进.教师与学生相互配合.才能在教学实践...
