学校德育的实质是什么
答：德育的实质是培养人的品德，是将社会思想道德、社会规范转化为个体的品德，促进人的品德的社会化发展。C 项正确。A 项：道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。与题干不符，排除。B 项：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心...
答：1、德育的实质：德育方法的整体性问题是指为了充分发挥德育方法的综合、整体效果，而应科学、合理地处理好德育，系统各要素之间的关系(德育方法外部关系)及各德育方法之间的关系。2、德育方法与其他德育要素的整体性问题，主要涉及德育方法外部关系，即德育方法分系统要与德育要素系统所包括的其他五个分系统...
答：思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德。
答：参考答案：D【解析】德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。
答：狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。在应试教育的压制下，...
答：德育过程的实质是___。A: 将学生的思想品德认识转化为品德行为 B: 提高学生自我教育、自我修养的自觉性 C: 提高学生对客观世界的认识 D: 教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德 参考答案: D 本题解释:参考答案：D 【解析】德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化...
答：【答案】：D 中学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
答：德育的实质确实是育德，这个观点强调了德育的核心目标和价值。德育不仅仅是传授道德知识或规范行为，更重要的是培养学生的道德品格和价值观，使他们成为有道德、有责任感、有担当的人。德育的实质在于培养学生的道德发展。道德发展是人类社会化的重要方面，它涉及到个人的价值观、道德判断和行为选择。通过...
答：德育过程的实质是：教育者将一定社会的德育要求转化为受教育考个体的思想品德。德育过程，即思想品德教育过程。教育者把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教自影响，并引导受教自者进行自我...
网友评论：
尹海17288243049：
德育的实质是什么 -
30995伯毅
：[答案] 道德教育的内容、方法服从学生的心理发展规律. 美国教育家杜威曾说过:＂没有一种学科,它本身自然地或者不顾及学习者的发展阶段,就具有固有的教育价值.＂因此,在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配,然后再采用学生...
尹海17288243049：
关于德育的本质,有哪些不同的观点 -
30995伯毅
： 1.道德教育的内容、方法服从学生的心理发展规律.美国教育家杜威曾说过:没有一种学科,它本身自然地或者不顾及学习者的发展阶段,就具有固有的教育价值.因此,在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配,然后再采...
尹海17288243049：
现代德育的本质属性是什么 -
30995伯毅
： 与人向上
尹海17288243049：
德育的功能有哪些?在新时期怎样改进和加强德育工作? -
30995伯毅
： 德育的功能:1德育的社会功能,指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用.具体说来,主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等.2德育的个体功能,德育的社会功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用;而德育的个体功能则是指德育对受教育者个体发展能够产生实际影响.3德育的教育功能,指德育具有“教育性”,有两大含义.一是德育的“教育”或价值属性;二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用.《所谓德育的教育性就是德育的价值教育属性》.德育的教育功能的实现实质上是整个教育活动精神本质的实现.
尹海17288243049：
到底什么是德育的目的? -
30995伯毅
：[答案] 一、徐特立说:“道德思想造成一定的意识形态就是人格.我们也要造成一定立尝一定方向又无限生动发展的人格.”在不同社会制度下,反映当时社会要求的教育及其所决定的德育目的是不同的.我们的教育要求塑造与以往剥削制度下完全不同的、具...
尹海17288243049：
在绵阳考教师公招要考哪些科目? -
30995伯毅
： 《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型,均为客观题. 《教育公共基础笔试》内容: 第一部分 教育学基础; 第二部分 教育心理学; 第三部分 教育法学; 第四部分 教师职业道德. 《职业能力倾向测验》:言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等. 专业科目:各学科,题目难度以高考为准.
