小数的除法教案设计
答：1、理解小数除以整数的算理，会用竖式计算小数除以整数，并能正确地进行小数除法计算。2、在探索小数除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，进一步培养估算意识。3、感受小数除法和整数除法的内在联系，在解决实际问题中，感觉三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感。4...
答：1、使学生初步体会小数除法的意义,在熟悉的日常生活情境中探索并理解除数是整数的小数除法的计算方法,能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 2、让学生在观察、探究、实践应用等活动中,体会小数除法与生活的联系,感受小数除法与整数除法之间的联系,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。 教学重点...
答：本节课的内容是除数是小数的小数除法，它是在学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教学的，为了尊重学生已有的知识经验，保护学生的探究积极性，本节教学设计具有如下特色：1．创设情境，鼓励学生提出问题和解决问题。通过两个小朋友打电话的生活情境，研究谁打电话时间长，引导学生主动参与、计算、合...
答：除数是小数的除法教案；教学内容；教材20—21页，例4、例5及“做一做”；练习五；(一)知识教学点；1．使学生理解和掌握“除数是小数的除法”的计算法；2．初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数除；(二)能力训练点；1．总结除数是小数的计算法则．；2．培养学生转化的数学思想方法．；德育渗...
答：一个数除以小数 教学目标：1、 使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、 提高学生的知识迁移能力 3、 培养学生细心做题的好习惯。复习旧知：1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.8 4.670.725 2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？4、 把5.34扩大10倍，...
答：1、使学生理解小数乘、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点:1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。2、能正确地进行小数...
答：1、出示课题:整数、小数四则混合运算。 2、介绍四则运算:我们学过的加、减、乘、除四种运算,统称四则运算。 3、教学例1. (1)板书例1:3.7-2.5+4.6 3.6×6÷0.9 然后设问 ①这些算式里有哪些运算? 在学生回答的基础上告诉学生:加法和减法叫做第一级运算,乘法和除法叫做第二级运算。 ②这两个算式的运算顺序...
答：根据分数与除法的关系,让学生用分数表示两数相除的商或把分数写成两数相除的形式。在此基础上引导学生探索假分数与带分数的互化方法。它是学生进一步学习分数基本性质的基础。 设计理念: 1、重视知识的获取过程,树立新的教学观。 数学课程标准指出:把只关注知识结果转向要重视知识结果,更要关注获取知识的过程,以被动...
答：除数是小数的除法教案;教学内容;教材20—21页,例4、例5及“做一做”;练习五;(一)知识教学点;1.使学生理解和掌握“除数是小数的除法”的计算法;2.初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数除;(二)能力训练点;1.总结除数是小数的计算法则.;2.培养学生转化的数学思想方法.;德育渗透点;引导学生初步知道事物...
答：三、课后反思,改进提高教案 课后对教学中出现的问题、学生的闪光点、作业中的各种现状、也要利用课间休息进行反馈交流,提出一些改进措施,写出教学反思,如我们在教学除数是小数的除法这一章节时,事前对教材认真学习,梳理出每一小节的知识点,对教案设计进行了大体的统一,然而在教学后,普遍反映学生理解起来容易,做起来...
网友评论：
壤尝13412525800：
如何用知识树体现一个小数除以小数的教学内容 -
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：[答案] 一 个 数 除 以 小 数 (教学设计) 教学内容:人教版九年义务教育六年制小学第九册第20---21页的内容. 教学目标:1,知识与技能 (1),理解除数是小数的除法可以转化成龊数是整数的除法来计算的道理. (2),掌握除数是小数除法的计算法则,...
壤尝13412525800：
全册的冀教版五年级上册(第九册)数学教案教案!急. -
23399佴裘
：[答案] 冀教版五年级上册《除数是整数的小数除法》教学设计[五年数学教案]《除数是整数的小数除法》教学设计教学内容:冀教版五年级上册第四单元小数除法第一课时.教学目标:1、结合具体事例,经历自主主问题和学习除数是整...
壤尝13412525800：
冀教版五年级上册(第九册)数学教案教案
23399佴裘
： http://www.zhaojiaoan.com/soft/show.asp?id=10092 冀教版五年级上册《除数是整数的小数除法》教学设计[五年数学教案] 《除数是整数的小数除法》教学设计教学内容:冀教版五年级上册第四单元小数除法第一课时.教学目标:1、结合具体事...
壤尝13412525800：
整数比小数大吗 -
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：[答案] 【教学目标】 1.通过回顾与整理,使学生进一步巩固已经学过的小数乘整数、小数除以整数的计算方法,提高计算能力.加深对由小数点位置移动引起的小数...·浙教版数学五上:《小数除以小数,整数除以小数》教..\x0d浙教版数学五上:《小数除...
壤尝13412525800：
小数乘除法的计算与定义 -
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： 数学教案-小数乘除法的意义和计算法则整理和复习 下载积分: 30 内容提示: [双击此处修改或者删除页眉页脚信息] - 1 - 小数乘、除法的意义和计算法则整理和复习 整理和复习 第.
壤尝13412525800：
小数除法怎样教学并提高正确率 -
23399佴裘
： 小数除法是小学阶段计算部分最难最易出错的内容.三周时间教学,自认为讲的很清楚,平时练习也还算可以,可一张卷子下来,哎...... 细细地分析,认真的思考,教学时还是实践少呀!到底怎样提高正确率呢?首先搞清楚这部分内容是在学生...
壤尝13412525800：
整数乘法的方法 -
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： 小数乘以整数的意义和计算方法 教学设计 教学目标] 1.理解小数乘以整数的意义,掌握它的计算方法. 2.通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的能力. 3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯. [教学过程] 本节课分四个环节进行. 课前...
壤尝13412525800：
四年级上册除法计算有什么好的教学方法 -
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：[答案] 小数乘、除法的运算顺序跟整数乘除法的运算顺序相同. 小数乘法 的计算方法是:先按照整数乘法的计算方法进行,得出积后,看两个因数一共有几位小数,就在乘得的积里从右往左数出几位,点上小数点. 小数除法的计算方法是:先根据商不变的性...
壤尝13412525800：
谁打电话的时间长教学设计及反思 -
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： 教学目标: 1、通过“谁打电话的时间长”的情境,体会到生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活的密切联系. 2、利用已有知识,经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想. ...
壤尝13412525800：
小数除法为什么那么难教? -
23399佴裘
：[答案] 《小数除法》教学反思 最近一个多星期都在讲《小数除法》,感觉教学计算类的内容从来没有这么费时、难教过.这批学生普遍数学思维较差.更有几个学生头一天教会了,第二天就又不会了,真是让我焦头烂额. 今天在“小学数学专业网-数学名师荟...
